提高技工學(xué)校計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的探討

摘 要：在計算機(jī)教學(xué)中，摸清對象，激發(fā)興趣，改進(jìn)教法，做好教后記，是搞活課堂教學(xué)、提高計算機(jī)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。文章從三方面就如何改變技工學(xué)校計算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀，以及如何提高計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校；計算機(jī)教學(xué)；質(zhì)量提高

在當(dāng)今的教育體系中，計算機(jī)是一門很重要的學(xué)科。技工學(xué)校是職業(yè)教育的重要組成部分，重在培養(yǎng)技能型人才，而且技工學(xué)校計算機(jī)類課程大多是一些應(yīng)用軟件的教學(xué)，實踐性非常強。所以，技工學(xué)校計算機(jī)課程的教學(xué)和學(xué)習(xí)，顯得更為重要。

我從事計算機(jī)教學(xué)多年以來，深感計算機(jī)教學(xué)和學(xué)習(xí)有別于其他學(xué)科的教學(xué)和學(xué)習(xí)。原因主要包括兩方面，首先，在當(dāng)今社會，計算機(jī)應(yīng)用幾乎滲透到社會生活和經(jīng)濟(jì)活動的所有方面，這賦予了計算機(jī)教育以極為廣泛的社會性。計算機(jī)課程具有一系列特點，諸如技術(shù)密集、知識密集、應(yīng)用面廣、更新速度快等。其次，正是由于“計算機(jī)”的特殊性，使計算機(jī)課程的教學(xué)和其他課程的教學(xué)有著顯著的區(qū)別。很多文化課教師都認(rèn)為，計算機(jī)課程的教學(xué)很簡單，學(xué)生在電腦上點一點，就完成了教學(xué)任務(wù)。其實不然，這是大家對計算機(jī)教學(xué)的“誤解”。大家平時應(yīng)用計算機(jī)處理的只是一些非常簡單的問題，而在課堂教學(xué)中系統(tǒng)學(xué)習(xí)的計算機(jī)知識與平時大家所接觸到的計算機(jī)應(yīng)用內(nèi)容有很大區(qū)別，致使學(xué)生感覺計算機(jī)課程很難，會失去深入學(xué)習(xí)計算機(jī)知識的興趣。

計算機(jī)教育對于學(xué)科發(fā)展、人才培養(yǎng)、促進(jìn)應(yīng)用、推廣普及等具有特殊重要性。所以作為技工學(xué)校的計算機(jī)教師，要深入研究教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情，恰當(dāng)運用教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生興趣，提高計算機(jī)課程的教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合計算機(jī)學(xué)科特點和自己的教學(xué)經(jīng)驗，我從以下三方面對如何提高技工學(xué)校計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行探討。

一、摸清對象、激發(fā)興趣

人才培養(yǎng)的目標(biāo)應(yīng)根據(jù)國家教育方針和學(xué)校自身特點與定位來確定，技工學(xué)校的教學(xué)對象是以形象思維為主的青少年，將他們培養(yǎng)成技能型人才是學(xué)校的責(zé)任和義務(wù)。所以技工學(xué)校在課程的開發(fā)、教學(xué)場地的安排、教學(xué)組織形式上都要圍繞此目標(biāo)進(jìn)行。對于計算機(jī)教學(xué)來說，更不可忽略“人”的主體性，千萬不要“見物不見人”。教師要結(jié)合學(xué)生實際，安排自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)順序，在教學(xué)過程中要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到循序漸進(jìn)。

學(xué)生只有對學(xué)科產(chǎn)生興趣，才會愉快、積極主動地學(xué)習(xí)，變苦學(xué)為樂學(xué)。這是教師們早已熟知的，但怎樣實現(xiàn)在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣呢？在教學(xué)實踐中我總結(jié)出以下兩點：（1）要建立良好的師生關(guān)系，實現(xiàn)師生情感的共鳴和協(xié)調(diào)。計算機(jī)教學(xué)與其他課程教學(xué)相比，最突出的優(yōu)勢就是教師可以借助于多媒體、網(wǎng)絡(luò)等使計算機(jī)知識更形象、生動，而且有利于師生互動的進(jìn)行。我校計算機(jī)課程教學(xué)大多數(shù)都在機(jī)房和多媒體教室進(jìn)行，教師可以把教學(xué)內(nèi)容通過電腦展現(xiàn)給學(xué)生，而且可以深入到學(xué)生中間進(jìn)行指導(dǎo)、答疑。通過師生間的溝通，會使師生關(guān)系更協(xié)調(diào)，并產(chǎn)生共鳴。教師適時地進(jìn)行提問，并讓回答較準(zhǔn)確的學(xué)生上臺進(jìn)行實踐操作，既使學(xué)生快速掌握了知識點，也培養(yǎng)了學(xué)生愛觀察、思考、動手操作的習(xí)慣。這樣就提高了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣，并有利于學(xué)生個性和性格的和諧發(fā)展，解決單調(diào)的課堂教學(xué)環(huán)境。（2）聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，強化對計算機(jī)知識的認(rèn)識。計算機(jī)學(xué)科是一門實踐操作極強的學(xué)科，在科學(xué)計算、過程檢測與監(jiān)控、信息管理、數(shù)據(jù)處理等領(lǐng)域都有著重要的應(yīng)用，尤其在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)時代條件下，隨著計算機(jī)應(yīng)用的深入，特別是家用計算機(jī)越來越普及，計算機(jī)在共享信息資源、互相傳遞信息進(jìn)行通信中的應(yīng)用越來越多。教師在教學(xué)過程中，可以結(jié)合計算機(jī)的實際應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供一些信息幫助，讓學(xué)生完成一些項目任務(wù)，使學(xué)生懂得真正富于挑戰(zhàn)的創(chuàng)造來自實踐，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動參與到課堂教學(xué)中來。更重要的是“授人以漁”，教會學(xué)生運用更科學(xué)的頭腦、科學(xué)的思維方法，分析問題，解決問題，乃至發(fā)明創(chuàng)造。

二、改進(jìn)方法，提高質(zhì)量

目前技工學(xué)校的計算機(jī)教材多數(shù)采用全國技工學(xué)校通用教材，教材中內(nèi)容多偏深偏難，部分內(nèi)容應(yīng)用性已經(jīng)不大。這些都與當(dāng)前技工學(xué)校的現(xiàn)狀不相適應(yīng)。因此，要有效地實施計算機(jī)教學(xué)，首先就得根據(jù)專業(yè)需要修訂教材內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，使內(nèi)容和方法適宜于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

對于技工學(xué)校的計算機(jī)教學(xué)，在課堂教學(xué)時間里，要選擇實用性強的知識進(jìn)行講授和學(xué)習(xí)。我還是提倡項目教學(xué)法，讓學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后自己設(shè)計如何完成任務(wù)，并上交作業(yè)。教師要對學(xué)生的設(shè)計和作業(yè)認(rèn)真進(jìn)行分析和評價，選擇最優(yōu)的設(shè)計，在班級中進(jìn)行介紹。同時也要對其他的作業(yè)情況提出修改意見，來保證學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不要“報喜不報憂”，忽略學(xué)生的感受。在課余時間還可以結(jié)合學(xué)校的實際情況開辟“第二課堂”，鼓勵學(xué)生進(jìn)行實踐操作。例如，可以組織學(xué)生成立維修小組，對微機(jī)室的機(jī)器進(jìn)行維護(hù)和修理，做到“活學(xué)活用”。

三、做好教后記，自檢自評

通過做教學(xué)后記，可以將授課過程中的教學(xué)設(shè)計和實施情況進(jìn)行回顧和小結(jié)。例如，在講授計算機(jī)與信息技術(shù)時，學(xué)生對二進(jìn)制、十進(jìn)制、十六進(jìn)制不太了解，但是掌握較好，講解時應(yīng)結(jié)合十進(jìn)制進(jìn)行比較。講系統(tǒng)組成時，雖然從網(wǎng)上找了一些硬件的圖片，但總沒有看實物效果好，如果有一些部件的實物，教學(xué)效果會更好。在講授計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)過程中發(fā)現(xiàn)，在介紹簡單網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用時，由于信息量大，在課堂上應(yīng)注意互動；學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用水平差距很大，應(yīng)該照顧大多數(shù)學(xué)生的水平。網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用學(xué)生很感興趣，但由于時間關(guān)系，這部分內(nèi)容有點少。在以后的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)多補充一些網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的知識，擴(kuò)大學(xué)生的知識面。

教后記是對自己的教學(xué)工作進(jìn)行自我檢查、自我診斷。做好教后記，非常有利于教師對這一節(jié)課進(jìn)行重新認(rèn)識和評價，這樣不斷積累、不斷探索、不斷提高，有利于教學(xué)相長。

綜上所述，在計算機(jī)教學(xué)中，摸清對象，激發(fā)興趣，改進(jìn)教法，做好教后記，是搞活課堂教學(xué)、提高計算機(jī)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。計算機(jī)教師應(yīng)不斷探索，對于求新求變的學(xué)生采用不同的授課形式，不僅使學(xué)生掌握知識，更重要的是激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使學(xué)生能充分顯露才華。

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（七臺河市技師學(xué)院）