聆

　　摘要：職高音樂(lè)欣賞教學(xué)是職高音樂(lè)教育重要組成部分，學(xué)生通過(guò)音樂(lè)欣賞，可以接觸古今中外的各種題材、體裁、風(fēng)格的作品，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，就要用心引領(lǐng)學(xué)生：圍繞音樂(lè)、傾聽(tīng)音樂(lè)、走進(jìn)音樂(lè)、感悟音樂(lè)、熱愛(ài)音樂(lè)，讓音樂(lè)真正成為每個(gè)人生活的一部分，使學(xué)生開(kāi)闊音樂(lè)視野，懂得一些基本的音樂(lè)知識(shí)，培養(yǎng)高尚的音樂(lè)修養(yǎng)，提高審美能力。
　　關(guān)鍵詞：聽(tīng)覺(jué)；習(xí)慣；想象
　　職高音樂(lè)欣賞要使音樂(lè)教學(xué)真正面向全體職業(yè)高中學(xué)生，讓不同層次的學(xué)生都能體驗(yàn)聆聽(tīng)的喜悅與快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生終生渴望聽(tīng)賞美好音樂(lè)的情感，使他們的心靈與音樂(lè)息息相通。感悟音樂(lè)藝術(shù)的真諦，聆聽(tīng)就是那打開(kāi)音樂(lè)殿堂之門的一把鑰匙，如何更好地上好音樂(lè)欣賞課，使學(xué)生更好地參與音樂(lè)欣賞，吸收音樂(lè)帶來(lái)的不同感受，并提高自己的審美水平，是我們音樂(lè)老師一直很關(guān)注的問(wèn)題。而如何引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)欣賞境界，教師又該如何做呢？
　　一、設(shè)立“靜”的環(huán)境
　　音樂(lè)欣賞非常強(qiáng)調(diào)“靜”。好的音樂(lè)只有靜聽(tīng)，才能品其感，解其意。設(shè)想一下，如果在非常吵鬧的大街上給你播放再優(yōu)美的樂(lè)曲恐怕也吸引不了你吧。只有在靜的環(huán)境中，個(gè)人內(nèi)心平靜了，才能獲得最佳的聽(tīng)覺(jué)效果，所以作為音樂(lè)教師，讓學(xué)生欣賞音樂(lè)，就必須先讓他們安靜下來(lái)，靜靜地欣賞音樂(lè)。比如在欣賞舒曼的《夢(mèng)幻曲》，一開(kāi)始學(xué)生覺(jué)得很熟悉所以就竊竊私語(yǔ)了。我立刻關(guān)掉音響，改變慣用的教學(xué)模式，讓學(xué)生把眼睛閉上，教室里一片寂靜。于是，只是一架鋼琴，純正古典式的浪漫音符，如輕風(fēng)拂面、如泉水淙淙、如露珠兒聚攏，靜靜地、悠悠地，仿佛從夜色中淌來(lái)，向著朦朧的夢(mèng)中走去……之后，我讓學(xué)生談聽(tīng)后的感受，很多同學(xué)說(shuō)了今天才感受到這首曲子的魅力，才體會(huì)到清澈典雅，無(wú)處不美的感覺(jué)。
　　二、多種方式培養(yǎng)良好的聆聽(tīng)習(xí)慣
　　學(xué)生最初欣賞音樂(lè)時(shí)往往不會(huì)聆聽(tīng)，職高生也不例外。但欣賞音樂(lè)的習(xí)慣不是與生俱來(lái)的，需要教師慢慢對(duì)學(xué)生啟發(fā)、培養(yǎng)，并采取有效的欣賞音樂(lè)的方法來(lái)培養(yǎng)聆聽(tīng)習(xí)慣。
　　1.選擇作品富有感染力的部分，設(shè)計(jì)傾聽(tīng)的重點(diǎn)。如在欣賞《卡門》序曲時(shí)，同學(xué)們往往在A段《斗牛士之歌》出現(xiàn)時(shí)就會(huì)被樂(lè)曲中呈現(xiàn)的熱烈、歡騰的氣氛吸引。會(huì)不由自主跟著音樂(lè)的節(jié)奏哼唱，所以在聽(tīng)完全曲后可以在結(jié)合樂(lè)曲的節(jié)奏、力度讓學(xué)生進(jìn)一步感受其中的情緒。感受音樂(lè)處理的立體感。這樣，由粗到細(xì)，由遠(yuǎn)及近，音樂(lè)形象栩栩如生生。更能讓學(xué)生體會(huì)斗牛士氣宇軒昂、英姿勃勃的形象。
　　2.根據(jù)職高學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，通過(guò)音樂(lè)欣賞課中的情感體驗(yàn)豐富、完善學(xué)生的情感世界。普通高中學(xué)生屬于青年初期15-18歲，生理發(fā)育趨向成熟，在他們的心理活動(dòng)的發(fā)展過(guò)程中，有一點(diǎn)就是情緒，情感的日益豐富，表現(xiàn)為充滿活力，有熱情，重感情的特點(diǎn)。這些普遍的特征在音樂(lè)欣賞課中都能得到體現(xiàn)，為學(xué)生提供了一方情感體驗(yàn)的熱土。記得一次音樂(lè)欣賞課的內(nèi)容是門德?tīng)査傻摹吨傧囊怪畨?mèng)序曲》。這部作品是門德?tīng)査墒邭q時(shí)的為莎士比亞的喜劇《仲夏夜之夢(mèng)》寫的序曲。它曲調(diào)明快、歡樂(lè)，是作者幸福生活、開(kāi)朗情緒的寫照。全曲充滿了一個(gè)十七歲的年輕人流露出的青春活力和清新氣息，又體現(xiàn)了同齡人難以掌握的技巧和卓越的音樂(lè)表現(xiàn)力，此時(shí)，音符在師生的心中跳躍，聽(tīng)覺(jué)，視覺(jué)，感覺(jué)，知覺(jué)全部被打通，情境交融的去欣賞這首作品。音樂(lè)完全是感性的，魅力不可回避。這時(shí)不管你是否熱愛(ài)音樂(lè)，音樂(lè)都會(huì)無(wú)保留的傳遞給每一個(gè)人，只要是有聽(tīng)覺(jué)，音樂(lè)會(huì)用這樣特殊的方式與情感連通。樂(lè)曲結(jié)束了，但音樂(lè)的情愫卻留在每個(gè)學(xué)生的心中，這不正是學(xué)生們所應(yīng)有具的和正在尋找的嗎！
　　3.采用對(duì)比性傾聽(tīng)，提高學(xué)生聆聽(tīng)習(xí)慣。用不同的版本或不同風(fēng)格的音樂(lè)進(jìn)行對(duì)比性的傾聽(tīng)，讓學(xué)生始終保持傾聽(tīng)的興奮狀態(tài)，加深他們對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)。如《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》就有管弦樂(lè)、混聲合唱、鋼琴獨(dú)奏等表演形式，管弦樂(lè)隊(duì)的演奏由寧?kù)o轉(zhuǎn)變?yōu)榧ぐ海廊A壯麗。讓人領(lǐng)略到維也納圓舞曲的特色；混聲合唱使人感到人聲表現(xiàn)力的豐富，這條歐洲的母親河，給人以無(wú)窮的活力和生機(jī)；鋼琴獨(dú)奏又創(chuàng)造一種深沉的意境，會(huì)讓人想象到多瑙河悠久的歷史文化和人們對(duì)這條河流深情的眷戀；而童聲合唱，清純明亮的音色，像碧波蕩漾，明澈沁心，充滿了對(duì)和平美好生活的憧憬。的確，表演形式的不同，會(huì)給人以不同的聽(tīng)覺(jué)反應(yīng)和審美感受。
　　三、展開(kāi)想象的翅膀去聆聽(tīng)
　　音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，任何音樂(lè)美都蘊(yùn)涵在藝術(shù)化的聲音組合中，這和其他門類的藝術(shù)很不相同。如：繪畫通過(guò)色彩，舞蹈通過(guò)肢體語(yǔ)言，文學(xué)通過(guò)文字；而音樂(lè)是以聲音為媒介，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)器官，引起人的視覺(jué)聯(lián)想，從而產(chǎn)生某種空間意象。如：貝多芬的《命運(yùn)交響曲》的主導(dǎo)動(dòng)機(jī)，使人聯(lián)想到急促的，叩開(kāi)命運(yùn)之門的敲門聲；肖邦的《夜曲》讓人想到靜謐的夜，那戀人們的喁喁細(xì)語(yǔ)；斯美塔那《我的祖國(guó)》的第二樂(lè)章，聲部數(shù)量由少到多，音樂(lè)織體由簡(jiǎn)到繁。描繪沃爾塔瓦河從涓涓細(xì)流匯成寬廣大河的美麗景象。音樂(lè)的想象是通過(guò)聲音來(lái)完成的，對(duì)學(xué)生音樂(lè)的想象能力的培養(yǎng)要注意創(chuàng)設(shè)情節(jié)、誘發(fā)興趣、營(yíng)造想象的空間。
　　總之，音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)。欣賞教學(xué)不僅僅是放放音樂(lè)讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)而已，要讓學(xué)生逐步的用自己的思維方式去接受音樂(lè)作品本身，教師要帶領(lǐng)學(xué)生逐漸由低層次的官能欣賞向高層次的情感欣賞、理智欣賞發(fā)展。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，最中心的環(huán)節(jié)莫過(guò)于聆聽(tīng)，創(chuàng)設(shè)情景，通過(guò)初聽(tīng)、復(fù)聽(tīng)、細(xì)聽(tīng)，不斷地聆聽(tīng)，才能真正提高音樂(lè)鑒賞能力，豐富審美經(jīng)驗(yàn)。只有從職高學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)，發(fā)揮好學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)出合理的教學(xué)藝術(shù)空間，學(xué)生們腦海中的藝術(shù)精靈就能在高雅的藝術(shù)殿堂里愉悅、輕松、自由地翱翔。
　　
　?。ㄗ髡邌挝唬赫憬瓘V播電視大學(xué)嘉善分