初中生如何學(xué)好物理探析

經(jīng)過數(shù)年的物理教學(xué)，我認為要真正能將初中物理學(xué)好，做到融會貫通的學(xué)生屈指可數(shù)。大多數(shù)同學(xué)能夠知道概念及規(guī)律，當遇到具體的問題摸不著頭腦，一到考試，成績?nèi)匀皇遣焕硐?。那么，是什么原因造成這樣的現(xiàn)象呢？結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)歷，我認為初中生學(xué)習(xí)物理存在下面的一些不好的學(xué)習(xí)方法。

一、學(xué)習(xí)方法

在實際學(xué)習(xí)過程中，有不少同學(xué)經(jīng)常用學(xué)數(shù)學(xué)的方式去學(xué)習(xí)物理這門學(xué)科，這可能是由于學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)時間久和學(xué)習(xí)思維的慣性，只認識到牢記規(guī)律及概念就能學(xué)好初中物理。如物理中關(guān)于力學(xué)的計算，首先要做好受力分析，對物體的重力、壓力、摩擦力等都要進行分析。其次再列出關(guān)系式，利用數(shù)學(xué)的解題思路解決，整個過程很明顯是多了個分析的過程。但是，物理學(xué)科是基于現(xiàn)實中具體問題及出現(xiàn)的物理現(xiàn)象作出準確分析、判斷、計算，一定要具備很強的分析問題能力，而不能只是簡單地掌握了一兩個概念、一些規(guī)律就能夠解決現(xiàn)實問題的。從課本中學(xué)習(xí)并掌握的基礎(chǔ)知識，在碰到實際問題時，往往會被表面的一些現(xiàn)象所迷惑，這就要求同學(xué)們更應(yīng)該加深對知識的理解和掌握，不能只滿足于停留在知識表面的理解程度上。

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)方法是很重要的，掌握了學(xué)習(xí)方法，可以達到事半功倍的效果。然而，不同學(xué)科的學(xué)習(xí)方法也是不同的，物理學(xué)科當然也不同于其他學(xué)科，它有自身的學(xué)科特點。教師在教學(xué)過程中要逐步將物理學(xué)科學(xué)習(xí)方法滲透給學(xué)生，讓學(xué)生達到舉一反三的學(xué)習(xí)效果，而不能是“滿堂灌”的教學(xué)方式。當然，學(xué)生也可通過其他學(xué)習(xí)渠道自己再摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法，如多讀一些相關(guān)學(xué)科書籍等?，F(xiàn)在，我介紹幾個基本的學(xué)習(xí)初中物理的方法，供大家參考。

1. 課上聽講要認真，做題要獨立完成

物理課上認真聽講的“三要”前提條件：要清楚基本概念、要熟知基本規(guī)律、要熟懂基本方法。精選好的教輔一本，獨立完成一些相關(guān)的練習(xí)題。題目要有一定的難度和保證題目數(shù)量，但更應(yīng)該保證題目的質(zhì)量。

2. 多注重物理過程和方法

學(xué)生學(xué)習(xí)物理過程中，必須明確發(fā)生物理現(xiàn)象的條件，而且要清楚物理的過程和方法，只有這樣，學(xué)生才會在腦海中形成非常清晰的物理概念，進而掌握基本的物理思維及研究方法，達到能夠掌握物理學(xué)科的一些技能、技巧。

3. 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)物理的態(tài)度

任何事情不是一蹴而就的，學(xué)習(xí)物理也是如此。良好的學(xué)習(xí)態(tài)度就是要做到上課要認真聽講，虛心向老師和同學(xué)請教學(xué)習(xí)，不能對知識與問題一知半解、含糊不清。即便老師在課上講得簡單也要認真聽講，便于對已知知識的鞏固。同時，盡可能地跟上老師的教學(xué)步伐，與老師步調(diào)一致。

在課上同學(xué)們要聽、記相結(jié)合，把一些難于理解的、有代表性的題目、知識結(jié)構(gòu)等這些都要記到筆記本上。在課下一定要及時整理一下，這樣既能起到“消化”知識，又能對所記的內(nèi)容做好補充。平時同學(xué)們也要注重做學(xué)習(xí)筆記，自己看到的不錯的例題、很好的解題方法，也要記下來，便于以后翻看學(xué)習(xí)，加深印象。

二、學(xué)習(xí)興趣

如何更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？教師可從以下幾個方面加以引導(dǎo)開展。

1. 教師個人方面

由于初中學(xué)生的思維想法都處于不成熟階段，極易把學(xué)科和對老師的好惡緊密聯(lián)系起來，這在很大程度上會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。作為一名物理教師，在學(xué)生當中說話辦事，尤其是處理學(xué)生之間各種矛盾，其所展現(xiàn)在每個同學(xué)面前的人格魅力、對待生活與工作的態(tài)度等，都在一點一滴地影響著學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活態(tài)度。因此，為人師表尤其顯得格外重要。教師個人首先要有積極的生活工作態(tài)度，有正確、積極的人生觀與價值觀，用自己的真誠與熱情去感染每一位學(xué)生。

2. 教學(xué)方法的角度

同樣的一堂物理課，教師在課上授課的方式卻是截然不同的，同學(xué)們在課上所掌握的知識程度也是各不相同的。一堂生動有趣的物理課，學(xué)生們會欣然接受，在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)了知識，教師也同樣圓滿地完成了授課任務(wù)。所以，作為教師只是單純依靠工作熱情還是遠遠不夠的，還要掌握一些教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)方法，通過認真準備每一堂課，借助于小魔術(shù)、小游戲、先進的多媒體教學(xué)手段等，在同學(xué)面前展現(xiàn)出一堂生動有趣，而且非常精彩的物理課。

3. 學(xué)生的情感、興趣、性格與意志等因素角度

教師要積極關(guān)注及培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，特別是在學(xué)習(xí)動機、品質(zhì)意志、成敗的歸因方式這些方面對于學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績有著很重要的意義。首先要培養(yǎng)學(xué)生具備一個好的學(xué)習(xí)動機。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機大多是來自外部壓力，也可來自內(nèi)部的驅(qū)動力。如來自家長的懲罰、督促、遭受挫折、社會現(xiàn)實中的各種壓力等都屬于外部壓力。而學(xué)生自身求知的需要則是內(nèi)部驅(qū)動力。作為教師要善于正面引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的心理品質(zhì)，善于將外壓力轉(zhuǎn)變成自己學(xué)習(xí)的內(nèi)部驅(qū)動力。其次是培養(yǎng)學(xué)生自覺、堅持、果斷、自制的優(yōu)良意志品質(zhì)。

培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)有很多種方法，如要清楚某個學(xué)生品質(zhì)方面的薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢地采取教育措施。有的學(xué)生開始表現(xiàn)出學(xué)習(xí)物理決心很大，一心想把物理學(xué)習(xí)成績搞上去，但是沒有三分鐘的熱度，之后就表現(xiàn)出如同泄了氣的氣球，畏難情緒極高。這種孩子所表現(xiàn)出的意志品質(zhì)的優(yōu)點在于有自己即定的目標，而弱點就在于表現(xiàn)在缺乏堅持性與自制力上。教師對這樣的學(xué)生在確定目標之后，要經(jīng)常打預(yù)防針，加以提醒，讓他按自己即定的目標堅持下去，并經(jīng)常加以鼓勵。其次，作為教師要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，不斷磨煉他們的意志，掌握最基本的物理知識，由淺入深，不斷地充實自己，而且要經(jīng)常教育學(xué)生要正面正視自己的不足并加以克服。

總之，學(xué)習(xí)物理是一個認知、理解和運用的過程。教師要在關(guān)注學(xué)生的意志品質(zhì)方面外，還要在學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、聽課的效率、作業(yè)與復(fù)習(xí)上多下工夫，并且加強學(xué)生善于總結(jié)的培養(yǎng)，逐步消除學(xué)生學(xué)習(xí)初中物理的畏難情緒，給他們營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們樂意學(xué)物理，并喜歡物理這門科學(xué)。

（盧龍縣陳官屯鄉(xiāng)總校）