扮演好三種角色，做一個(gè)稱職的小學(xué)班主任

　　七年前，懷著對(duì)教育工作的憧憬與渴望，我滿懷激情地踏入了秦皇島開(kāi)發(fā)區(qū)第二中學(xué)，很幸運(yùn)地從事了六年的班主任工作?；厥走@幾年的班主任工作，我覺(jué)得：做一個(gè)稱職的小學(xué)班主任，關(guān)鍵是要同時(shí)扮演好母親、父親和朋友三種角色，給孩子們創(chuàng)造良好健康的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)環(huán)境。
　　一、善解童心，像母親一樣用真愛(ài)呵護(hù)孩子
　　童心像一首悠揚(yáng)的牧歌，音符簡(jiǎn)單，卻清純、溫馨而深情，最重要的是它非常稚嫩，需要班主任母親般地愛(ài)撫與呵護(hù)。無(wú)私地把愛(ài)奉獻(xiàn)給每一位學(xué)生，是做好班主任的第一步。
　　班主任的愛(ài)更多地表現(xiàn)在平時(shí)的點(diǎn)滴小事中。例如：每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊；遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們的衣服穿得是否合適；早上是否都吃過(guò)了早餐；各種學(xué)習(xí)用具是否帶齊了；集體活動(dòng)前要做好同學(xué)們的安全保障工作等。這些小事看起來(lái)很平常，卻架起了師生之間愛(ài)的橋梁。
　　2003年，我接手的班里有一個(gè)叫梅向宇的孩子，他母親長(zhǎng)年體弱多病，父親屢次進(jìn)監(jiān)獄，姐姐在外地打工。這樣的家庭情況讓他很自卑，總覺(jué)得別人在以異樣的眼光看他。2005年，在他小學(xué)畢業(yè)的關(guān)鍵時(shí)刻，他父親再次因犯法進(jìn)了監(jiān)獄。他變得更加沉默，很少與同學(xué)們說(shuō)話。于是，我每天早晨到校都要多看他幾眼，送上溫暖的問(wèn)候，每當(dāng)看他有意躲閃時(shí)，我就知道他心里有事，馬上和他談心。在我教他最后的一年里，與他談心幾乎成了我教學(xué)以外的主要工作。我對(duì)他說(shuō)：“梅向宇，自從我剛接手這個(gè)班，就特別喜歡你，全班同學(xué)中你給我留下的印象最深。你知道為什么嗎？因?yàn)槟懵斆?、活潑、懂事，還知道關(guān)心別人?！薄爸懒四慵依锏哪切┦?，老師更佩服你了，你很堅(jiān)強(qiáng)，不怕困難，是個(gè)真正的小男子漢。我已經(jīng)把你當(dāng)成了自己的孩子，一直都在關(guān)注著你的喜怒哀樂(lè)和學(xué)習(xí)成績(jī)。如果你不忍心傷害一個(gè)像母親一樣愛(ài)你的老師的心，就請(qǐng)你走每一步路、做每一件事都要慎重！”一次次發(fā)自肺腑的談話，讓他知道了老師對(duì)他充滿著希望，淚水從他的眼眶里奔涌而出。慢慢地，他變得開(kāi)朗了、愛(ài)笑了，更加懂事了。而且，我感覺(jué)到他也開(kāi)始關(guān)心我了。那時(shí)，我真切地感受到了愛(ài)的力量，體會(huì)到了作為一個(gè)教師的快樂(lè)。
　　二、諄諄教誨，像父親一樣用言行引導(dǎo)孩子
　　其實(shí)，稱職的班主任光有慈母般的溫柔還不夠，還要有父親般的嚴(yán)厲。班主任一定要做好耐心細(xì)致的思想工作，使孩子們樹(shù)立主人翁意識(shí)，學(xué)會(huì)自理、自立，做班級(jí)真正的主人。
　　為此，我精心設(shè)計(jì)了一堂班會(huì)課。我一進(jìn)門就在黑板上寫(xiě)上一句話——做個(gè)有心人。學(xué)生一臉茫然地看著我。接著，我用紅色的粉筆在“有心人”三個(gè)字的下面點(diǎn)上了著重號(hào)，并問(wèn)：“什么叫有心人？”我看到趙磊在認(rèn)真地思索著，于是叫她回答，她搖搖頭說(shuō)不知道，大家一片笑聲。為了緩解趙磊的尷尬，我面向大家問(wèn)：“你有心嗎？在哪個(gè)位置，摸一摸。”此話一出，學(xué)生更加高興，覺(jué)得老師提了一個(gè)很可笑的問(wèn)題，興奮地邊說(shuō)邊摸自己的左胸。
　　“誰(shuí)沒(méi)有心？”
　　大家大聲回答：“都有?！?br/>　　郭明皓站起來(lái)說(shuō)：“老師，你真逗，沒(méi)有心不就死了嗎？還能活嗎？”
　　同學(xué)們也隨聲附和。我不急不躁，接著問(wèn)：“難道做個(gè)有心人就是讓你們做個(gè)有心臟的人嗎？”
　　學(xué)生們都不笑了，大聲說(shuō)：“不是?！?br/>　　“那是什么意思呢？”
　　張世成站起來(lái)大聲說(shuō)：“老師的意思是讓我們做一個(gè)有決心、有信心、有耐心的人。”說(shuō)完得意地坐下了。
　　呂鑫舉起手來(lái)說(shuō)：“我補(bǔ)充，我覺(jué)得老師是想讓我們遇到什么事情都要多動(dòng)腦，積極地想辦法，不要盲目地應(yīng)付?！?br/>　　“對(duì)，老師，這讓我想起了我媽。她總是在我做錯(cuò)事的時(shí)候說(shuō)我沒(méi)心沒(méi)肺。”吳殿鵬說(shuō)。
　　王磊說(shuō)：“我作為值日組長(zhǎng)，班級(jí)的衛(wèi)生區(qū)有垃圾應(yīng)主動(dòng)撿起來(lái)?！?br/>　　姜姍說(shuō)：“我作為生活委員，班里沒(méi)粉筆了我應(yīng)該主動(dòng)去取，這樣才是有心人。”
　　“認(rèn)真遵守紀(jì)律，不影響其他同學(xué)，不給班級(jí)抹黑才是有心人”。
　　“老師，我覺(jué)得別的班清潔區(qū)有垃圾我們都應(yīng)該主動(dòng)撿起來(lái)，那才是真正的有心人?！睆堦?yáng)大聲說(shuō)。
　　大家說(shuō)得很熱鬧，我插了一句：“大家回頭看看后面黑板的板報(bào)?！?br/>　　有幾個(gè)同學(xué)說(shuō)：“老師，都蹭了，字跡都不清晰了?！?br/>　　“誰(shuí)是有心人呢？有心人見(jiàn)到這樣的板報(bào)會(huì)怎樣做？”我追問(wèn)。
　　學(xué)生異口同聲地說(shuō)：“應(yīng)該描上?！?br/>　　“老師，我知道了，有心人就是時(shí)時(shí)處處為班級(jí)著想?！?br/>　　“我覺(jué)得是管理好自己的同時(shí)能多為他人或集體主動(dòng)地做些事?！辈苘钦酒饋?lái)說(shuō)。
　　“有心人不做錯(cuò)事?！表n帥回答。
　　我說(shuō)：“是嗎？那有心人不都成神仙了嗎？”學(xué)生們樂(lè)了。
　　張陽(yáng)又舉起小手，說(shuō)：“不是不做錯(cuò)事，誰(shuí)沒(méi)有犯錯(cuò)的時(shí)候啊，但我覺(jué)得有心人是知錯(cuò)必改的。同一個(gè)錯(cuò)誤不會(huì)犯兩次或很多次?！?br/>　　“對(duì)，知錯(cuò)必改是做個(gè)有心的必要條件。同學(xué)們你犯過(guò)錯(cuò)嗎？比如你不小心把別人的東西弄掉了，你該怎么辦？”
　　周喜說(shuō)：“撿起來(lái)并說(shuō)聲對(duì)不起?！?br/>　　“這是很細(xì)小的事情，但卻能看出一個(gè)人的品質(zhì)?！睂W(xué)生們好像被觸動(dòng)了，認(rèn)真地看著我。
　　我驚喜于他們的發(fā)言，他們已經(jīng)體會(huì)到了有心人的真正含義。從那以后，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)能隨手撿起地上的紙扔進(jìn)垃圾桶；黑板報(bào)蹭掉了值日生會(huì)主動(dòng)描；桌子歪了能及時(shí)擺正；把別人的東西碰掉了能撿起來(lái)并真誠(chéng)地道歉；學(xué)習(xí)上有困難了也不退縮了，抄作業(yè)已經(jīng)被同學(xué)們視為一種恥辱，越來(lái)越少了……總之，學(xué)生們參加各種活動(dòng)都十分積極，并且能拿出百分之百的熱情，以主人翁的角色出謀劃策。
　　三、理解信任，像朋友一樣用真誠(chéng)對(duì)待家長(zhǎng)
　　班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶，應(yīng)該也必須成為學(xué)生和家長(zhǎng)的朋友。在幾年的班主任工作中，我與學(xué)生家長(zhǎng)打交道的主題只有一個(gè)：一切為了孩子。我用真情和真誠(chéng)感動(dòng)家長(zhǎng)，讓他們感受到老師的苦心，更加積極主動(dòng)地配合學(xué)校和老師做好孩子的教育工作。
　　我班有一個(gè)叫李闊的男孩，學(xué)習(xí)非常困難，數(shù)學(xué)只會(huì)簡(jiǎn)單的加減法，語(yǔ)文會(huì)寫(xiě)的字也不多，平時(shí)不守紀(jì)律，愛(ài)和別的班的小朋友打架。還記得初次接觸他媽媽時(shí)可真讓我大吃一驚。第一次給他媽媽打電話是因?yàn)樗c鄰班的小朋友打架，我讓她到學(xué)校解決問(wèn)題。話還沒(méi)說(shuō)三句，他媽媽居然急了，在電話另一頭大喊：“我不管他，這個(gè)不爭(zhēng)氣的東西，讓我上學(xué)校我不去！”說(shuō)完，電話啪的一聲撂了。我不論是口氣還是態(tài)度都很誠(chéng)懇，這是怎么回事。不行，這電話還得打，也許家長(zhǎng)真的有苦衷。于是，我又撥通了電話，第一句話就說(shuō)：“李闊媽媽，你別著急，我完全能理解你的心情，你的兒子是個(gè)好孩子，可你想好孩子也有犯錯(cuò)的時(shí)候啊！問(wèn)題總要解決的，聽(tīng)您說(shuō)話很直爽，肯定很實(shí)在，我在辦公室等您，好嗎？”聽(tīng)了我這話，他媽媽的情緒穩(wěn)定多了，答應(yīng)馬上來(lái)學(xué)校。我拿出李闊寫(xiě)得好的作業(yè)，指出他哪個(gè)字寫(xiě)得好；拿出他的作文本，讓她看我精心給孩子寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)；把小測(cè)驗(yàn)的卷子拿出來(lái)指出孩子的進(jìn)步。家長(zhǎng)越聽(tīng)越開(kāi)心，覺(jué)得自己的孩子不是想象中的那樣不可救藥。緊接著，我勸家長(zhǎng)別放棄，和學(xué)校、老師一起幫助李闊。從那以后，她對(duì)我產(chǎn)生了好感，接李闊的時(shí)候都主動(dòng)和我聊一聊。
　　七年來(lái)，我心中擁有的是滿腔的熱情和對(duì)孩子們濃濃的愛(ài)意。一個(gè)人能從事自己喜歡的職業(yè)，是一種難得的幸福。我愿是一顆流星，即使在人們眼里只出現(xiàn)一瞬，也要留下?tīng)N爛的軌跡；我愿是一捧泥土，伴著這些幼苗長(zhǎng)成參天大樹(shù)。無(wú)論是過(guò)去、現(xiàn)在還是將來(lái)，我都將認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待這份工