親子閱讀促進(jìn)幼兒能力發(fā)展

摘要： 幼兒期是養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的時(shí)期，閱讀是孩子了解自然與社會(huì)、獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的主要方式。親子閱讀是一種理想的早期閱讀方法。起初，以成年人為兒童逐字朗讀為主，多次重復(fù)之后，隨著對(duì)故事情節(jié)和語言的熟悉性增加，逐步提高兒童對(duì)閱讀活動(dòng)的參與水平，使其在整個(gè)閱讀中發(fā)揮越來越大的作用，并最終過渡到兒童自己獨(dú)立閱讀。親子閱讀即是一種強(qiáng)調(diào)親子間互動(dòng)的早期閱讀方式，它除了能起到上述早期閱讀所共有的積極作用之外，還對(duì)兒童的全面健康發(fā)展具有獨(dú)特價(jià)值。

關(guān)鍵詞： 親子閱讀 幼兒發(fā)展 作用

閱讀是孩子了解自然與社會(huì)、獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的主要方式。有關(guān)資料證明，早慧兒童的共同特點(diǎn)之一就是喜歡閱讀。對(duì)兒童來說，親子閱讀是一種理想的早期閱讀方法。較早開始進(jìn)行親子閱讀的孩子，智力發(fā)展迅速，閱讀興趣高，知道的東西多，個(gè)性發(fā)展較好，在學(xué)習(xí)上容易成功，也比較容易成為出類拔萃的優(yōu)秀學(xué)生。

一、親子閱讀，在享受愛的過程中激發(fā)興趣

親子閱讀正是幼兒早期閱讀中的一種全新的方式和理念，它強(qiáng)調(diào)讓幼兒在和爸爸媽媽一起閱讀的過程中，既享受到閱讀的樂趣，又享受到父母的愛，而且這種享受是由父母和孩子一起閱讀共同創(chuàng)造的。在這種閱讀活動(dòng)中，孩子帶著聽有趣故事的平常心態(tài)和家長一起閱讀，父母的目的也不是為了讓孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，不伴隨有評(píng)判活動(dòng)，因此，孩子感覺輕松愉快。依偎在父母懷抱里，傾聽著父母溫柔的話語，就像小時(shí)候在搖籃里聽媽媽哼優(yōu)美的搖籃曲一樣，從而也能更好地激發(fā)幼兒閱讀的興趣，讓他們學(xué)會(huì)閱讀，而不是在閱讀中單純地識(shí)字和學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的求知欲。

二、親子閱讀，在感受自由的情景中提高想象力

親子閱讀的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是家長可以有意識(shí)地進(jìn)行一些預(yù)測(cè)性提問，在這個(gè)過程中父母以開放性的問題引導(dǎo)幼兒觀察畫面，幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，展開想象，用完整、豐富的語言表述自己獨(dú)特的想象，鼓勵(lì)兒童就故事進(jìn)展提出問題，或引導(dǎo)他們?yōu)楣适略O(shè)計(jì)不同的結(jié)局、尋找多種問題解決辦法等，加上一些游戲活動(dòng)的創(chuàng)編、表演，極大地?cái)U(kuò)展了幼兒的想象空間，他們的想象力在活動(dòng)中也得到了有效發(fā)展。

三、親子閱讀，在主動(dòng)探索的過程中開啟智慧

親子閱讀可以以圖文并茂的形式引領(lǐng)幼兒在輕松、愉快中閱讀、游戲、學(xué)習(xí)、生活。幼兒是非常喜歡提問的。在父母的引導(dǎo)下，孩子在聽故事或是看故事的過程中，也會(huì)逐漸表現(xiàn)出探知欲。如有的孩子在聽了《狼來了》的故事后，可能會(huì)問：“媽媽，狼長什么樣？和家里的狗狗一樣嗎？”這時(shí)，孩子已經(jīng)有了主動(dòng)探索的興趣，你可以回答：“寶寶，你想知道呀，那你可以在書架上拿一本講動(dòng)物的書來看看，你看完后就會(huì)知道了?！比绱艘粊?，孩子就會(huì)有一種意識(shí)逐漸形成，書中有很多有趣的東西。兒童的閱讀能力越強(qiáng)，閱讀速度就越快，理解能力就越強(qiáng)，這樣就進(jìn)入了一個(gè)良性循環(huán)，帶來兒童整體學(xué)習(xí)能力的飛速提升，進(jìn)而為學(xué)好其他學(xué)科打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、親子閱讀，在潛移默化中學(xué)習(xí)漢字

在親子閱讀的時(shí)候，家長和孩子共用一本書，成年人在為幼兒逐字朗讀的時(shí)候，一邊用手指的動(dòng)作引導(dǎo)兒童注意到每一個(gè)字的字形，同時(shí)，讀出每一個(gè)字的發(fā)音。幼兒在毫不知情的情況下學(xué)習(xí)，絲毫不會(huì)覺得枯燥和乏味。在以后的閱讀活動(dòng)中，同樣的一個(gè)字，幼兒會(huì)在不同的語言環(huán)境中多次遇見?？傊?，這是一種和閱讀活動(dòng)密切聯(lián)系的識(shí)字活動(dòng)，幼兒在閱讀的過程中，不知不覺地伴隨學(xué)習(xí)了漢字。

五、親子閱讀，在豐富的延伸活動(dòng)中增強(qiáng)語言能力

親子閱讀中幼兒是在有意義的文章背景中理解文字和句子的，在親子閱讀活動(dòng)中，和孩子玩串字游戲、排圖游戲、編故事結(jié)尾等，讓孩子運(yùn)用語言與父母交流。在此過程中幼兒說得越來越正確，越來越完整。父母與孩子共同扮演書中的角色，學(xué)說角色的對(duì)話，得到更多運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。在日常生活中需要的時(shí)候，幼兒就能頭頭是道地與同伴交流、溝通。

六、親子閱讀，在有意識(shí)的閱讀活動(dòng)培養(yǎng)生活習(xí)慣

親子閱讀雖然是成人與幼兒共讀的，但它的內(nèi)容和素材來源于幼兒的生活。它把生活中幼兒調(diào)皮的形象轉(zhuǎn)換成幼兒所熟悉、喜愛的小動(dòng)物在畫面上出現(xiàn)，這樣既能引起幼兒的興趣，又能起到教育的作用。通過分享閱讀，在與畫面的接觸、描述中不斷強(qiáng)化，促使幼兒養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

七、親子閱讀，在輕松愉快的生活中學(xué)會(huì)閱讀

在早期閱讀的研究中，閱讀活動(dòng)確實(shí)可以帶來這樣的好處：讓孩子開闊視野，學(xué)習(xí)知識(shí)。在親子閱讀中，我們強(qiáng)調(diào)，重要的是讓孩子學(xué)會(huì)閱讀，而不是在閱讀中學(xué)習(xí)。所謂“學(xué)會(huì)閱讀”，是指具有良好的閱讀習(xí)慣和技能。

幼兒良好的閱讀習(xí)慣不是一朝一夕就能形成的，這需要成人有意識(shí)地讓閱讀走進(jìn)孩子的生活。閱讀可以成為我們每天必做之事，在吃完早餐后看會(huì)書，在下班回家后看會(huì)書或睡覺前看會(huì)書——或者在以上三個(gè)時(shí)間都看書。請(qǐng)記住讀書是與孩子共度美好時(shí)光的一個(gè)機(jī)會(huì)，讀書的樂趣之一便是為你與孩子清靜而又親密地相處創(chuàng)造了良機(jī)。選一處舒適的位置坐下來，聚精會(huì)神地讀書，這樣會(huì)讓孩子認(rèn)為讀書是神圣的。久而久之，習(xí)慣成自然，良好的閱讀習(xí)慣也就養(yǎng)成了，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了從被動(dòng)閱讀到主動(dòng)閱讀的角色轉(zhuǎn)換。