關(guān)于21世紀(jì)中小學(xué)圖書(shū)館建設(shè)的思考

摘要： 中小學(xué)圖書(shū)館是廣大師生進(jìn)行學(xué)習(xí)和教科研活動(dòng)及各種教育教學(xué)活動(dòng)的特殊場(chǎng)所。而在當(dāng)今的信息社會(huì)中，中小學(xué)圖書(shū)館則成為全體師生提供和傳播信息的“信息港”，而電子閱覽室、數(shù)字化圖書(shū)館、網(wǎng)上閱讀、演算機(jī)借閱等正盛行。本文分析了在新形勢(shì)下中小學(xué)圖書(shū)館建設(shè)存在的問(wèn)題并提出了建議。

關(guān)鍵詞： 中小學(xué)圖書(shū)館 現(xiàn)狀 思考

一、中小學(xué)圖書(shū)館建設(shè)的現(xiàn)狀

2003年教育部頒布了《中小學(xué)圖書(shū)館（室）規(guī)程（修訂）》（簡(jiǎn)稱“新規(guī)程”），這個(gè)規(guī)程明確規(guī)定了中小學(xué)圖書(shū)館（室）的藏書(shū)標(biāo)準(zhǔn)，也首次對(duì)數(shù)字圖書(shū)館（室）的建設(shè)提出了要求，對(duì)各地中小學(xué)圖書(shū)館建設(shè)起到了指導(dǎo)和推進(jìn)的作用。在“新規(guī)程”指導(dǎo)下，中小學(xué)圖書(shū)館的裝備水平有了進(jìn)一步提高。但由于各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡，對(duì)中小學(xué)圖書(shū)館的投入也不盡相同。在全國(guó)數(shù)字圖書(shū)館建成數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)10000所的今天，農(nóng)村中小學(xué)在特定地理?xiàng)l件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境諸因素的制約下連傳統(tǒng)的圖書(shū)館（室）還沒(méi)有完善。一般而言，主要存在以下問(wèn)題。

1.中小學(xué)圖書(shū)館建設(shè)發(fā)展不平衡，城鄉(xiāng)及區(qū)域差距明顯突出。

中小學(xué)圖書(shū)館建設(shè)的任務(wù)還很艱巨，以浙江省為例，建立圖書(shū)館（室）的中小學(xué)數(shù)量?jī)H占全省學(xué)?？倲?shù)的65%，就全國(guó)來(lái)說(shuō)遠(yuǎn)低于這個(gè)水平，以全國(guó)中小學(xué)?？倲?shù)（中學(xué)77977所，小學(xué)36.62萬(wàn)所）計(jì)算，全國(guó)建有圖書(shū)館（室）的學(xué)校僅有234825所，不足1/2。特別值得注意的是重點(diǎn)校與普通校、基礎(chǔ)薄弱校之間，城近郊區(qū)與農(nóng)村及偏遠(yuǎn)山區(qū)之間，完全中學(xué)與純初中之間，普通中學(xué)與職業(yè)中學(xué)之間都存在差異。

2.藏書(shū)數(shù)量不足，圖書(shū)陳舊，圖書(shū)館投入不足。

許多中小學(xué)的圖書(shū)館多年來(lái)從不進(jìn)行圖書(shū)剔舊工作，充斥著大量陳舊過(guò)時(shí)、無(wú)人問(wèn)津的圖書(shū)，而新近出版的書(shū)籍及文學(xué)、科普類等適合中小學(xué)生閱讀的書(shū)較少。有些學(xué)校為了湊足圖書(shū)冊(cè)數(shù)，大量購(gòu)進(jìn)便宜圖書(shū)，還有一些學(xué)校的圖書(shū)是由有關(guān)部門或者單位捐贈(zèng)的，這些圖書(shū)并沒(méi)有專職人員進(jìn)行篩選，不少不適合學(xué)生閱讀。

由于對(duì)圖書(shū)館投入不足，多數(shù)圖書(shū)館沒(méi)有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)購(gòu)置新圖書(shū)，致使藏書(shū)數(shù)量不足。一些條件好的學(xué)?？孔曰I資金購(gòu)置圖書(shū)。多數(shù)學(xué)校沒(méi)有專門的圖書(shū)經(jīng)費(fèi)，因此學(xué)校圖書(shū)館圖書(shū)陳舊，許多中小學(xué)的圖書(shū)館留下的是“普九”痕跡，自“普九”驗(yàn)收以來(lái)，沒(méi)有進(jìn)過(guò)一本新書(shū)。

3.藏書(shū)結(jié)構(gòu)不合理。

多年來(lái)，中小學(xué)校受應(yīng)試教育的影響，收藏了大量的試題、教參等資料，而隨著中小學(xué)課程的調(diào)整，教學(xué)大綱及教材的變化，這些資料不但已經(jīng)失去了參考價(jià)值，而且對(duì)學(xué)生有誤導(dǎo)作用，但是圖書(shū)館仍不敢下架。中小學(xué)的圖書(shū)館配備一些考試輔導(dǎo)書(shū)，供教師和學(xué)生參考使用是必要的，但如果這方面的書(shū)籍過(guò)多或過(guò)于陳舊，則不符合學(xué)生的閱讀需要，他們需要吸收多方面的閱讀營(yíng)養(yǎng)。

4.中小學(xué)圖書(shū)館專業(yè)管理人員少。

中小學(xué)圖書(shū)館的管理人員中，專業(yè)人員很少，有的圖書(shū)館根本就沒(méi)有，大多是兼職教師或者是非專業(yè)人員。有些學(xué)校是由于教師短缺，抽不出多余的人來(lái)管理圖書(shū)館，有的學(xué)校認(rèn)為來(lái)借書(shū)的學(xué)生少，沒(méi)有必要配備專門教師，這就使圖書(shū)館成為擺設(shè)，變成應(yīng)付檢查和驗(yàn)收的工具，造成了圖書(shū)資源的極大浪費(fèi)。

5.由傳統(tǒng)的圖書(shū)館向數(shù)字化圖書(shū)館轉(zhuǎn)化較慢。

當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)發(fā)展較快，計(jì)算機(jī)已走進(jìn)千家萬(wàn)戶。圖書(shū)館為適應(yīng)時(shí)代變化也應(yīng)進(jìn)入數(shù)字化時(shí)代，而在這方面因各種原因，數(shù)字化進(jìn)程始終較慢，這制約了圖書(shū)館向更高層次發(fā)展。

二、新形勢(shì)下如何建設(shè)中小學(xué)圖書(shū)館

1.政府投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。

中小學(xué)圖書(shū)館建設(shè)是學(xué)校教育的組成部分，落實(shí)經(jīng)費(fèi)投入是中小kp8bcZKQqAU3rdHqb3MzW4XHyRYlivjLr4kXxMtjuik=學(xué)圖書(shū)館建設(shè)的根本保證。隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制的建立，中小學(xué)圖書(shū)館建設(shè)應(yīng)以政府投入為主。建議每年在教育經(jīng)費(fèi)中按一定比例設(shè)立圖書(shū)館專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，確保在中小學(xué)校經(jīng)費(fèi)的使用中，對(duì)中小學(xué)校圖書(shū)館（室）建設(shè)經(jīng)費(fèi)予以統(tǒng)籌安排。實(shí)現(xiàn)中小學(xué)圖書(shū)館經(jīng)費(fèi)投入、總藏書(shū)量、生均擁有圖書(shū)冊(cè)數(shù)三個(gè)增長(zhǎng)。

2.培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的圖書(shū)館館員。

高素質(zhì)館員的創(chuàng)新能力是圖書(shū)館競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵，要促進(jìn)圖書(shū)館（室）的發(fā)展，首先要對(duì)圖書(shū)館（室）工作人員進(jìn)行一定的專業(yè)培養(yǎng)，使他們?cè)诔浞至私鈭D書(shū)館（室）的規(guī)章制度及熟悉掌握本館（室）的各種文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，對(duì)館藏文獻(xiàn)資料和網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)信息資料進(jìn)行加工提煉做成二次文獻(xiàn)，使這些文獻(xiàn)資料以更簡(jiǎn)便快捷的方式服務(wù)于師生。今天的圖書(shū)館館員，應(yīng)該是信息館員、知識(shí)館員、網(wǎng)絡(luò)館員，應(yīng)該是信息的組織者、再造者，應(yīng)該是知識(shí)創(chuàng)新的推動(dòng)者，應(yīng)該是知識(shí)的應(yīng)用者和傳播者。這些嶄新理念的確立，標(biāo)志著中小學(xué)圖書(shū)館的治理將從物本主義向人本主義演變，治理重心將從對(duì)書(shū)刊、設(shè)備的治理轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生和圖書(shū)館員的治理。人文化的治理和服務(wù)，將始終成為中小學(xué)圖書(shū)館進(jìn)展的原動(dòng)力。

3.建立多元化中小學(xué)圖書(shū)館。

建立多元化中小學(xué)圖書(shū)館，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，使中小學(xué)圖書(shū)館面向未來(lái)的挑戰(zhàn)，適應(yīng)構(gòu)建終身教育體系、教育手段現(xiàn)代化和教育信息化的需要。聯(lián)合國(guó)教科文組織在《中小學(xué)校圖書(shū)館宣言》中指出學(xué)校圖書(shū)館應(yīng)“給學(xué)生以基本技能訓(xùn)練，使之具有廣泛使用資源和服務(wù)的能力”。它以科學(xué)的精神和理念，對(duì)學(xué)校圖書(shū)館的多元化任務(wù)提出挑戰(zhàn)。為適應(yīng)這種挑戰(zhàn)，多元化圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)具有信息傳播、教學(xué)服務(wù)、開(kāi)展活動(dòng)等功能。首先圖書(shū)館應(yīng)該成為向師生提供和傳播信息的“信息港”。圖書(shū)館的建設(shè)在信息傳遞方面要體現(xiàn)諸如多媒體的傳播、多向性的傳播和動(dòng)態(tài)發(fā)展式的多元化傳播，使信息更逼真地反映所表述的對(duì)象，并實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)傳播、跟蹤性傳播、同步性傳播等；多元化圖書(shū)館的特性更體現(xiàn)在圖書(shū)館信息庫(kù)的結(jié)構(gòu)上，實(shí)現(xiàn)融印本圖書(shū)館和電子圖書(shū)館為一體的“兼容性圖書(shū)館”或各種圖書(shū)館并存的多模式狀況，師生的信息選擇更自主、處理更方便、感覺(jué)更直觀和立體、服務(wù)更有成效。在教學(xué)服務(wù)方面，圖書(shū)館成為師生開(kāi)展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的場(chǎng)所。創(chuàng)造個(gè)性化的信息服務(wù)方式，特別是主動(dòng)服務(wù)和深層次服務(wù)，適應(yīng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，以滿足不同師生讀者在不同情況下的信息需求。開(kāi)展活動(dòng)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行圖書(shū)閱讀、圖書(shū)館利用、網(wǎng)絡(luò)利用等技能方面的基本技能訓(xùn)練，不斷培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

4.以信息技術(shù)為先導(dǎo)，推進(jìn)數(shù)字化的圖書(shū)館的建立。

在傳統(tǒng)圖書(shū)館中，信息的傳播完全依賴于物質(zhì)的載體——書(shū)籍，但是一本書(shū)中的知識(shí)不能同時(shí)被多個(gè)讀者共享。另外，讀者必須到圖書(shū)館借取書(shū)籍，才能獲得其中的信息。這種信息的傳遞方式，不能充分發(fā)揮圖書(shū)資源應(yīng)有的作用。數(shù)字圖書(shū)館是我國(guó)今后幾年發(fā)展的重點(diǎn)。它是通過(guò)電子格式，存儲(chǔ)海量多媒體信息并對(duì)這些信息資源進(jìn)行高效操作，如插入、刪除、修改、檢索、提供訪問(wèn)接口和信息保護(hù)等。數(shù)字圖書(shū)館將提供網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下跨倉(cāng)儲(chǔ)的、統(tǒng)一的、高效的訪問(wèn)和利用工具，以及高質(zhì)量信息的生成、組織和檢索，將從根本上改變?nèi)藗儷@取信息、組織信息和使用信息的方法。積極推進(jìn)建立以學(xué)校和教育部門為依托的數(shù)字圖書(shū)館，實(shí)現(xiàn)資源共享。

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