論中小學(xué)教師獨(dú)立人格的培養(yǎng)

由于課業(yè)負(fù)擔(dān)太重或者遭到教師體罰，近期各地發(fā)生的一系列學(xué)生自殺事件，大家眾說(shuō)紛紜，認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)負(fù)主要責(zé)任的有之，認(rèn)為學(xué)校沒(méi)有盡到責(zé)任、教師缺乏師德的有之，認(rèn)為學(xué)生自身心理素質(zhì)太差的有之。如果不能真正搞清原因，采取有效的預(yù)防措施，類似的悲劇還會(huì)接二連三地發(fā)生。

學(xué)生沒(méi)有完成作業(yè)，不遵守課堂紀(jì)律，被罰站，罰做蹲起，作業(yè)寫錯(cuò)罰寫100遍……從學(xué)校情況看，我們不難發(fā)現(xiàn)體罰或者變相體罰學(xué)生的，大都是所謂有責(zé)任心的、成績(jī)突出的、被多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)可的好老師。為什么優(yōu)秀的教師會(huì)出現(xiàn)如此的行為，是師德問(wèn)題嗎？個(gè)別學(xué)生因?yàn)樽鳂I(yè)不寫，教育一下；如果還是不寫，可以告訴家長(zhǎng)，你犯不著跟孩子急嘛；他不遵守紀(jì)律，行為不良你批評(píng)幾句，你耐心點(diǎn)，教育是慢的藝術(shù)，你干嗎兒恨鐵不成鋼；你明知道與學(xué)生過(guò)不去就是與自己過(guò)不去……這些教師急的原因無(wú)非是學(xué)困生拖了班級(jí)后腿，學(xué)校要拿學(xué)生的表現(xiàn)和考試成績(jī)考核教師，學(xué)生表現(xiàn)不好，成績(jī)差影響教師績(jī)效工資，影響教師晉升職稱、影響教師評(píng)優(yōu)評(píng)先、影響教師的名譽(yù)和面子，師生被綁在一架戰(zhàn)車上了，一榮俱榮，一損俱損。于是乎就把學(xué)校給自己的壓力轉(zhuǎn)嫁給學(xué)生，不能容許學(xué)生犯錯(cuò)，不能容許多次犯錯(cuò)，拿一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量所有學(xué)生，恨不得生出三頭六臂，把所有弟子都培養(yǎng)成專家、人才。上頭反復(fù)強(qiáng)調(diào)不能體罰和變相體罰，教師難道不知道？難道是想拿自己的飯碗開(kāi)玩笑？竟然糊涂到這種地步？教師的出發(fā)點(diǎn)一方面是為了學(xué)生有一個(gè)好前途，另一方面是為了自己的榮譽(yù)和利益。從表面上看體罰和變相體罰學(xué)生是師德問(wèn)題，根本的原因是當(dāng)代的多數(shù)教師失去了獨(dú)立人格，被社會(huì)風(fēng)氣、被金錢利益、被人情世故左右，喪失了自我。

所謂獨(dú)立人格是指人的獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)造性。它要求人們既不依賴于任何外在的精神權(quán)威，也不依附于任何現(xiàn)實(shí)的政治力量，在真理的追求中具有獨(dú)立判斷能力，在政治的參與中具有獨(dú)立自主精神。獨(dú)立型人格是自主性比較強(qiáng)，有獨(dú)立意識(shí)的一種人格。表現(xiàn)為習(xí)慣獨(dú)立思考，獨(dú)立實(shí)踐，控制情緒的能力較強(qiáng)，有較強(qiáng)的理性能力，注意維護(hù)自己參與決策的權(quán)利，社會(huì)參與程度較高。

教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)，學(xué)校教育首先是教會(huì)學(xué)生做人；是人都會(huì)犯錯(cuò)誤，都會(huì)不斷地犯錯(cuò)誤；未成年人正是在犯錯(cuò)誤——糾正錯(cuò)誤的反復(fù)中成長(zhǎng)的，他們需要關(guān)愛(ài)。道理大家都懂，但來(lái)自學(xué)校和社會(huì)的壓力讓教師迷失了自我。一方面我們強(qiáng)烈呼吁改變對(duì)教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制，另一方面作為教師也要繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)知識(shí)分子的傲骨，培養(yǎng)獨(dú)立人格，領(lǐng)社會(huì)風(fēng)氣之先。廣大教師要有自己的理想信念和價(jià)值追求，不為名利所動(dòng)，心態(tài)不浮躁，擁有崇高、永恒的精神家園。教師要活在自己的精神世界之中，無(wú)視周圍他人所為，無(wú)視功、名、利、財(cái)、色、權(quán)等的誘惑，身處塵濁之中而能保持高潔的靈魂。同時(shí)也不必過(guò)于壓抑自己的情欲，要按自己的想法去行事，隨時(shí)保持淡泊、寧?kù)o的心態(tài)，冷靜地看待一切問(wèn)題。這樣，才能按照教育規(guī)律教書育人，才不會(huì)體罰學(xué)生，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，才能減少校園悲劇發(fā)生。

（洛陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）