信息技術教育應成為中學教育體系的重要一環(huán)

　　大約從20世紀50年代開始，由一種叫做“計算機”的神器所開創(chuàng)的Internet世界，逐步帶領人類跨進第三次文明浪潮，其社會形態(tài)由工業(yè)社會發(fā)展到信息社會，人類不再以體能和機械能為主，而是以智能為主。
　　這種轉(zhuǎn)變對我們的生活產(chǎn)生了很大影響。現(xiàn)在的中學生已經(jīng)見不到很多過去的傳統(tǒng)行業(yè)和手藝了，他們的父母或其他長輩們從被淘汰的企業(yè)下崗，他們家的傳統(tǒng)買賣越來越難做，他們不得不更加努力學習以適應信息社會的競爭。同時，年長的老師奇怪為什么現(xiàn)在的男生上課時不再給女生傳紙條，也沒有人用教材的封面包著古龍的小說看。因為信息技術讓這些懷舊的行為輕松地在一小塊屏幕上實現(xiàn)。因此，無論從哪個方面哪個角度來考量，都有充足的理由相信：信息技術日益重要和普及，信息技術教育應該成為中學教育體系的重要一環(huán)。
　　一、滿足中學生對信息技術知識和應用的求知欲望的必然要求。
　　我對“求知欲望”的認識可以用一句話概述，就是學生的學習興趣。青少年的頭腦是最開放、最靈活的，是信息技知識術最易普及，也是最容易對信息技術的應用產(chǎn)生強烈求知欲望的時期?？茖W研究已經(jīng)證實：對自己感興趣的事情，就能促使學生主動學習，學習的效率也是最高的。中學信息技術教育就應該以滿足學生求知的欲望為支點，激發(fā)學生的學習動力和創(chuàng)新思維，使興趣轉(zhuǎn)化為學習動力，促進智能發(fā)展，提高學習效率。
　　然而大量的調(diào)查表明，不少學生對信息技術課非常感興趣，但是這種興趣只是對“電腦”本身的興趣，他們的目的在于——玩游戲、上網(wǎng)等，而對教師所講授的教材上的內(nèi)容卻覺得枯燥無味。因此，就出現(xiàn)了學生喜歡上信息技術課，卻不喜歡信息技術老師的現(xiàn)象，當然原因只有一個：老師不允許他們玩游戲、上網(wǎng)。針對這種教學現(xiàn)象，我認為不能因此否認信息技術課的重要性，不能懷疑學生對信息技術的求知欲望。教師應該從教學內(nèi)容、教學方法、課堂教學的語言藝術等方面入手，認真研究教材、研究學生，正確引導學生，使其對“電腦”的興趣發(fā)展為對信息技術的興趣，對游戲、聊天的興趣轉(zhuǎn)化為對游戲軟件、聊天軟件背后的創(chuàng)新研發(fā)的興趣，從而激發(fā)創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
　　二、適應素質(zhì)教育的發(fā)展方向和創(chuàng)新型社會的必然要求。
　　素質(zhì)教育是一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身心健康等。素質(zhì)教育的一項重要職能是發(fā)展人的個性，使每一位受教育者的潛能都得到充分的開發(fā)和發(fā)展。適應素質(zhì)教育的發(fā)展方向，就是要破除為應試而教，為應試而學，克服“高考不考了、領導不重視了、家長不要求了”的多重障礙，從學生的實際出發(fā)，尊重學生的興趣、天賦和努力，為他們實現(xiàn)自身潛能、發(fā)揮自身優(yōu)勢、實現(xiàn)人的個性創(chuàng)造更多有利條件。
　　蘋果公司的產(chǎn)品Iphone，除了產(chǎn)品的設計和核心技術的研發(fā)，其大部分器件是外包給其他供貨商的。值得“驕傲”的是大部分蘋果產(chǎn)品是由一家著名的中國臺灣廠商在中國內(nèi)地的工廠代工組裝的。據(jù)測算，蘋果公司從一部Iphone中獲得了約100美元利潤，歐美和日韓等其他制造企業(yè)獲得了8美元利潤，而中國公司和勞動者只得到了不到2美元的報酬。真所謂：美元留給他們，光榮屬于我們。如何實現(xiàn)美元與光榮兼得呢？就要堅持“科教興國”，堅持創(chuàng)建創(chuàng)新型社會。青少年是為未來創(chuàng)新社會的主體，信息技術是未來社會創(chuàng)新的源動力，中學信息技術教育必須成為重要平臺和載體。
　　三、做好為高等教育儲備和輸送信息技術人才等基礎性工作的必然要求。
　　事實上，對計算機和信息技術天賦異秉的學生一直存在著。他們有的對硬件有著發(fā)燒友級的熱愛，有的陶醉于“0和1”數(shù)字世界，有的愛動漫和虛擬世界里的一切勝于現(xiàn)實世界。當然，我們絕對不鼓勵，還要盡量杜絕青少年沉迷網(wǎng)絡、沉迷虛幻世界。我只是想說，中國的蓋茨、喬布斯、埃里克森、扎克伯格們或許就存在于他們之中。與此同時，我國存在著高等教育和整個社會對信息技術人才的大量需求與信息技術人才供應不足、流失嚴重的矛盾。中學信息技術教育作為承上啟下的關鍵環(huán)節(jié)，作為普及基礎知識，發(fā)現(xiàn)、儲備和輸送信息技術人才的重要渠道，有責任發(fā)揮重要作用、承擔重大使命。
　　綜上所述，中學信息技術教育是滿足青少年求知欲望，實現(xiàn)好、維護好素質(zhì)教育的發(fā)展方向，實施“科教興國”戰(zhàn)略和創(chuàng)新型社會建設的必然要求，承擔著為高等教育、為社會發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、儲備和輸送創(chuàng)新型人才的重要責任。教育主管部門、學校和老師必須重視計算機和信息技術教育，使之切實成為中學教育體系的重要組成部