淺論影響大學(xué)生思想政治教育效果的主要原因

　　摘要：當(dāng)前對(duì)大學(xué)生進(jìn)行的思想政治教育雖然取得了一些成就，同時(shí)也存在著一些問(wèn)題，而大學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人的重要保證。因此我們必須要研究對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的效果、分析效果出現(xiàn)的原因，從而使整個(gè)社會(huì)和國(guó)家、學(xué)校、大學(xué)生自身可以從這些方面共同努力來(lái)解決大學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題，使思想政治教育取得好的效果，確保大學(xué)生的健康成長(zhǎng)和社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生； 思想政治教育； 效果； 原因；
　　隨著改革開放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，我國(guó)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)成分、就業(yè)方式、利益關(guān)系等日益多樣化，特別是人們的利益動(dòng)機(jī)、欲望空前膨脹，多種文化交融碰撞，使大學(xué)生的思想不可避免地受到了負(fù)面影響。做好大學(xué)生的思想政治教育工作有助于幫助他們提高思想道德素質(zhì)抵御負(fù)面影響，從目前的情況來(lái)看我們雖然取得了一些成效，但是也存在著一些不容忽視的問(wèn)題。我們要做好這項(xiàng)工作不僅需要認(rèn)識(shí)當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育所取得的成果，更應(yīng)該了解影響效果的原因。
　　一、當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的效果不佳
　　改革開放特別是黨的十三屆四中全會(huì)以來(lái)，各地區(qū)各部門和高校認(rèn)真落實(shí)黨中央的要求，加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育工作。從目前的情況來(lái)看，當(dāng)代大學(xué)生的思想政治狀況主流積極、健康、向上。他們熱愛黨，熱愛祖國(guó)，熱愛社會(huì)主義，堅(jiān)決擁護(hù)黨的路線方針政策，高度認(rèn)同鄧小平理論和"三個(gè)代表"重要思想，充分信賴以胡錦濤同志為總書記的黨中央，對(duì)堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)充滿信心。①但是我們不得不承認(rèn)大學(xué)生思想政治教育的效果并沒(méi)有預(yù)期中理想，還有一部分大學(xué)生的思想政治狀況令人擔(dān)憂。由于部分大學(xué)生對(duì)思想政治理論課不感興趣，沒(méi)有把社會(huì)所要求的政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范、思想觀念納入用自己的態(tài)度體系；即便他們已經(jīng)內(nèi)化了社會(huì)要求可是由于各方面的原因他們并沒(méi)有把社會(huì)要求外化為自己的思想政治行為表現(xiàn)和行為習(xí)慣。所以一些大學(xué)生不同程度地存在政治信仰迷茫、思想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、誠(chéng)信意識(shí)淡薄、社會(huì)責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠佳等問(wèn)題。②
　　二、當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育沒(méi)有取得良好效果的原因
　　（一）社會(huì)原因
　　1.不良社會(huì)風(fēng)氣和現(xiàn)實(shí)生活影響了大學(xué)生思想政治教育的效果。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和改革開放的進(jìn)一步發(fā)展為思想政治教育創(chuàng)造了良好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和社會(huì)條件。但是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)也有其負(fù)面影響，這種負(fù)面影響在思想道德領(lǐng)域里的主要表現(xiàn)是：一部分人共產(chǎn)主義理想、社會(huì)主義信念模糊，集體主義觀念淡薄，而拜金主義、享樂(lè)主義、個(gè)人主義在滋長(zhǎng)。這種價(jià)值觀、道德觀的混亂和扭曲，使一部分人唯利是圖，為了錢不顧一切，特別是一些領(lǐng)導(dǎo)干部他們中有些人或者非法侵吞國(guó)家財(cái)產(chǎn)，或者大搞權(quán)錢交易等等。有的學(xué)生認(rèn)為既然領(lǐng)導(dǎo)干部都這樣干了，還要求我們大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀干什么，有什么用？而且在現(xiàn)實(shí)生活中我們也會(huì)受到來(lái)源于各個(gè)方面的影響，特別是家庭方面。比如家在農(nóng)村的大學(xué)生，父母辛苦的工作，仍然無(wú)力承擔(dān)子女讀書的費(fèi)用，家人生病了也沒(méi)有錢看，這些大學(xué)生畢業(yè)后即使自己當(dāng)初在學(xué)校里付出再多的努力也不一定能找到理想的工作。不良的社會(huì)風(fēng)氣和現(xiàn)實(shí)生活的影響會(huì)使部分大學(xué)生思想想不通，進(jìn)而對(duì)政府和社會(huì)產(chǎn)生不滿，出現(xiàn)了對(duì)思想政治教育的負(fù)面情緒，不能正確接受理解思想政治教育的真正意義，片面地認(rèn)為它就是"空對(duì)空"、"耍嘴皮"不具有什么實(shí)用效應(yīng)。
　　2.社會(huì)未形成對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的合力。雖然思想政治教育過(guò)程中一再地強(qiáng)調(diào)滲透原則，要求思想政治教育要與經(jīng)濟(jì)工作、文化工作、管理工作等各方面的工作乃至日常生活等等結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，但從實(shí)際進(jìn)展來(lái)看效果并不令人滿意。第一，盡管黨中央、國(guó)務(wù)院也多次提出，加強(qiáng)改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的大學(xué)生?？墒聦?shí)上因?yàn)樾麄髁Χ炔蛔阋约艾F(xiàn)實(shí)社會(huì)的影響，社會(huì)民眾對(duì)這樣的提法仍舊置若罔聞，仍然輕德育重智育，"學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕"的口號(hào)依然盛行。所以在家庭教育中家長(zhǎng)特別強(qiáng)調(diào)讓子女學(xué)習(xí)技術(shù)培養(yǎng)能力，而忽視對(duì)子女的思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)，進(jìn)而忽略了子女的全面發(fā)展；第二，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各級(jí)部門只在口頭上賦予了思想政治教育極高的地位，他們都聲稱會(huì)將思想政治教育放到重要位置，他們不僅強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)思想政治教育，并且主張將它貫穿于一切工作之中。但事實(shí)上，這些只是口頭上的重視，形式上的存在。然而在具體的實(shí)踐中，許多部門、許多領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)常將思想政治教育放到本職工作之后，以相關(guān)工作代替思想政治教育工作，導(dǎo)致思想政治教育工作成為思想政治教育者的“獨(dú)角戲”。
　?。ǘW(xué)校原因
　　1.學(xué)校一些領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)大學(xué)生思想政治教育的忽視。由于一些高校的領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有樹立正確的政績(jī)觀，難以全面深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，仍然不自覺地重視科研、輕視教育教學(xué)，重視智育而輕視德育，不可避免地就忽視了對(duì)大學(xué)生的思想政治教育。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在安排課程上仍然將思想政治教育理論課視為公共課，沒(méi)有將其放到必修課應(yīng)有的位置，常常出現(xiàn)將思想政治理論課和馬克思主義理論課安排在各種專業(yè)課之外的垃圾時(shí)間。這會(huì)直接影響到教師在教學(xué)過(guò)程中的積極性，這也使很多的思想政治教育的教師在整個(gè)學(xué)校的教學(xué)體系中的處境十分尷尬?，F(xiàn)在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)部門從思想到行動(dòng)上都未擺正對(duì)思想政治教育課程的態(tài)度。因此學(xué)生更不可能在思想上重視起來(lái)，思想指導(dǎo)行動(dòng)，思想跟不上，那么多么精彩的課堂也會(huì)有睡覺、看課外書的學(xué)生。
　　2.大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容脫離實(shí)際針對(duì)性不強(qiáng)。當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息化的時(shí)代，大學(xué)生的主體意識(shí)日益增強(qiáng)，信息來(lái)源十分廣泛，視野更加開闊，思想政治教育者在信息來(lái)源的方面已經(jīng)不占優(yōu)勢(shì)了。特別是高校的馬克思主義理論課和思想政治理論課的一些內(nèi)容與變化了的現(xiàn)實(shí)不相符，出現(xiàn)了許多課程內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)的現(xiàn)象，并且內(nèi)容與中學(xué)的思想政治課存在許多重復(fù)的地方使學(xué)生感覺不到新意，特別是思想政治教育的內(nèi)容更注重整齊劃一而忽視了學(xué)生的差異性；而且教師在課堂上傳授的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)也存在著某些不相適應(yīng)，部分老師照本宣科，這使得善于思考敢于探索的大學(xué)生的求知、求新的愿望得不到滿足，教師對(duì)他們提出的有些問(wèn)題也得不到圓滿的解釋。
　　3.大學(xué)生思想政治教育的方法落后。與此同時(shí)，思想政治教育方法落后，思想政治教育方法承擔(dān)著傳載教育內(nèi)容、實(shí)現(xiàn)教育目的使命。能否自覺選擇和運(yùn)用思想政治教育的科學(xué)方法是能否完成思想政治教育目標(biāo)和任務(wù)的關(guān)鍵。如果在思想政治教育過(guò)程中，不會(huì)選擇和運(yùn)用方法，不講方法的科學(xué)性和有效性，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)和任務(wù)就無(wú)從談起。③然而我們的教學(xué)方法大多仍保留在陳舊的單一的傳授方式上，過(guò)分依賴于以課堂灌輸，管理為主，把學(xué)生當(dāng)做是消極被動(dòng)的客體，消極接受教育影響的被教育者，而忽視了對(duì)他們情感需求、忽視了他們的主動(dòng)性積極性，使大學(xué)生感覺到思想政治教育理論的枯燥、無(wú)味，缺乏對(duì)它的學(xué)習(xí)積極性，因此思想政治教育取得的效果不明顯。
　　總之，自2004年8月，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》以來(lái)，高校思想政治教育取得了優(yōu)秀的成績(jī)，同時(shí)仍然存在著不少的問(wèn)題。面向改革開放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，社會(huì)主義和諧社會(huì)的新的要求，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育既面臨著良好的機(jī)遇，又面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我們必須保持清醒的頭腦，從時(shí)代和歷史的高度，充分認(rèn)識(shí)把握大學(xué)生思想政治教育的重大意義。用高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈緊迫感，抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)，面向世界、面向未來(lái)，切實(shí)做好大學(xué)生的思想政治教育工作，為有中國(guó)特色的社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)涞慕ㄔO(shè)者和接班人。
　　注釋：
　?、佗谥泄仓醒?國(guó)務(wù)院.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見[N].人民日?qǐng)?bào)，2004.
　　③陳萬(wàn)柏，張耀燦.思想政治教育學(xué)原理[M].北京：高等教育出版社，2007.
　　（作者簡(jiǎn)介：徐亞楠(1988.12-)，女，江蘇南通人，碩士在讀， 華中師范大學(xué)政法學(xué)院，思想政治教育