團(tuán)體輔導(dǎo)在中學(xué)班會中的應(yīng)用

　　摘要：班會課是中學(xué)對全班同學(xué)開展教育活動的重要課程，是學(xué)生思想政治教育的重要途徑?，F(xiàn)當(dāng)下，將團(tuán)體輔導(dǎo)形式融入中學(xué)班會這種創(chuàng)新形式逐漸成為新的發(fā)展趨勢。它借助團(tuán)體輔導(dǎo)的優(yōu)勢，從而優(yōu)化班會課。
　　關(guān)鍵詞：團(tuán)體輔導(dǎo)；中學(xué)班會；自我探索
　　學(xué)校心理健康教育的重要使命在于使適應(yīng)正常的廣大學(xué)生具有健全的人格、良好的個性心理品質(zhì)，促使其精神生活的充實(shí)、潛能的發(fā)揮與人生價值的正確體現(xiàn)。從整體上看，有不少學(xué)生會在心理和行為上表現(xiàn)出一些“問題”，其中大部分是成長過程中出現(xiàn)的發(fā)展性問題。學(xué)校需要針對這些學(xué)生的共同的成長課題進(jìn)行心理健康教育，中學(xué)班會課就變得越來越重要。
　　中學(xué)班會是在班主任的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，以班級為單位，圍繞一個或幾個主題組織的對全班同學(xué)進(jìn)行素質(zhì)教育的活動。班會一般有三種：（1）對班級一些較大的事務(wù)性工作進(jìn)行研究、討論和總結(jié)的班務(wù)會；（2）學(xué)生運(yùn)用批評和自我批評的手段進(jìn)行自我教育的民主生活會；（3）在班主任指導(dǎo)下，圍繞一定教育主題而進(jìn)行的主題班會。主題班會因其形式多樣、主題鮮明、內(nèi)容充實(shí)、寓教于樂的特點(diǎn)，成為一種深受學(xué)生歡迎且效果明顯的集體教育形式，在中小學(xué)班級德育工作中得到普遍應(yīng)用。班會是中學(xué)很重要的一門教育課程，但是普遍的中學(xué)班會已經(jīng)變?yōu)榱死蠋熢谥v臺前的空泛思想教育。
　　團(tuán)體輔導(dǎo)是在團(tuán)體情境下進(jìn)行的一種心理輔導(dǎo)形式，它是以團(tuán)體為對象，運(yùn)用適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)策略與方法，通過團(tuán)體成員間的互動，促使個體在交往中通過觀察、學(xué)習(xí)，認(rèn)識自我，調(diào)整和改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，激發(fā)個體潛能，增強(qiáng)適應(yīng)能力的助人過程。這種形式一般在中國的高校中流行。那能否將團(tuán)體輔導(dǎo)這樣自我認(rèn)識的活動融入中學(xué)班會過程，取長補(bǔ)短，使中學(xué)班會更有意義。筆者根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，來談?wù)劧呓Y(jié)合的積極意義。
　　一、兩種形式結(jié)合的優(yōu)勢
　　班會要求主題鮮明，能夠貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，使學(xué)生能夠有話想說，有話可說，這就要求班會要盡量選擇具有人文情懷的話題，充分調(diào)動學(xué)生的發(fā)言積極性。團(tuán)體輔導(dǎo)是一個參與者自我認(rèn)識的過程，通過團(tuán)體輔導(dǎo)形式多樣，生動有趣，有利于吸引學(xué)生積極投入的特點(diǎn)，使得班會在相同時間內(nèi)收到更好的效果。這樣的班會，每個成員既是“求助者”又是“助人者”，可在有引導(dǎo)的相互影響中多視角地學(xué)習(xí)，有理論，有實(shí)踐，有體驗(yàn)，有分享，獲得多重的反饋，從而產(chǎn)生心理與行為的改變。將班集體作為一個“輔導(dǎo)團(tuán)體”，針對學(xué)生共性的問題，開展有針對性的活動，可以使班會更有針對性，也更高效。
　　二、 兩種形式結(jié)合的方式
　?。ㄒ唬┯螒蜉o導(dǎo)
　　游戲輔導(dǎo)是以“游戲活動”為中介，將被輔導(dǎo)者的內(nèi)心世界投射出來，并進(jìn)行輔導(dǎo)的一種方法。這種形式可廣泛的應(yīng)用于主題班會中，例如在新生班級開展如滾雪球”、“松鼠和大樹”、“信任之旅”等活動，在活動中引導(dǎo)學(xué)生消除陌生環(huán)境中的緊張、焦慮、觀察與學(xué)習(xí)良好的行為，增進(jìn)同學(xué)間的相互交流、理解和信任；也可在學(xué)期中間，對學(xué)生的價值觀進(jìn)行引導(dǎo)，開展比如“價值拍賣”的活動；還可在學(xué)生畢業(yè)時，做一些關(guān)于離別的主題班會，比如“優(yōu)點(diǎn)大轟炸”、“說出你我心聲”等等的活動，在這些活動中，讓學(xué)生學(xué)會正確的看待自己，培養(yǎng)同學(xué)積極面對生涯的態(tài)度，更為成熟地接受新的挑戰(zhàn)。
　?。ǘ┙巧缪?br/>　　角色扮演是運(yùn)用戲劇表演的方法，通過學(xué)生對角色的模仿、想象、創(chuàng)造、感受、體驗(yàn)與討論，達(dá)到團(tuán)體輔導(dǎo)的目標(biāo)。中學(xué)生處于敏感的成長期，在這一階段，他們往往以為自己的問題很特別而感到孤單和彷徨。
　　三、團(tuán)體輔導(dǎo)與班會課結(jié)合的步驟
　　（一）班會準(zhǔn)備
　　班會之前要選好主題，選擇班級最新的一些共性問題，針對主題制定班會形式及一系列活動。如有需要，先和部分同學(xué)溝通準(zhǔn)備，讓同學(xué)真正的做班會的主人翁。
　?。ǘ┌鄷顒?br/>　　這是主體活動的實(shí)施階段，也可以說是暴露問題的階段。此時活動設(shè)計和實(shí)施是難點(diǎn)和關(guān)鍵，團(tuán)體輔導(dǎo)活動應(yīng)與班會主題密切相關(guān)。班主任可以通過各種各樣的方式如情景劇、游戲等來展現(xiàn)團(tuán)輔班會課的主題，從而進(jìn)行后續(xù)的發(fā)展和處理。
　?。ㄈ┗顒臃窒?br/>　　在團(tuán)輔班會課的最后，教師要在學(xué)生思考和感悟的基礎(chǔ)上，總結(jié)其精髓，對班會主題加工達(dá)到深、透、化的程度，加強(qiáng)課堂效果。在這一階段，教師可以花一部分時間繼續(xù)處理前一階段還沒有完成的工作，然后進(jìn)行總結(jié)、回饋與祝福，與學(xué)生一起積極維護(hù)團(tuán)輔班會課的成果，方式可以是小游戲放松、互留祝福、寫愿望貼紙等等。這階段是班會最重要的，也是精華之處，學(xué)生由此真正得到成長體驗(yàn)，并在以后的生活學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。
　　兩種形式的結(jié)合既能夠?qū)F(tuán)體輔導(dǎo)的優(yōu)勢融入中學(xué)班會課，也可以使學(xué)生更好的接受，更好的進(jìn)行思想政治教育，相信這將是未來中學(xué)班會課的新的趨勢。
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　?。ㄗ髡吆喗椋涸? 輝（1991-），女，漢族，四川人，西南大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院物理學(xué)（師范）專業(yè)；望亞娜（1990-），女，漢族，河南人，西南大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院物理學(xué)（師范）專業(yè)；常曉慧（1991-），女，漢族，山西人，西南大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院物理學(xué)（師范）專業(yè)