關(guān)于高中信息技術(shù)“課程目標(biāo)”的見(jiàn)解

在飛速發(fā)展的信息時(shí)代，使用方便的、人性化的信息技術(shù)產(chǎn)品已進(jìn)入了大眾的日常生活中，信息素養(yǎng)也逐漸成為信息社會(huì)公民素養(yǎng)的重要組成部分。信息技術(shù)教育也隨之超越了簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)，發(fā)展成為運(yùn)用信息技術(shù)，解決貼近其生活與學(xué)習(xí)的實(shí)際問(wèn)題。如何運(yùn)用高中信息技術(shù)解決問(wèn)題，我認(rèn)為首先要了解高中信息技術(shù)課程的目標(biāo)。只有了解目標(biāo)，才可以確定教學(xué)方向，從而更好地實(shí)現(xiàn)它的價(jià)值。

《高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“高中信息技術(shù)課程的總目標(biāo)是提升學(xué)生的信息素養(yǎng)?！币韵率俏覍?duì)高中信息技術(shù)課程目標(biāo)的一些見(jiàn)解。

一、學(xué)生信息素養(yǎng)的提升是實(shí)現(xiàn)高中信息技術(shù)總目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，是信息時(shí)代的新要求，把信息技術(shù)作為其他基礎(chǔ)文化學(xué)習(xí)的手段，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識(shí)的能力，實(shí)現(xiàn)高中信息技術(shù)課程目標(biāo)。

要想實(shí)現(xiàn)高中信息技術(shù)課程目標(biāo)，首先，要提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，學(xué)生的信息素養(yǎng)具體表現(xiàn)在：（1）培養(yǎng)學(xué)生的信息能力。主要是指對(duì)信息的獲取，加工、表達(dá)、交流、過(guò)程、方法和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生操作能力、創(chuàng)造能力和發(fā)散性思維。高中信息技術(shù)課程比傳統(tǒng)課程更注重操作能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，教師要讓學(xué)生在利用所學(xué)的信息技術(shù)解決學(xué)習(xí)和生活實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，提升自己良好的信息素養(yǎng)。（3）提高學(xué)生的其他基礎(chǔ)文化素養(yǎng)?，F(xiàn)代信息素養(yǎng)在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的作用越來(lái)越重要，在培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的同時(shí)不可忽視基礎(chǔ)文化的學(xué)習(xí)，因?yàn)殡x開(kāi)了基礎(chǔ)文化，信息素養(yǎng)也就會(huì)變?yōu)榭照劇?/p>

其次，如何提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，具體表現(xiàn)在：（1）培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的信息素養(yǎng)。當(dāng)前，人類生活在信息的海洋中，每時(shí)每刻都在不停地收取、發(fā)出和利用信息，如何獲取信息，也顯得尤為重要。要想獲取信息，獲取好的信息，從信息技術(shù)角度說(shuō)，要先了解信息的重要特征。在教學(xué)中，我通過(guò)舉例介紹信息的重要特征，如“三個(gè)臭皮匠，頂一個(gè)諸葛亮”這一俗語(yǔ)故事說(shuō)明一人計(jì)短，二人計(jì)長(zhǎng)，體現(xiàn)了信息的共享性。通過(guò)舉例學(xué)習(xí)完信息的各種特征，就要利用這些特征有效地獲取信息，在獲取信息的過(guò)程中，逐步提高學(xué)生獲取信息的信息素養(yǎng)。（2）培養(yǎng)學(xué)生處理、加工信息，實(shí)現(xiàn)利用信息創(chuàng)新的信息素養(yǎng)。利用已掌握的信息基本特征，選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，合法地獲取網(wǎng)上信息，然后根據(jù)任務(wù)需求，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖幚慝@得的多媒體信息。例如，教師可以演示教材上的“革命先驅(qū)——孫中山”，并通過(guò)這一多媒體作品制作實(shí)例，使同學(xué)們了解到孫中山先生的生平、奮斗的一生和言傳身教對(duì)后人的影響。然后再根據(jù)具體情況，提供一些素材，讓學(xué)生使用一種多媒體制作工具去實(shí)現(xiàn)一個(gè)多媒體作品。這樣，在完成任務(wù)的同時(shí)，既提高了學(xué)習(xí)信息技術(shù)的信息素養(yǎng)，也實(shí)現(xiàn)其他學(xué)科的信息素養(yǎng)。（3）培養(yǎng)學(xué)生將信息運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活實(shí)際中，進(jìn)一步提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。隨著科學(xué)的進(jìn)步，信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展、個(gè)人生活和學(xué)習(xí)都有很重要的影響。例如，“五一”長(zhǎng)假，你想去旅游，可你又不知道景點(diǎn)是什么天氣，這時(shí)你可以通過(guò)因特網(wǎng)，從因特網(wǎng)上的天氣預(yù)報(bào)網(wǎng)站了解天氣信息，安排好自己的行程，方便自己的出行。從這可以看出信息技術(shù)對(duì)人類社會(huì)有很大影響，不過(guò)對(duì)教育來(lái)說(shuō)更可以用一場(chǎng)革命來(lái)形容——現(xiàn)在很多學(xué)生都是在教師的指導(dǎo)下利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，獲得最需要的學(xué)習(xí)信息、學(xué)習(xí)資源，從而有效地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、高中信息教學(xué)總目標(biāo)在信息教學(xué)中的具體體現(xiàn)

高中信息技術(shù)課程的總目標(biāo)旨在提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，要實(shí)現(xiàn)提升高中學(xué)生信息素養(yǎng)這一結(jié)果性目標(biāo)，從信息技術(shù)的課堂教學(xué)上來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為主要從信息技術(shù)課程的知識(shí)與技能目標(biāo)、情感性目標(biāo)這兩方面考慮。

1. 知識(shí)與技能目標(biāo)

信息技術(shù)教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生的信息能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為目標(biāo)的教育。在教學(xué)中應(yīng)以“信息處理與交流”為主線，引導(dǎo)學(xué)生按照“信息的獲取與評(píng)價(jià)——信息的加工與表達(dá)——信息的發(fā)布與交流——信息的存儲(chǔ)與管理”的邏輯線索，形成自己自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)能力，熟練地使用常用信息技術(shù)工具，獨(dú)立完成信息技術(shù)作品，并把所學(xué)到的信息技術(shù)技能與其他技能聯(lián)系到一起，解決自己日常生活和學(xué)習(xí)過(guò)程所遇到的問(wèn)題。

2. 情感性目標(biāo)

從文字上說(shuō)，情感是指學(xué)生對(duì)什么感興趣，或者說(shuō)對(duì)某事物具有傾向性。高中信息技術(shù)的情感性目標(biāo)主要體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣、傾向性。有了興趣、傾向性，就能形成積極的態(tài)度，正確對(duì)待信息技術(shù)這門課程。高中生正處于價(jià)值觀、世界觀和人生觀形成的時(shí)期，信息技術(shù)課程應(yīng)以信息技術(shù)知識(shí)為載體，在掌握信息技術(shù)知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)，形成高尚的人格。在教學(xué)中從學(xué)生的角度出發(fā)，用積極的情感促進(jìn)學(xué)生積極的態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。

以上是我對(duì)高中信息技術(shù)課程目標(biāo)的一些見(jiàn)解，要想真正提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，還須不斷在信息技術(shù)課程教學(xué)中學(xué)習(xí)和總結(jié)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，做到真正理解高中信息技術(shù)課程目標(biāo)，更好地完成目標(biāo)。

（瓦房店市第六高級(jí)中學(xué)）