小學語文教學的思考與實踐

摘要： 語文課堂教學要取得較好的教學效果，語文教師就必須課前認真?zhèn)浜谜n，從學生實際情況出發(fā)，營造和諧、輕松的學習氛圍，調動學生的積極性，激起學生強烈的問題意識和探究動機，做到因材施教，讓學生成為學習的主人。課堂教學中，要給學生提供獨立活動的空間，讓每個學生都有參與活動的機會。

關鍵詞： 語文教學 問題情境 學習興趣

語文課堂教學的有效性是語文教學的生命，是否能了解及分析學生的實際情況，具體問題具體分析，做到因材施教，取決于教師是否能充分激發(fā)學生的興趣，調動學生學習的主動性和積極性。有效的課堂教學是兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個性塑造的過程。

一、激發(fā)學生學習的興趣

興趣是學生學習積極性中最現(xiàn)實、最活躍的成分。只要對學習產(chǎn)生興趣，就會引起對學習的高度注意。在教學中，教師應從實際出發(fā)，把握學生思維的特點，發(fā)展學生的智力，充分激發(fā)學生的興趣，調動學生學習的主動性和積極性，確立教學方法和手段，努力創(chuàng)造和諧、輕松的學習氛圍。如《火燒云》是現(xiàn)代女作家蕭紅寫的一篇寫景物的文章，描繪了晚飯后火燒云從上來到下去的過程中顏色和形狀的變化，要求在理解課文內容的過程中，學習作者是如何留心觀察周圍事物和積累作文材料的。根據(jù)學生好奇心重的特點，我采用多種教學方法和多媒體教學手段幫助學生學習，使學生感受火燒云的絢麗多彩和美妙奇異的變化，激發(fā)學生觀察大自然的興趣。在分析、對比句子的異同中，加深對重點語句的理解，體會句子好在哪兒，有效地突破難點。我讓學生邊讀邊想，并有感情地朗讀自己喜愛的文段，捕捉關鍵詞句，讀出火燒云的顏色和形狀變化的特點。小學低年級的學生對形式新異、生動活潑的東西特別容易產(chǎn)生興趣，一旦有了興趣就會發(fā)揮極大的主動性，對一些問題主動地多思多想，并在這個過程中發(fā)展自己的智力。

二、發(fā)揮學生的主體作用

在課堂教學中，教師要給學生提供獨立活動的空間，讓每個學生都有參與活動的機會，在活動中有一塊屬于自己的天地，能表現(xiàn)自我。為了讓學生理解課文內容，充分體悟課文情境，感受文章所描摹的生活場景，要鼓勵并放手讓他們通過查找資料、獨立思考、小組交流等多種途徑嘗試解決問題。這對啟發(fā)、提高學生的思維和分析問題、解決問題的能力是大有好處的。在小學四年級語文《鳥的天堂》這篇文章教學中，我先設置問題：作者幾次去“鳥的天堂”？每次看到的有什么不同？引導學生閱讀課文，最后得出結論：作者兩次去“鳥的天堂”。第一次是在黃昏鳥都棲息了。因此作者著重描寫了“天堂”本身——大榕樹的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太陽剛剛升起的時候，正是鳥兒最活躍的時刻，所以著重寫了“天堂”里的居民——鳥兒熱鬧活動的情景。教師要組織學生進行小組討論、朗讀、思考、放手讓學生自主探究、合作交流、嘗試解決問題，總之，教師應該充當學生解決問題的指導者。

三、充分備課，調動學生的積極性

語文教師要想取得較好的教學效果，就必須課前認真?zhèn)浜谜n。這要求教師對各種教學因素，科學地選擇，巧妙地組合，有輕有重，有主有次地進行設計，達到最佳的教學效果。我認為先要通讀教材，了解教材的大致內容、體例安排和來龍去脈；接著精讀教材，理解教材上每個字詞句的具體含義和內部，領悟其中的思想性、科學性、藝術性，以便向學生傳授；再根據(jù)不同的段落層次和性質特點，對語文課中的基本知識、基本特點、思想教育因素進行初步分析，找出段落大意、中心思想、重點難點、基本線索。教學中備課備學生是一個必不可少的環(huán)節(jié)，充分了解學生，從他們的年齡、個性、心理和原有知識出發(fā)，使每一個學生都能通過自己的教學活動得到全面發(fā)展。備課充分，能調動學生的積極性，有利于駕馭課堂，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學，所以一定要設法令學生投入，不讓其分心。例如上課內容豐富，教態(tài)自然，講課生動，難易適中，照顧全部，自然就能夠吸引住學生。所以，老師每天都要振奮精神，讓學生感受到一種自然氣氛，這樣授課就會事半功倍，此外，教師還要充分發(fā)揮自己的聰明才智，制定具體的計劃和目標，對同學進行有計劃的輔導，適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績。

四、創(chuàng)設良好的教學情境

創(chuàng)設問題情境，有利于吸引學生的注意力，增強學生心理的愉悅感，激發(fā)學生探究的興趣。教師要營造民主、平等的教學情境，為學生提供自主探究的機會，讓他們置身于一種探索問題的情境中，以激發(fā)學生強烈的求知愿望，使他們積極主動地去探索新知識，在輕松愉快的合作學習中完成學習任務。例如，在小學四年級語文《去年的樹》這篇文章教學中事先給一個題目——要求審題，提示一些童話得寫作特點，找關鍵詞，然后去自讀課文，提供充分的時間讓學生自主地讀課文，鼓勵學生質疑，從而在自主讀文的基礎上理解句子。在我讓學生找出小鳥為了尋找好朋友所到過的地方后，學生找出了從很遠的地方——森林——山谷——村子等，在課文中把它們找出來，加上簡單的眉批，最后綜合全班的評論結果，理解小鳥千里迢迢、歷盡艱辛找朋友的過程，理解作者要表達的意思，體會到小鳥對友情珍惜的情感。教師要耐心地指導學生、鼓勵他們，使他們感到老師和他們一起動腦，一起學習，激發(fā)學生強烈的問題意識和探究動機，促使學生積極地思考，激勵學生積極探索。

總之，教師要根據(jù)實際情況營造輕松、和諧的教學氛圍，調動學生的學習積極性，有了良好的學習氛圍，有了自由輕松的學習心態(tài)，自然就有了良好的教學效果。對學生要多鼓勵，讓學生多讀、多講、多練，課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也要及時解決，及時講清楚，讓學生及時鞏固學習，全面提高素質。