新時期英語教師要有新理念

摘 要： 本文主要介紹英語教學(xué)中教學(xué)模式的變化及情景化教學(xué)與信息技術(shù)的融合，提出了中學(xué)英語教師必須具有現(xiàn)代教學(xué)理念、采用新的教學(xué)模式和改善課堂教學(xué)方面能力的要求，指出教師必須從業(yè)務(wù)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)英語教學(xué) 現(xiàn)代教學(xué)理念 信息技術(shù) 情景化教學(xué)

隨著時代的發(fā)展，社會的進步，國家的復(fù)興腳步加快，教學(xué)觀念和教學(xué)手段在不斷更新和進步。中學(xué)課程標準實施，教育對象的多元化，教育評價的科學(xué)性無不促進著教師在理念、方法上的全面更新。新時代的英語教師必須把握時代的脈搏，從應(yīng)用型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。同時，我們深切地感受到教育科研在推動英語教學(xué)發(fā)展中所起的重要作用，它使我們堅定地走“科研興教，科研促教”之路。

一、教學(xué)研究加速中學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展

新課程改革為教育指明了發(fā)展的方向，對學(xué)校教育提出了新的要求。實施素質(zhì)教育，落實學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力是新的教學(xué)思想和教學(xué)理念。在傳統(tǒng)英語教學(xué)模式越來越受到挑戰(zhàn)的情況下，我們開始探索中學(xué)英語教學(xué)的新思路，開辟具有符合本地區(qū)本校學(xué)情特色的中學(xué)英語教學(xué)新途徑。

隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)滲透社會各個領(lǐng)域，計算機已經(jīng)走入課堂，互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了豐富的教學(xué)資源，交互性的多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被引進了課堂，在多媒體教室上英語課是常見的事，多媒體的使用使學(xué)生懂得如何瀏覽網(wǎng)站尋找自己所需的信息、制作賀卡贈送親朋好友、收發(fā)E-mail和其他一些網(wǎng)絡(luò)知識。根據(jù)中學(xué)生此階段的身心特點，充分利用教學(xué)資源，開展不同層次、不同性質(zhì)、不同形式的聽、說、做、玩、唱、演的主體性活動，使學(xué)生在動中學(xué)、做中學(xué)、玩中學(xué)，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的語言交流能力、表達能力、綜合運用能力和創(chuàng)新能力。

通過研究，我們總結(jié)出了情景化教學(xué)的原則，構(gòu)建了“活動熱身—活動呈現(xiàn)—活動練習(xí)—活動鞏固—活動應(yīng)用”的教學(xué)模式，使學(xué)生發(fā)音更準確，語調(diào)更符合語言習(xí)慣，聽、說、讀、寫、譯的能力大大提高，特別是聽說能力尤為突出。他們能大膽開口，熟練地用英語進行簡單交流。

二、教學(xué)研究革新教師教育觀念

要搞好教育，教師隊伍建設(shè)是關(guān)鍵，而教師的教學(xué)思想和教學(xué)觀念直接影響著教育的成效?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，為學(xué)生提供了更豐富的學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)手段，同時也對教師提出了挑戰(zhàn)和機遇。因此，教師要不斷學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，樹立新的教育觀念，緊跟時代的步伐，使今天的教育向明天靠近。因此，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷學(xué)習(xí)新的知識，獲取新的信息，完成知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整和更新，提高適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的能力。同時，在教學(xué)過程中，不能一味地依賴現(xiàn)代信息技術(shù)，要善于把握和充分利用，注意“發(fā)展學(xué)生主體地位、發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識、培養(yǎng)創(chuàng)新能力”。教師也從師生互動學(xué)習(xí)的過程中，不斷地學(xué)習(xí)，擯棄以往單純以粉筆和黑板簡單的搭配、以教師和書本為中心的讓學(xué)生昏昏欲睡的教學(xué)模式。要充分研究學(xué)生，準備好每一節(jié)課中學(xué)生需要參加的GPaSrtVeUJexGSH8+QKsiFedOSvnbSTk8L3knkbetQA=環(huán)節(jié)，發(fā)揮學(xué)生的能動性，使之在老師的指引下，充分發(fā)揮天性，最大限度地獲得知識信息。

三、教學(xué)研究活動促進構(gòu)建新的英語教學(xué)模式

在中學(xué)英語教學(xué)中，受傳統(tǒng)教法的影響，多采用五步教學(xué)法，通過教學(xué)研究，我們總結(jié)出了更豐富、靈活的教學(xué)模式。例如：在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下探索學(xué)習(xí)模式，協(xié)作學(xué)習(xí)模式等。這些教學(xué)模式能改變學(xué)生被動接受知識的狀態(tài)，使學(xué)生處于積極主動的地位，有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性，有利于促進學(xué)生認知能力的發(fā)展和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。例如“Frightening nature”教學(xué)設(shè)計中，就是讓學(xué)生自己瀏覽網(wǎng)站，查閱有關(guān)的資料，收集有關(guān)火山的相關(guān)知識。通過火山演示、火山圖解，以及Powerpoint制作的課件，讓學(xué)生學(xué)會用何種途徑掌握并交流所獲取的信息。這種模式無疑改變了知識的傳授方式，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、研究能力、綜合運用能力和團隊精神。在教學(xué)研究中，我們探索出了“活動熱身—活動呈現(xiàn)—活動練習(xí)—活動鞏固—活動應(yīng)用”的教學(xué)模式。

四、教學(xué)研究極大地改善了課堂教學(xué)過程和課堂效果

在實驗中，現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學(xué)融合，促進了現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，使得教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式發(fā)生了變化，并為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具，充分地改善了教學(xué)過程。

現(xiàn)在，英語組教師大多能熟練應(yīng)用Powerpoint軟件制作演示文稿，用Flash軟件制作動畫，用Photoshop進行圖片處理，有的還能制作網(wǎng)站。所有的問題都可以在課件中呈現(xiàn)。情景化的教學(xué)過程更使學(xué)生感受到了英語學(xué)習(xí)的無窮樂趣，體驗到了成功的愉悅心情?？梢?，這樣的教學(xué)過程，注重了培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，它能引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究、解決問題，在實踐過程中學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)環(huán)境能引導(dǎo)學(xué)生主動參與，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們掌握和應(yīng)用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到很好的發(fā)展。

五、打造一支高素質(zhì)的教師隊伍

要搞好教育，就要建立一支高素質(zhì)的教師隊伍。在教學(xué)中學(xué)會研究促使教師在工作中不斷更新教學(xué)思想，更新教學(xué)手段，改善教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。做研究離不開踏實勤懇的鉆研精神，也離不開團結(jié)協(xié)作的精神。因此，全體英語教師在教學(xué)研究中表現(xiàn)出了極大的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)理論專著，學(xué)經(jīng)驗文章，觀摩各類教研課、公開課，并主動參與研究和討論。在共同參與、相互探討、相互交流中教師獲得了新的思路和新的方法，這本身既是一個學(xué)習(xí)的過程，又是一個自身發(fā)展的過程。

教學(xué)是無止境的，所以我們的研究是沒有止境的，我們將把“科研興教，科研興校”之路堅持走到底——這是學(xué)校教育改革的必經(jīng)之路。