高職《清篩車的構(gòu)造》課程教改探索

　　摘要：針對(duì)高職教育培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)傳統(tǒng)的《清篩車的構(gòu)造》課程教學(xué)模式與手段進(jìn)行了教學(xué)改革探索，在教學(xué)過程中，以項(xiàng)目教學(xué)的方式，讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能以清篩車的構(gòu)造為典型案例，掌握軌道養(yǎng)護(hù)設(shè)備和大型工程機(jī)械設(shè)備的應(yīng)用、維修、保養(yǎng)維護(hù)方面的技能。
　　關(guān)鍵詞：高職；清篩車的構(gòu)造；教學(xué)改革
　　一、概 述
　　隨著我國(guó)軌道交通的迅猛發(fā)展，軌道線路養(yǎng)護(hù)所使用的先進(jìn)設(shè)備越來越多；由于不懂技術(shù)和管理，很多先進(jìn)設(shè)備沒有發(fā)揮應(yīng)有的效應(yīng)，使用不當(dāng)導(dǎo)致的設(shè)備故障影響了這些設(shè)備的利用率。缺乏維護(hù)保養(yǎng)和維修知識(shí)，維修技術(shù)不過關(guān)，造成生產(chǎn)水平下降，這都是人才缺乏的表現(xiàn)。培養(yǎng)一批具有較強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的技術(shù)工人已經(jīng)成為必須。
　　《清篩車的構(gòu)造》是鐵道工程技術(shù)（工程機(jī)械）專業(yè)的一門核心專業(yè)課，清篩車是鐵路大型養(yǎng)護(hù)機(jī)械設(shè)備的重要代表之一，是集機(jī)、電、液的高科技產(chǎn)品，涉及知識(shí)內(nèi)容多，實(shí)踐性強(qiáng)是其主要特點(diǎn)，傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)模式的主要特征是知識(shí)的傳授，很難達(dá)到專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃的目標(biāo)。專業(yè)目標(biāo)要求培養(yǎng)出專門技術(shù)能力和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力等職業(yè)關(guān)鍵能力，具備較強(qiáng)的安全意識(shí)和勞動(dòng)紀(jì)律性，具有較好的愛崗敬業(yè)及團(tuán)隊(duì)合作精神，符合鐵道工程施工建設(shè)與線路維護(hù)的一線生產(chǎn)、組織、管理和服務(wù)崗位要求的高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型人才。在此背景下，我們嘗試了《清篩車的構(gòu)造》課程的教學(xué)改革，以清篩車為典型案例，輻射軌道養(yǎng)護(hù)機(jī)械設(shè)備及大型工程機(jī)械設(shè)備。其目的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利用多樣化的教學(xué)方法和手段培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、解決問題能力，立足實(shí)際能力培養(yǎng)，讓學(xué)生在完成具體項(xiàng)目的過程中學(xué)會(huì)完成相應(yīng)工作任務(wù)，并構(gòu)建相關(guān)理論知識(shí)，發(fā)展職業(yè)能力。
　　二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
　　為進(jìn)一步發(fā)揮高職教育“重實(shí)踐、講技能”的特色，我們本著“以能力為本位、以職業(yè)實(shí)踐為主線、以就業(yè)為導(dǎo)向”的原則，多次深入工務(wù)現(xiàn)場(chǎng)、各鐵路局機(jī)務(wù)段，維修基地、大型工程機(jī)械企業(yè)等，并到省內(nèi)外工科職業(yè)院?？疾鞂W(xué)習(xí)，了解本專業(yè)教學(xué)改革、課程建設(shè)最新發(fā)展趨勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)地對(duì)教學(xué)大綱、相關(guān)教材、教法進(jìn)行大膽改革和創(chuàng)新，縮短教學(xué)內(nèi)容與市場(chǎng)需求的差距，以技能訓(xùn)練為主線，相關(guān)知識(shí)為支撐，較好地處理了理論教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系，注重基礎(chǔ)理論的應(yīng)用與實(shí)踐能力培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和實(shí)操動(dòng)手能力，簡(jiǎn)練直觀、深入淺出、通俗易懂，凸顯了鮮明的高職教育特色，更好地滿足企業(yè)用人的需要。選取合適的內(nèi)容對(duì)教學(xué)的質(zhì)量和效果有很大影響，教授內(nèi)容的選取要有針對(duì)性，主要考慮兩方面，一方面是學(xué)生畢業(yè)后主要從事崗位的要求，另一方面是學(xué)生自身的接受能力。根據(jù)對(duì)近年的市場(chǎng)調(diào)查，與企業(yè)間的交流和對(duì)未來的走向，鐵路局、工務(wù)段、大型礦山機(jī)械、大型工程機(jī)械企業(yè)等對(duì)本專業(yè)都有較大需求。針對(duì)崗位要求，確定課程內(nèi)容選取，根據(jù)崗位分析，構(gòu)建培養(yǎng)目標(biāo)，確定課程的教學(xué)目標(biāo)，貫徹先進(jìn)的教學(xué)理念，切實(shí)落實(shí)“管用、夠用、適用”的教學(xué)指導(dǎo)思想，減少了繁瑣的純理論性論述，增添近年來既先進(jìn)又實(shí)用的實(shí)例，并注意突出教材的先進(jìn)性，更好地滿足企業(yè)用人的需要，以技能訓(xùn)練為主線，相關(guān)知識(shí)為支撐，較好地處理了理論教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系，注重基礎(chǔ)理論的應(yīng)用與實(shí)踐能力培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和動(dòng)手能力，簡(jiǎn)練直觀、深入淺出、通俗易懂，凸顯鮮明的高職教育特色。
　　針對(duì)上述崗位要求、指導(dǎo)思想和鐵道工程技術(shù)專業(yè)工作任務(wù)與職業(yè)能力分析表，本課程要達(dá)到的目標(biāo)為熟悉清篩車各工作裝置的結(jié)構(gòu)和工作原理，能夠按正確的工作流程操作清篩車，使其進(jìn)行清篩工作。能按照維護(hù)保養(yǎng)手冊(cè)對(duì)清篩車進(jìn)行日常保養(yǎng)和分級(jí)保養(yǎng)。能對(duì)清篩車出現(xiàn)的小故障進(jìn)行診斷和處理，或?qū)Τ霈F(xiàn)的故障進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。
　　本課程的重點(diǎn)要求掌握動(dòng)力傳動(dòng)系統(tǒng)的組成，各部分原理和主要作用；掌握各工作裝置組成、原理及其作用；掌握工作裝置的液壓系統(tǒng)和氣動(dòng)系統(tǒng)組成與原理；掌握電氣系統(tǒng)組成、動(dòng)作過程；掌握制動(dòng)系統(tǒng)的組成與作用原理，部件結(jié)構(gòu)和作用；掌握清篩機(jī)的操作與運(yùn)用；掌握清篩機(jī)的檢查保養(yǎng)與故障排除。本課程的難點(diǎn)首先是隨著高鐵等一系列先進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，清篩車的迅速發(fā)展，而現(xiàn)有教材和資料相對(duì)落后；其次，沒有車輛可以進(jìn)行日常學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)對(duì)大型設(shè)備的操作和維護(hù)沒有清楚的認(rèn)識(shí)，雖然學(xué)習(xí)了機(jī)械制圖，但對(duì)教材中的結(jié)構(gòu)示意裝配圖閱讀起來有困難，所以學(xué)生難以真正掌握。
　　三、改革教學(xué)方法
　　本教學(xué)中以項(xiàng)目為載體按理論與實(shí)踐一體化要求組織教學(xué)，采取項(xiàng)目課程設(shè)計(jì)思路，融合理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)，以更好地培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力。本課程確定了3個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，分別為清篩機(jī)結(jié)構(gòu)認(rèn)知、清篩機(jī)工作系統(tǒng)認(rèn)知、清篩機(jī)操作保養(yǎng)。這些學(xué)習(xí)項(xiàng)目是以操作清篩機(jī)為線索來設(shè)計(jì)的，3個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目是對(duì)應(yīng)清篩機(jī)操作工和維修工的工作內(nèi)容設(shè)置的。教學(xué)過程中，通過校企合作，校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等多種途徑充分開發(fā)學(xué)習(xí)資源，給學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)。
　　在課程開發(fā)上，同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生態(tài)度的培養(yǎng)，以綜合素質(zhì)培養(yǎng)為主線，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的優(yōu)良品德，養(yǎng)成勤于思考、善于學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，牢固樹立“安全第一、預(yù)防為主”的防范意識(shí)，養(yǎng)成按作業(yè)流程、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和按作業(yè)指導(dǎo)書進(jìn)行檢修作業(yè)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生工作中善于與他人配合的團(tuán)隊(duì)合作精神。
　　按照高職教育的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)條件，自編清篩車施工作業(yè)工作過程教材，教學(xué)內(nèi)容選取以“夠用、實(shí)用、應(yīng)用”為原則；在課程內(nèi)容選擇上，以鐵道工程技術(shù)（工程機(jī)械）專業(yè)主要崗位中的實(shí)際工作為依據(jù)，綜合不同崗位對(duì)軌道車輛基礎(chǔ)知識(shí)和能力的基本要求，總結(jié)出就業(yè)崗位對(duì)相關(guān)知識(shí)、技能和素養(yǎng)要求，突出過程性知識(shí)的學(xué)習(xí)，注重動(dòng)手能力、工程實(shí)踐能力的訓(xùn)練和專業(yè)態(tài)度及職業(yè)精神的培養(yǎng)。教學(xué)過程中，通過校企合作，校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等多種途徑充分開發(fā)學(xué)習(xí)資源，給學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)。課程教學(xué)遵循從易到難的原則進(jìn)行組織，比如以一個(gè)工作裝置為例，先講解工作原理、機(jī)械結(jié)構(gòu)組成，然后講解液壓和氣動(dòng)傳動(dòng)在實(shí)現(xiàn)工作裝置功能中的作用，其次介紹電氣的控制，其次在故障分析中將工作實(shí)際情況和具體結(jié)構(gòu)相結(jié)合，分析機(jī)電液各系統(tǒng)，最后針對(duì)故障提出相應(yīng)的維護(hù)和保養(yǎng)。課程內(nèi)容突出對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練，并融合了相關(guān)職業(yè)資格證書對(duì)知識(shí)、技能和態(tài)度的要求。
　　在教學(xué)方法上，采用“啟發(fā)式”，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的思維活動(dòng)有較大的自由空間。宏觀方法是項(xiàng)目制工業(yè)案例教學(xué)，微觀方法是資訊—決策—計(jì)劃—實(shí)施—檢查—評(píng)估六步法教學(xué)方法。課程的安排分成四個(gè)環(huán)節(jié)：工業(yè)案例教學(xué)、課程項(xiàng)目制作、學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)、交流與分享。注重項(xiàng)目教學(xué)、做學(xué)合一和自主學(xué)習(xí)，注重在每個(gè)項(xiàng)目的訓(xùn)練中貫穿生產(chǎn)過程的“六步驟”，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備，設(shè)計(jì)“教、學(xué)、練”教學(xué)方法。
　　在教學(xué)手段和方法上，采用多種手段諸如：教學(xué)錄像、元件實(shí)物、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、軟件仿真教學(xué)等；注重運(yùn)用多媒體教學(xué)，做到直觀、生動(dòng)、主題突出、聲形并茂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)方法諸如：現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法、案例法、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)法、項(xiàng)目教學(xué)法、討論法等。通過理論知識(shí)和技能訓(xùn)練的合理組合，解決學(xué)習(xí)過程中專業(yè)知識(shí)與職業(yè)技能培養(yǎng)的問題。
　　四、完善課程的考核方式
　　把形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來，將考核的重點(diǎn)放在教學(xué)情境（教學(xué)單元）評(píng)價(jià)之中，變?cè)瓉淼钠谀┛荚嚫臑榫C合能力測(cè)試，考核包括平時(shí)作業(yè)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)、課堂表現(xiàn)、專題活動(dòng)、實(shí)際操作?？己藘?nèi)容主要包括學(xué)生對(duì)動(dòng)力傳動(dòng)系統(tǒng)維護(hù)與檢修的基本技能，考核學(xué)生對(duì)各工作裝置維護(hù)與檢修的基本技能，即能否將所學(xué)專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際工作流程中的問題，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新實(shí)踐能力的考核，培養(yǎng)學(xué)生從業(yè)規(guī)范和良好的職業(yè)素質(zhì)。注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力以及實(shí)踐中分析問題、解決問題能力的考核，注重職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成訓(xùn)練，如機(jī)械制圖知識(shí)與技能和專業(yè)態(tài)度與職業(yè)精神等多方面的考核，促進(jìn)學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)的提高。同時(shí)，在考核中采用階段評(píng)價(jià)、過程評(píng)價(jià)和目標(biāo)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，在學(xué)生能力評(píng)價(jià)中，引入過程評(píng)價(jià)機(jī)制、自評(píng)與互評(píng)、企業(yè)參與評(píng)價(jià)機(jī)制、職業(yè)技能鑒定機(jī)制。以考核評(píng)價(jià)與能力展示為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力和需求，更好地培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新能力，增強(qiáng)安全意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。另外，相應(yīng)的制訂了同學(xué)間的督導(dǎo)和檢查制度，有計(jì)劃、多形式地加強(qiáng)對(duì)課程實(shí)施情況的檢查和監(jiān)督。
　　參考文獻(xiàn)：
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