落實(shí)新課標(biāo)，提高學(xué)生思想政治水平

　　學(xué)生對(duì)思想政治課的學(xué)習(xí)，歷來都感到枯燥、乏味，提不起興致，影響到學(xué)習(xí)水平的提高。新課標(biāo)的頒發(fā)，給傳統(tǒng)思想政治教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)。如何落實(shí)新課標(biāo)，使學(xué)生在新課標(biāo)理念下，能自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，下面我談?wù)務(wù)J識(shí)。
　　一、巧設(shè)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
　　所謂自主學(xué)習(xí)，是指學(xué)生能自覺地確定自己有意義的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己制定學(xué)習(xí)進(jìn)度，參與設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)，積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略，在解決問題中得到學(xué)習(xí)和獲得積極的情感體驗(yàn)。如何才能達(dá)到目的呢？想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。因此，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容和時(shí)事政治中心，圍繞教學(xué)中心，巧設(shè)情景，貼近學(xué)生生活，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情境。教師應(yīng)努力為學(xué)生搭建貼近生活的學(xué)習(xí)平臺(tái)。例如，講授《我國(guó)人口問題》這一內(nèi)容時(shí)，教師可布置學(xué)生到自己居住的社區(qū)或居民小組進(jìn)行調(diào)查，了解近幾年來人口與經(jīng)濟(jì)、人民生活水平之間的關(guān)系，然后回到課堂上進(jìn)行交流、討論，分析原因。通過自己深入社區(qū)聽、看、議、調(diào)查，學(xué)生領(lǐng)悟到“人多并不是力量大，人口過多過快增長(zhǎng)，不僅直接影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，而且影響我國(guó)人口素質(zhì)的提高”。因?yàn)槿丝谘该驮鲩L(zhǎng)，給國(guó)計(jì)民生均帶來負(fù)面影響?！拔覀兯媾R的嚴(yán)峻人口形勢(shì)，已經(jīng)影響中華民族的生存和發(fā)展的重大問題。因此，實(shí)行計(jì)劃生育的基本國(guó)策是我國(guó)目前解決人口問題唯一正確選擇。”
　　像這樣的實(shí)例，發(fā)生在學(xué)生身邊，學(xué)生熟悉。學(xué)生感興趣的社會(huì)生活事例，留給學(xué)生深刻印象。只要教師把握得好，就能讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。這有助于學(xué)生理解、掌握知識(shí)；讓學(xué)生自行動(dòng)手收集數(shù)據(jù)和事例。這個(gè)過程就是讓學(xué)生親自體驗(yàn)生活、感悟真理的過程，這種形式豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，開拓了學(xué)生視野，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了學(xué)生的知識(shí)水平。
　　二、堅(jiān)持師生互動(dòng)，建立合作學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力。
　　新課標(biāo)與傳統(tǒng)的教法最大的區(qū)別是：新課標(biāo)要求，去掉教師唱獨(dú)角戲，在教學(xué)過程中，堅(jiān)持教師與學(xué)生雙邊活動(dòng)，師生互動(dòng)，樹立“以生為本”的教學(xué)理念，創(chuàng)造課堂的人文環(huán)境，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師只作輔導(dǎo)、點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)首先根據(jù)教材內(nèi)容，將學(xué)生劃分為小組。在劃分小組的同時(shí)，教師應(yīng)給每個(gè)小組活動(dòng)規(guī)定基本形式，布置學(xué)習(xí)小組共同完成的任務(wù)。例如：在確定課題后，各自收集信息，然后集中分析信息，撰寫研究報(bào)告，完成評(píng)價(jià)等。可開展師生提問、回答、討論、辯論，從而達(dá)到師生之間的協(xié)作與交流。
　　具體分組，老師應(yīng)根據(jù)各自教的學(xué)生情況進(jìn)行劃分，注意就近照顧，成績(jī)搭配。盡量做到科學(xué)合理，實(shí)力均衡，最好把上、中、下三種層次的學(xué)生分成一個(gè)小組，允許他們爭(zhēng)論，這樣可取得取長(zhǎng)補(bǔ)短，抓兩頭帶中間，共同提高的效果。
　　其次，注意合作學(xué)習(xí)，要有具體操作方法，既不能流于形式，又不能片面理解“合作學(xué)習(xí)”，不可因合作學(xué)習(xí)而放棄獨(dú)立、自主學(xué)習(xí)的這一面。合作學(xué)習(xí)的目的，一是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；二是促進(jìn)相互交流，相互溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短；三是提供給學(xué)生均等的施展才華的機(jī)會(huì)。在班里，應(yīng)根據(jù)不同層次的學(xué)生，允許他們獨(dú)立思考，允許他們共同討論。在各小組討論學(xué)習(xí)過程中，由小組長(zhǎng)或小組成員推舉一位同學(xué)作匯報(bào)，教師聽他們?cè)敿?xì)發(fā)言后給予恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，該肯定的肯定，不足的地方應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充和糾正。這樣有利于發(fā)揮集體智慧，達(dá)到取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短的目的。這樣，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)的精神，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
　　三、做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，積極開展探究性的學(xué)習(xí)。
　　思想政治課的新課標(biāo)要求是本著從生活中來，到生活中去的觀念。重實(shí)踐、重應(yīng)用。緊緊結(jié)合社會(huì)生活中的實(shí)踐問題和時(shí)政熱點(diǎn)問題，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際。而“探究性學(xué)習(xí)”就是要讓學(xué)生基本能夠按照政治學(xué)科研究的一般過程進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自己尋找、發(fā)現(xiàn)、提出問題的能力，提高學(xué)生將現(xiàn)象、問題提煉成研究課題的能力，特別是對(duì)能夠促進(jìn)探究精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程的掌握。在這里要強(qiáng)調(diào)的是，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)堅(jiān)持精講、少講，充分信任學(xué)生，讓學(xué)生有充足的學(xué)習(xí)時(shí)間和活動(dòng)空間，多讓學(xué)生多問為什么？讓他們?cè)陂_放的學(xué)習(xí)環(huán)境中大膽地探索，自由發(fā)揮。
　　教師在這種環(huán)境中教學(xué)，應(yīng)起到主導(dǎo)作用，適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥、引導(dǎo)。學(xué)生在教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)下，進(jìn)行概括、歸納和總結(jié)。教師不要過早地下結(jié)論，從旁指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生技能的形成，使學(xué)生的探究能力進(jìn)一步得到提高。
　　此外，還要注意：教師留給學(xué)生的問題要具有開放性，思維方式的求異性；解題方式的多樣性；解題結(jié)果的多樣性。只有教師有科學(xué)認(rèn)識(shí)，敢于放手讓學(xué)生多發(fā)問、多問為什么，學(xué)生才會(huì)敢于聯(lián)想、敢于沖破傳統(tǒng)。這樣新課標(biāo)要求才能得到落實(shí)，學(xué)生才能學(xué)活知識(shí)，才能學(xué)到真知識(shí)，才能學(xué)以致用。
　　綜上所述，抓住新課標(biāo)的主旨進(jìn)行教學(xué)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的理念進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)政治學(xué)科的積極性自然會(huì)被調(diào)動(dòng)起來，從而達(dá)到提高教學(xué)水平的目