淺談大學(xué)生素質(zhì)教育

　　摘要：目前，在各類(lèi)人才競(jìng)爭(zhēng)激烈的情況下，大學(xué)生作為一個(gè)知識(shí)時(shí)代的知識(shí)分子群，是社會(huì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿秃髠?，將?huì)成為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的主要力量。大學(xué)生整體素質(zhì)的高低直接決定一個(gè)民族的發(fā)展情況，決定著一個(gè)民族或者一個(gè)國(guó)家偉大復(fù)興的共同理想的實(shí)現(xiàn)與否。因此，全面進(jìn)行大學(xué)生的素質(zhì)教育要著重大意義和必要性。如何進(jìn)行大學(xué)生素質(zhì)教育是擺在每個(gè)教育者面前的一個(gè)重要課題。
　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生；素質(zhì)；教育
　　在二十一世紀(jì)人才競(jìng)爭(zhēng)激烈的情況下，大學(xué)生作為一個(gè)知識(shí)時(shí)代的知識(shí)分子群，是社會(huì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿秃髠?，將?huì)成為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的主要力量。大學(xué)生整體素質(zhì)的高低直接決定一個(gè)民族的發(fā)展情況，決定著一個(gè)民族或者一個(gè)國(guó)家偉大復(fù)興的共同理想的實(shí)現(xiàn)與否。因此，全面提高大學(xué)生的整體素質(zhì)要著重大意義和必要性。如何進(jìn)行大學(xué)生素質(zhì)教育是擺在每個(gè)教育者面前的一個(gè)重要課題。
　　一、素質(zhì)教育的內(nèi)涵
　　素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。它與應(yīng)試教育向?qū)?yīng)。
　　所謂應(yīng)試教育是一種以應(yīng)付升學(xué)、考試為目的，填鴨式的一種傳統(tǒng)教育模式。以升學(xué)為中心的應(yīng)試教育具有悠久的歷史，它可以追溯到隋朝，由封建統(tǒng)治者實(shí)行的“科舉取仕”而使教育逐漸成為科舉的預(yù)備階段和附庸，將學(xué)校教育逐步被拉上應(yīng)試、做官教育的軌道。時(shí)至今日，我國(guó)中小學(xué)教育仍未徹底擺脫這一軌道，在一定程度上，應(yīng)試、升學(xué)仍然左右著我們學(xué)校的辦學(xué)方向。
　　二、大學(xué)生素質(zhì)提升的幾個(gè)方面
　　大學(xué)生綜合素質(zhì)提升應(yīng)從提高以下幾方面的能力入手：
　　1、加深自我人文知識(shí)沉淀。大學(xué)生要通過(guò)長(zhǎng)期的情感陶冶、責(zé)任感的培養(yǎng)、思維能力的訓(xùn)練、價(jià)值觀的熏染等人文教育的方式形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
　　2、豐富語(yǔ)言表達(dá)能力。包括口頭表達(dá)能力、文字表達(dá)能力，情感渲染能力等準(zhǔn)確、鮮明和生動(dòng)的展示。
　　3、完善社會(huì)交往能力。學(xué)生即將步入社會(huì)，運(yùn)用學(xué)習(xí)所得的社交技巧，正確、有效在處理協(xié)調(diào)好工作中人與人的各種關(guān)系。
　　4、強(qiáng)化組織管理能力。要求大學(xué)生必須能從全局的角度加以協(xié)調(diào)處理好工作中涉及日常的行政、業(yè)務(wù)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，從千頭萬(wàn)緒、具體繁雜的工作中有條不紊，同時(shí)還具備一定的領(lǐng)導(dǎo)能力。
　　5、培養(yǎng)決策判斷的能力。大學(xué)生在工作策劃活動(dòng)中，既不盲目，也不優(yōu)柔寡斷，不斷樹(shù)立自信心，強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，鍛煉忍耐力，形成決策判斷能力。
　　6、沉著解決問(wèn)題的能力。包括應(yīng)變能力和操作能力。大學(xué)生要有耐心、有毅力、有很好的應(yīng)變能力，適應(yīng)各種工作環(huán)境；實(shí)際操作能力則是大學(xué)生把聰明才智轉(zhuǎn)化為公司財(cái)富的力量，是專(zhuān)業(yè)工作者必須具備的一種實(shí)踐能力。適應(yīng)能力和操作能力是大學(xué)生應(yīng)該具備的最重要的能力之一。
　　7、掌握情緒控制能力。能否遇事冷靜，積極樂(lè)觀面對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難，是判斷大學(xué)生素質(zhì)高低的標(biāo)準(zhǔn)之一。避免情緒性判斷，減少個(gè)人喜好的主觀性判斷而導(dǎo)致工作的失誤。
　　8、培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，創(chuàng)新能思維的培養(yǎng)，是社會(huì)發(fā)展的客觀需要，也是人立足于現(xiàn)實(shí)的必備素質(zhì)。包含多方面的內(nèi)容，如強(qiáng)烈的好奇心，細(xì)致的觀察力，深刻的洞察力等。
　　三、高校該如何進(jìn)行大學(xué)生素質(zhì)教育
　　現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)提出了更高的要求，作為培養(yǎng)高級(jí)人才的高校要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，可以采取以下措施 ：
　　1.更新思想觀念、采用好的教育方法。為適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的需要，學(xué)校應(yīng)解放思想，積極吸收好的教育理念，不斷研究和推廣教育制度改革，將應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，把握住教育的大方向。
　　2.建立優(yōu)秀的校園文化。學(xué)校建立校園文化時(shí)要注意以?xún)?yōu)秀的中國(guó)傳統(tǒng)文化為底蘊(yùn)，以良好的社會(huì)精神文明為主導(dǎo)。學(xué)校要積極舉辦有利于提高大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的系列講座，大力開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)和文化藝術(shù)活動(dòng)，多搞一些有意義的活動(dòng)，為學(xué)生們提供廣闊的生活空間和活動(dòng)舞臺(tái)。從而在充實(shí)學(xué)生頭腦，完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的過(guò)程中，幫助學(xué)生塑造良好的性格和高尚的品格。
　　3.采取措施，加強(qiáng)心理健康教育。據(jù)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，目前大學(xué)生中存在心理問(wèn)題的人數(shù)正在不斷增加，其中心理上存在障礙的大約有10%以上。心理素質(zhì)的提高一方面是要靠學(xué)校的教育，學(xué)校要積極開(kāi)設(shè)心理教育方面的課程，成立心理協(xié)會(huì)對(duì)大學(xué)生提供咨詢(xún)服務(wù)；另一方面也要靠大學(xué)生自我教育的方式，使每個(gè)大學(xué)生學(xué)習(xí)到必要的心理知識(shí)，增強(qiáng)自我心理調(diào)適能力。
　　全面推進(jìn)素質(zhì)教育，建立尊重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地得到發(fā)展的教育體制，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德，需要我們每個(gè)教育工作者和廣大學(xué)生的共同努力。
　　
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　?。ㄗ髡吆?jiǎn)介：米 靜（1974.12-），河北省行唐縣人，助教，現(xiàn)就職于石家莊理工職業(yè)學(xué)院