班主任教育案例探析

摘要： 班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長的引路人，同時也是聯(lián)系班級任課教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭及社會教育力量的橋梁。本文通過一個教育案例闡述班主任應(yīng)該如何關(guān)愛學(xué)生。

關(guān)鍵詞： 班主任 班級管理 教育案例

師愛是班主任工作永恒的主題[1]。教書育人不能沒有愛，愛的教育不能沒有藝術(shù)和教育的智慧，只有融入教育智慧的師愛才是學(xué)生真正需要的愛。

案例簡述：

王某，男，16歲。家庭條件比較優(yōu)越。

開學(xué)第一天班級開班會，我讓大家上臺作一個簡短的自我介紹，目的是了解同學(xué)們各自的情況，以便發(fā)現(xiàn)他們各自的特點，再選舉幾個臨時班委。同學(xué)們按照學(xué)號一個個上臺自我介紹，到王某時，他卻表現(xiàn)出一副不以為然的樣子，在我的提醒下不情不愿地上了講臺，但依然絲毫沒有意識到自己的問題，還一副吊兒郎當(dāng)?shù)臉幼印?/p>

某天下午，化學(xué)實驗課，我去實驗室巡查，發(fā)現(xiàn)該學(xué)生不在實驗室，我繼續(xù)往里走，發(fā)現(xiàn)他蹲在實驗桌下玩手機(jī)。其實平時和同學(xué)交流談心時我早就了解到王某的手機(jī)從不離身，他有很多過去學(xué)校的朋友和社會上的一些人，他們從早到晚總是用手機(jī)聊天交流。尤其是某次化學(xué)理論課，化學(xué)老師叫他上黑板聽寫作業(yè)，沒想到此時他的手機(jī)居然響起來了。這已經(jīng)是他第二次在課堂上玩手機(jī)了，而且是在我三令五申后仍然故犯。我找他進(jìn)行了一次懇切的長談，試著了解他的內(nèi)心世界。和他交談中發(fā)現(xiàn)，他其實還是比較懂事的，很多想法很積極健康向上，也能意識到自己的錯誤，并且說會改正。于是我鼓勵他改變現(xiàn)在的生活方式和習(xí)慣，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，爭取考入理想的專業(yè)，他點頭答應(yīng)。但是僅僅過了兩天，我卻再次發(fā)現(xiàn)晚自習(xí)期間，他的手機(jī)又響起來了，他居然還在玩手機(jī)，我想對王某要改變溝通和教育方式，必須讓他意識到事情的嚴(yán)重性。于是我再次找他談話，這次是以聊天的形式，我跟他講了很多我們學(xué)校畢業(yè)的現(xiàn)在頗有成就的一些人的事跡。我舉的例子不是自始至終都認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，而是經(jīng)歷過挫折最后自己克服挫折走向成功的例子，最后又跟他聊了一些社會的現(xiàn)實事例，如果不利用好現(xiàn)在的時光就是在浪費生命。王某聽了我的話之后，露出了后悔的表情，從他的表情中我可以看出，他還是一個比較要求上進(jìn)的學(xué)生，只是有時候自制力比較差，需要別人不時提點。

經(jīng)過此次交談，王某改變了很多，上課認(rèn)真聽講，課后積極參與一些課外活動，整個人都活潑開朗了，在后來的班委選舉中，他當(dāng)選了副班長，且胸有成竹地說一定會干好這一項工作。

在接下來的幾周中，班級氛圍一直都比較好，直到有一天我接到一個電話，是來自王某的父親的。王某父親跟我講他在學(xué)校外面看見王某和一些社會人士待在一起，手里還拿著香煙，我接到電話很吃驚，我們學(xué)校是封閉式的，沒有我簽字的假條，學(xué)生是出不了校門的。我當(dāng)時既吃驚又生氣，王某為什么一而再再而三地犯錯，作為班委，根本沒有起到帶頭作用。因此在某次班會上，我當(dāng)眾批評了他，沒想到他居然一點不悔改，而且言辭灼灼地說要退學(xué)，那時我意識到了事情的嚴(yán)重性。因此，第二天我把他的父親叫過來，一起討論王某的問題，更讓我沒想到的是，他對父親的態(tài)度更加惡劣，不僅語氣惡劣，而且很憤怒。因此我察覺到，王某的脾氣不是一天兩天形成的。同時我也察覺他的人生觀價值觀的取向有偏差，他會認(rèn)為老師家長對他的關(guān)心和教育純粹是為難他，覺得對他進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽徒浜徒逃菍W(xué)校不人性化管理的體現(xiàn)，等等。通過與他父親的幾次談心交流，慢慢地，我了解到由于經(jīng)濟(jì)實力增強(qiáng)，家庭收入提高，在生活上家長會盡可能地滿足他的各種要求，因此漸漸地他形成了任性好勝叛逆的個性，少了一些寬容心、同情心，多了些許霸氣、好勝心。而且家長眾星捧月式的過分溺愛，也使他嬌縱自私且受挫折能力弱。通過后續(xù)的交談，我發(fā)現(xiàn)他還是很喜歡表現(xiàn)自己的，如果老師給予表揚(yáng)或者贊賞，他就會很積極地完成老師布置的任務(wù)，同時對班級里面出現(xiàn)的不和諧現(xiàn)象，他也會積極地解決。于是我因勢利導(dǎo)，結(jié)合他的特點適當(dāng)安排社團(tuán)活動工作。

記得班級有一次要舉辦英語板報比賽，需要布置班級，這時，王某主動請纓說要負(fù)責(zé)這次活動的籌劃與舉辦，我開始沒有打算讓他做這項活動，但是看到他主動表現(xiàn)的神情，于是把這項任務(wù)分配給了他，驚喜的是，這項活動舉辦得很有特色，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他班級同學(xué)的一致好評。

俗話說：冰凍三尺，非一日之寒。所有成功的人士也不是一蹴而就，一天就形成的，都是經(jīng)歷過磨煉才成功的。因此我覺得要使像王某這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)上、生活上和行為習(xí)慣上能有所改變，不能硬攻，只能智取，要在適當(dāng)?shù)臅r間加以幫助和點撥。

由這件事，我得到啟發(fā)：對于學(xué)生身上發(fā)生的閃光點要及時發(fā)現(xiàn)，多作鼓勵，激發(fā)他內(nèi)心的善良本質(zhì)，讓他擁有一顆博愛心[2]。有時要放手讓學(xué)生處理一些事情，一方面是給他們一個展示自己能力的機(jī)會和舞臺，另一方面可以培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感、責(zé)任心。當(dāng)然對學(xué)生所犯的過錯也要幫助其分清錯誤的性質(zhì)，防止再犯，同時通知學(xué)生的家長配合好老師工作，強(qiáng)化教育效果。如何和學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通，如何為學(xué)生創(chuàng)造一個讓他們健康成長的舞臺，這些對于老師來說是必須面對且永不過時的課題[3]。

愛是春雷，能驚醒迷途的孩子；愛如夏雨，能沁入孩子的心脾；愛是秋風(fēng)，能拂去除孩子心靈的塵垢；愛如冬日，能溫暖孩子的心靈。只要用“心”執(zhí)著地愛那些學(xué)生，就能開墾出一片學(xué)子們得以成長的沃土，就能營造出積極向上的氛圍，激發(fā)他們的潛能和創(chuàng)造力。只要以愛心相待，以濃濃的師愛激勵他們成長，以無私的愛心給他們陽光和雨露，他們就能健康成長。只有用真誠的愛心，才能敲開學(xué)生們那扇禁閉的心扉之門，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙，每一個門的開啟，都是一個無法預(yù)測的未來。

班主任要用愛心，用真心，用熱情，重新審視學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳濤.多一點寬容少一些執(zhí)著[J].班主任之友（中學(xué)版），2011（06）.

[2]畢艷艷.讓自信為學(xué)生插上飛翔的翅膀[N].學(xué)知報，2011.

[3]田紅芬.如何當(dāng)好新世紀(jì)的班主任[N].云南經(jīng)濟(jì)日報，2010.