淺談農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)

　　摘 要： 當(dāng)今社會，農(nóng)村的獨生子女越來越多。隨著生活水平的不斷提高，家長對孩子溺愛現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，學(xué)生的身體素質(zhì)普遍下降。通過更新觀念、改進設(shè)備、完善組織教學(xué)等途徑提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志、品德等素質(zhì)變得日益重要。
　　關(guān)鍵詞： 體育教學(xué) 農(nóng)村中學(xué) 教學(xué)現(xiàn)狀
　　國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》教基〔2001〕17號強調(diào)：改變課程實施中強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。要實現(xiàn)這一目的，改變課堂教學(xué)形式是基礎(chǔ)，課堂教學(xué)成功的必要條件是實施有效的課堂教學(xué)，讓課堂活起來，讓學(xué)生動起來，給學(xué)生一個充滿靈氣的活動空間，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的精神和創(chuàng)新的能力，從而成為一個獨特的自我。體育課程作為一門提升學(xué)生體能的實踐性課程，制定并實施良好的課堂教學(xué)成為必要，但體育教學(xué)尤其是農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。
　　一、農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀
　?。ㄒ唬w育課不夠重視。
　　主要表現(xiàn)在三個層次：首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)階層對體育工作重視不夠。在一些領(lǐng)導(dǎo)觀念中還留有對體育課的傳統(tǒng)觀念，即體育課是副科，不是升學(xué)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，為了追求升學(xué)率，為了其他學(xué)科或者活動有更多的時間，就隨意占用體育課，縮短體育課時，更有甚者，將體育課用作勞動、開會等，體育課的實踐時間被剝奪，體育課長期處于被輕視的地位。另外一種課程落實無關(guān)緊要，即使要落實，也不必安排專職的體育老師，只要有老師帶著學(xué)生玩即可的觀念在學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)中常存。這在一定程度上導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)體育教師整體專業(yè)水平不高。其次，體育教師教學(xué)態(tài)度不夠端正。一方面由于體育教師的非專業(yè)型，另一方面由于領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，體育教師在學(xué)校地位、重要性不能得到及時、正確的肯定，因此在城市優(yōu)厚條件的吸引下，很多優(yōu)秀的體育教師都進入城市中學(xué)，剩下大部分體育教師也不能以正確、應(yīng)有的積極主動的態(tài)度投入到日常的體育教學(xué)中，造成體育教學(xué)質(zhì)量與實際需要存在較大差距。最后，家長的態(tài)度。望子成龍、望女成鳳是家長永不變更的期望，尤其當(dāng)今社會競爭激烈，父母都以讀書為主要出路，在“萬般皆下品，唯有讀書高”想法作用下，對升學(xué)沒有直接貢獻(xiàn)的體育自然無人重視。
　?。ǘw育教學(xué)設(shè)備落后、欠缺。
　　首先，體育器材缺乏，這幾乎是所有農(nóng)村中學(xué)都面臨的共同的問題。因為體育課在升學(xué)中的地位使得學(xué)校在體育方面投入資金不足，場地器材嚴(yán)重缺乏，對體育課的正常教學(xué)產(chǎn)生了影響。當(dāng)前，很多學(xué)校體育課面臨的問題，就是場地不足，資金短缺。體育教學(xué)所需的器材和場地每年都要進行維修，這部分資金主要由學(xué)校自己投入，但學(xué)校較為匱乏的資金鏈決定其對體育設(shè)備投入的資金非常有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足體育教學(xué)的需求，嚴(yán)重制約了體育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。另外，即使一些學(xué)校購買了體育器材，但由于沒有設(shè)立專門的管理部門，加上缺乏專門的保管人員，造成學(xué)校在體育器材上的匱乏。
　　其次，場地不符合國家有關(guān)規(guī)定。按國家教育部有關(guān)規(guī)定，小學(xué)生人均場地面積應(yīng)不少于5平方米，中學(xué)生不少于6.8平方米。但大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校顯然不能達(dá)到這一要求，部分中學(xué)人均場地面積在2平方米左右，絕大部分超過3平方米。不同省區(qū)各類學(xué)?；旧隙加星蝾悎龅睾筒煌?guī)模的田徑場地，但距國家的規(guī)定尚有一定的差距。
　?。ㄈ┙虒W(xué)內(nèi)容單一，組織形式落后。
　　有些教師在體育教學(xué)過程中，只教給學(xué)生要考試的內(nèi)容，考試考什么老師教什么內(nèi)容。大部分教師和學(xué)校都是圍繞體育達(dá)標(biāo)和高考體育加分這項政策進行的，教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)考試內(nèi)容定的，對于非考試范圍內(nèi)的，學(xué)生必備的體育技能則不加理會，這直接導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的單一性。另外，教學(xué)中使用的教材沒有新意，一味地重復(fù)使用，沒有科學(xué)性與系統(tǒng)性，停留在低水平的重復(fù)階段也是目前農(nóng)村中學(xué)教學(xué)中存在的一個問題。教學(xué)中，仍然采用傳統(tǒng)的以教師為中心的課程組織形式，部分教師慣用指導(dǎo)、控制等強制性措施，采用“圈羊式”組織教學(xué)，要求學(xué)生毫無新意地機械模仿，教學(xué)中態(tài)度嚴(yán)肅、教條?；蛑亟滩恢鼐?，控制死，練習(xí)少。這種以教師為中心的課程組織形式，夸大了教師的主導(dǎo)作用，忽視了學(xué)生的自主性，限制了學(xué)生的個性發(fā)展，影響了學(xué)生知識技能的掌握和身體素質(zhì)的提高。
　　二、貫徹素質(zhì)教育，提高體育教學(xué)質(zhì)量
　　要提高農(nóng)村體育教學(xué)質(zhì)量，就必須重視農(nóng)村體育教學(xué)中一些亟待解決的問題，并采取相應(yīng)的措施逐步解決這些問題。
　　（一）轉(zhuǎn)變觀念。
　　第一，更新觀念，端正思想，提高認(rèn)識。正確認(rèn)識學(xué)校體育的功能，如健身、健美、醫(yī)療保健、延年益壽的生物功能和教育、政治、經(jīng)濟的社會功能等。樹立正確的學(xué)校體育指導(dǎo)思想，只有樹立科學(xué)的、新的觀念，提高認(rèn)識，才能更好地推進課改，提高教學(xué)質(zhì)量。第二，制定正確的發(fā)展措施，加強領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范管理。要依據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”制訂出學(xué)校與學(xué)校實際相符合的體育工作計劃、教學(xué)工作計劃等，按要求開足體育課，同時學(xué)校有關(guān)部門要定期督查，確保體育課的正常開展。上級部門要認(rèn)真貫徹國家教委頒布的體育法律、法規(guī)，不斷完善學(xué)校體育教育各項管理制度，建立科學(xué)的、全面的、系統(tǒng)的組織管理和體育教育評價體系。
　　（二）改善設(shè)施。
　　針對農(nóng)村中學(xué)體育場地不足和器材缺乏現(xiàn)狀，我們需要通過多種解決渠道改善這一教學(xué)條件。首先，申請上級教育部門用于體育教育的撥款，盡量增加學(xué)校對體育教學(xué)的資金投入，盡可能地補充各類體育教育設(shè)備。其次，利用各類媒體廣泛宣傳農(nóng)村體育教育現(xiàn)狀，讓社會各界及時關(guān)注農(nóng)村體育教育問題，運用社會這一巨大資源，逐步彌補農(nóng)村中學(xué)資金不足。最后，探索農(nóng)村學(xué)校自力更生的解決模式。在充分發(fā)揮已有器材使用價值的基礎(chǔ)上，就地取材，鼓勵中學(xué)教師和學(xué)生自制部分沙包、跳繩等體育器材，解決體育器材短缺問題，滿足農(nóng)村體育教學(xué)的需要。
　　（三）精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。
　　在農(nóng)村體育教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的具體情況實施教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率。如在排球墊球教學(xué)中，糾正學(xué)生的不良動作，采取學(xué)生兩兩組合、互相指出不足的形式，取得良好的教學(xué)效果。在農(nóng)村體育課堂上，分層次教學(xué)是一種有效方式，可依據(jù)學(xué)生體育水平的差異分層次，制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)方法。另外，針對農(nóng)村中學(xué)體育設(shè)備欠缺困難，我們可以具體問題具體對待，在體育課上安排跑、跳、投等不需要很多器材和設(shè)施的活動，同時注意進行一些具有農(nóng)村特色的發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)性、靈活性、創(chuàng)造性的活動，通過活動提高學(xué)生各方面的身體素質(zhì)。此外，在體育活動中運用合理的教育理念和正確的方法，對學(xué)生心理健康和道德品德也具有良好的推進作用，改變體育教學(xué)中只發(fā)展學(xué)生“四肢”的現(xiàn)象，更要發(fā)展學(xué)生的頭腦，豐富學(xué)生的思想。
　　總之，農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)不僅是學(xué)校教育的進步，學(xué)生身體素質(zhì)及心理等方面能否健康成長的關(guān)鍵，更關(guān)系到國家、社會的人才標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該受到社會各界和學(xué)校管理者、教師的高度關(guān)注，要探索有效的改善途徑，提高農(nóng)村學(xué)生的體育素質(zhì)。
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