籃球游戲在初中籃球教學(xué)中的應(yīng)用

摘要： 籃球教學(xué)的任務(wù)是在教師的指導(dǎo)下，促使學(xué)生掌握籃球的基本理論、基本技術(shù)戰(zhàn)術(shù)和基本技能，促進綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。作者通過文獻資料法查閱近幾年的專著和發(fā)表的論文，并在實習(xí)期間對學(xué)生的觀察，分析發(fā)現(xiàn)，初中生活潑好動，對新事物好奇心強。在籃球教學(xué)與訓(xùn)練中有目的、有計劃、有組織地結(jié)合游戲進行趣味性的“教”與“學(xué)”、“教”與“練”的協(xié)同活動，可充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生最大限度和最快速地掌握籃球運動的基本技術(shù)，提高籃球教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞： 籃球游戲 籃球教學(xué) 游戲原則 創(chuàng)新

引言

隨著社會的發(fā)展，籃球運動越來越受到廣大群眾的喜歡和熱愛。但它在中學(xué)教學(xué)中受到時間、場地、器材、設(shè)備和學(xué)生生理特點的制約，造成教師教與學(xué)之間的脫節(jié)，直接影響到學(xué)生能否掌握籃球教學(xué)任務(wù)規(guī)定中的基本技術(shù)、技能[1]。而籃球游戲作為中學(xué)籃球教學(xué)的輔助手段可以發(fā)揮積極的作用，并達到提高教學(xué)水平的效果。隨著新課程的實施，將籃球游戲與籃球教學(xué)很好地結(jié)合起來，充分體現(xiàn)了在教學(xué)過程中教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的作用，倡導(dǎo)學(xué)生主動地愉快地學(xué)習(xí)，使學(xué)生在游戲中學(xué)得技術(shù)與技能。為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，避免在準備活動時給學(xué)生帶來的枯燥與乏味負面情緒，可將游戲滲透在教學(xué)過程中，提高學(xué)生的興奮度，達到事半功倍的教學(xué)效果。這對培養(yǎng)學(xué)生終身自覺進行體育鍛煉具有重要意義，所以我們要在教學(xué)過程中靈活運用。

1.研究對象與方法

1.1研究對象

奇臺縣第四中學(xué)初二學(xué)生（7、8、10、12班和14哈族班）共322人，平均身高160cm左右，平均年齡14歲。

1.2研究方法

1.2.1文獻法：查閱近幾年相關(guān)著作和論文。

1.2.2實驗法：上體育課時，將學(xué)生隨機分為對照組和實驗組，對照組采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，實驗組采用游戲教學(xué)法，所采用的游戲[2-3]見表一。

1.2.3數(shù)理統(tǒng)計法：對所得數(shù)據(jù)采用OFFICE2007中EXCEL進行統(tǒng)計分析。

表一 實驗班上課采用的幾種簡單的籃球小游戲

2.實驗結(jié)果

每節(jié)課分為三部分，即準備部分、基本部分和結(jié)束部分。從這三部分分別觀測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.1準備部分

準備活動可提高大腦中樞神經(jīng)的興奮性，減少肌肉活動的僵持性，提高韌帶的力量和彈性，防止運動傷害事故的發(fā)生。在準備活動中，根據(jù)課的需要合理選擇相應(yīng)的游戲，使身體充分活動開。游戲還可以使學(xué)生具有更高的興奮性，為下一步教學(xué)做好準備。主要安排一些能集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生做到快、靜、齊的游戲，利用好這一階段，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（見表二）

表二 不同準備活動的教學(xué)效果

從表二可以看出，實驗班有86%的學(xué)生喜歡這種教學(xué)方法，而對照班僅有27.5%的同學(xué)喜歡以慢跑及徒手操作為準備活動的教學(xué)方法。用游戲法做準備活動，學(xué)生的興趣濃，參與積極，取得了預(yù)期的教學(xué)效果。

2.2基本部分

從表三可以看出，集體面對面兩人原地雙手胸前傳球的失球率高于實驗班，實驗班學(xué)生平均心率高于對照班，表面學(xué)生比較喜歡迎面?zhèn)鹘忧虮荣惤虒W(xué)方式，學(xué)生主觀參與的能動性較高。表四中對照班的教學(xué)效果也同樣不及實驗班。

表三 原地雙手胸前傳球與迎面?zhèn)鹘忧虮荣惤虒W(xué)效果比較

表四 原地單手肩上投籃與罰籃比賽教學(xué)效果比較

通過實驗比較可以看出游戲能帶給學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的環(huán)境，在快樂的學(xué)習(xí)氣氛下學(xué)生更容易掌握所學(xué)技能，是自身素質(zhì)得到更充分的發(fā)展，而且在游戲比賽的環(huán)境中學(xué)生樹立了相互幫助、相互支持的集體主義價值觀。

2.3結(jié)束部分

為了使學(xué)生盡快消除疲勞，身體的興奮度逐漸恢復(fù)到安靜狀態(tài)，身體得到放松，結(jié)束部分應(yīng)當(dāng)進行放松。從表五可以看出，對照班僅有36.5%接受慢跑及拍打的放松形式，而實驗班有高達74.5%學(xué)生喜歡以游戲的形式進行放松。結(jié)束部分安排一些放松游戲，注重游戲的娛樂性和趣味性，既收拾了器材，又調(diào)節(jié)了心理，有利于下一節(jié)課的學(xué)習(xí)，輕松愉快地結(jié)束了體育課籃球教學(xué)。

表五 不同放松活動的教學(xué)效果

3.討論

在初中體育教學(xué)過程中，游戲形式多樣、方法靈活、規(guī)則簡單易懂。因而游戲教學(xué)是快樂教學(xué)的方法之一。游戲中會有競爭，不但是體力競爭還有智力競爭。學(xué)生既鍛煉了身體又開發(fā)了智力，發(fā)展了思維能力、反應(yīng)能力等，又學(xué)會了團隊配合，同學(xué)間多了交流，密切了人際關(guān)系，增強了集體榮譽感。

初中體育游戲教學(xué)能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并促進教學(xué)任務(wù)的完成?；@球教學(xué)是一個從不懂到熟練掌握籃球技術(shù)、技能的過程。初中生活潑好動，在剛開始的教學(xué)過程中會較喜歡上課，等時間長了一些基本的練習(xí)如移動步伐、運球、投籃等會感到很無聊，產(chǎn)生厭倦心理。適當(dāng)安排一些游戲可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興奮性，從而誘發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)積極性[4]。

在籃球教學(xué)中融入籃球游戲會給學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于教學(xué)目標的實現(xiàn)。籃球運動是一項對身體體能要求很高的運功項目，在基本教學(xué)過程中學(xué)生會很容易產(chǎn)生疲勞感。這時準備部分的籃球游戲可提高學(xué)生的興奮度，基本部分的游戲是一種練習(xí)手段，結(jié)束部分的游戲可達到放松和消除疲勞的目的。

游戲也有競爭也分勝負，所以同學(xué)間就有比較，組與組、隊與隊就有競爭。這樣就能鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，團隊間的相互協(xié)作和集體榮譽感。勝利會帶來喜悅，而失敗則會激勵學(xué)習(xí)[5]。

籃球游戲?qū)龅仄鞑牡囊蟛桓?。在籃球教學(xué)過程中經(jīng)常是人數(shù)多、場地少、器材少的局面。上課人數(shù)多教師不易組織調(diào)動，學(xué)生在一堂課的練習(xí)次數(shù)太少，影響籃球技術(shù)的學(xué)習(xí)，達不到教學(xué)要求?；@球游戲可根據(jù)教學(xué)要求有針對性地編寫，運動量可以根據(jù)需要調(diào)整。不受場地器材人數(shù)限制，將教學(xué)任務(wù)和游戲?qū)⑾嘟Y(jié)合，通過分組既能解決體育設(shè)施器材不足問題，又能達到學(xué)習(xí)的目的。

結(jié)束部分應(yīng)當(dāng)安排一些放松游戲，注重游戲的娛樂性和趣味性，如“盲人放球入筐”的游戲，從而既收拾了器材，又調(diào)節(jié)了心理，有利于下一節(jié)課的學(xué)習(xí)，輕松愉快地結(jié)束體育課籃球教學(xué)。

結(jié)語

在初中體育籃球課教學(xué)中，游戲教學(xué)應(yīng)與籃球教學(xué)緊密結(jié)合起來，不能將其孤立，它是籃球教學(xué)中不可分割的部分。教師可以根據(jù)籃球教學(xué)的不同任務(wù)要求，選擇創(chuàng)編一些有針對性、適應(yīng)性強的游戲方法改變單調(diào)枯燥的教學(xué)條件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生既掌握一定的籃球運動技能，又促進體質(zhì)健康發(fā)展，還提高學(xué)習(xí)籃球的興趣，并從中體驗團隊合作的力量，最終有效地完成籃球教學(xué)的各項任務(wù)，達到預(yù)期的教學(xué)目標。

參考文獻：

[1]王家宏.球類運動——籃球[M].北京：高等教育出版社，2005：290-325.

[2]體育游戲教材編寫組.體育游戲[M].北京：高等教育出版社，1996：205-216.

[3]錢鐵群.趣味體育游戲[M].北京：人民體育出版社，1999：198-207.

[4]任娜.淺析籃球游戲在非體學(xué)生籃球教學(xué)中的運用[J].當(dāng)代體育科技，2012.2（10）：37-39.

[5]王鵬，胡磊.淺析體育游戲在籃球運動中的應(yīng)用[J].希望月報，2008.3：47.