怎樣教職校生使用游標(biāo)卡尺

摘 要：游標(biāo)卡尺作為職業(yè)類學(xué)校機(jī)械專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)必備量具，應(yīng)該而且必須學(xué)會(huì)正確使用。正確使用游標(biāo)卡尺，能提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性和實(shí)際的操作能力，成為他們能否順利實(shí)習(xí)并逐漸對(duì)機(jī)械專業(yè)產(chǎn)生興趣的第一根檢驗(yàn)標(biāo)桿。

關(guān)鍵詞：職校生；游標(biāo)卡尺；合理使用

游標(biāo)卡尺作為中等精度的量具，在職業(yè)學(xué)校機(jī)械專業(yè)學(xué)生的金工實(shí)習(xí)中應(yīng)用頻繁。如何教會(huì)學(xué)生正確、合理使用游標(biāo)卡尺，成為他們能否順利進(jìn)行實(shí)習(xí)并逐漸對(duì)機(jī)械專業(yè)產(chǎn)生興趣的第一根檢驗(yàn)標(biāo)桿。

在給學(xué)生講授通用游標(biāo)卡尺（以精度為0.02 mm的常用游標(biāo)卡尺為例）時(shí)，通常從以下三個(gè)方面考慮。

首先，要對(duì)照模型或?qū)嵨?，分析游?biāo)卡尺的結(jié)構(gòu)組成（如下圖）：主尺、游標(biāo)、內(nèi)測量爪（上量爪）、外測量爪（下量爪）、深度尺、緊固螺釘及身刻度線、游標(biāo)刻度線；

其次，分析刻線原理：尺身上的49mm對(duì)應(yīng)游標(biāo)上50小格，即游標(biāo)上的每小格表示0.98mm，尺身一小格與游標(biāo)一小格相差0.02mm；

第三，教會(huì)學(xué)生正確讀數(shù)：讀整數(shù)——在尺身上讀出位于游標(biāo)零線左邊最接近的整數(shù)值，讀小數(shù)——用游標(biāo)上與尺身刻線對(duì)齊的刻線格數(shù)，乘以游標(biāo)卡尺的測量精度值（0.02mm），即得小數(shù)，求和，將兩項(xiàng)讀數(shù)值相加，所得數(shù)值即為被測尺寸。

按照以上三點(diǎn)講解是學(xué)習(xí)游標(biāo)卡尺的一般教授方法，應(yīng)該說一部分學(xué)生應(yīng)當(dāng)而且能夠?qū)W會(huì)常用游標(biāo)卡尺的正確使用。但我們學(xué)生的基本情況是，他們大多數(shù)是中考失敗者，對(duì)學(xué)習(xí)興趣不高，真正是四肢發(fā)達(dá)，頭腦也不簡單，打游戲相當(dāng)精通，就是對(duì)正經(jīng)學(xué)習(xí)沒興趣。怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)習(xí)積極性，乃至于通過實(shí)習(xí)補(bǔ)充理論的不足，成為實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師不得不研究的一個(gè)課題。

一、找時(shí)機(jī)

我們知道金工實(shí)習(xí)通常以銼削加工開始，基準(zhǔn)加工好后，就要畫線，給定尺寸如何在高度游標(biāo)卡尺上體現(xiàn)出來呢？此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于游標(biāo)卡尺的定值調(diào)整進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生易于接受，全神貫注地聽講，效果顯著，學(xué)生覺得學(xué)有所用。當(dāng)然，有的學(xué)生對(duì)于畫線不以為然，那么作為指導(dǎo)教師就要策略性的對(duì)這樣的學(xué)生單獨(dú)施教，并讓學(xué)生自己比較，是用鋼皮尺配合劃針畫線快呢，還是用高度游標(biāo)卡尺畫線快？學(xué)生和教師分成兩組比賽，直至比到學(xué)生心服口服，再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)定值調(diào)整，學(xué)生學(xué)得心甘情愿。我們就是要用不同的教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生不帶情緒聽課，不是老師要他學(xué)，而是不學(xué)實(shí)習(xí)就不能繼續(xù)下去。幾天后，學(xué)生的加工進(jìn)度不斷推進(jìn)，必然要進(jìn)行尺寸測量，此時(shí)講解游標(biāo)卡尺的識(shí)讀，學(xué)生就有興趣聽老師講解。我們不一定按照常規(guī)方法教學(xué)，可以在講解讀數(shù)的過程中介紹結(jié)構(gòu)、功能，關(guān)于原理可以對(duì)一部分有理解能力的學(xué)生講，對(duì)照模型分析尺身的49mm與游標(biāo)的50小格對(duì)齊，游標(biāo)每小格表示0.98mm，尺身一小格與游標(biāo)一小格相差0.02mm，即使不想聽的學(xué)生，起碼要讓他會(huì)用游標(biāo)卡尺，對(duì)于原理有那么點(diǎn)印象。

二、講要點(diǎn)

在學(xué)習(xí)這件事上，學(xué)生容易形成思維定式，老師怎么教，學(xué)生就怎么做，遇到問題不愿思考，更不愿求教同學(xué)、老師，那怎樣教這樣的學(xué)生呢？學(xué)生的思維，我們一時(shí)難以改變，那只有改變我們的教學(xué)方法。如何改變呢？——找準(zhǔn)要點(diǎn)。

我們知道，游標(biāo)卡尺的讀小數(shù)是從游標(biāo)上的對(duì)齊刻線向左數(shù)格數(shù)，乘以游標(biāo)卡尺的精度，如上圖所示，找到對(duì)齊的刻線，眼睛看得已經(jīng)眼花繚亂，再想0到1之間是5小格，1到2之間是5小格，比較2后面是第一條線對(duì)齊還是第二條線對(duì)齊，格數(shù)相加乘以卡尺精度，學(xué)生感到很煩，不愿意學(xué)。我們能不能在游標(biāo)的刻線上動(dòng)腦筋呢？游標(biāo)與尺身每格相差0.02 mm，仔細(xì)分析游標(biāo)的特點(diǎn)，游標(biāo)的刻線是0、1、2……9、0，從0到1又分成5小格，那么游標(biāo)5小格與尺身5小格就相差了5×0.02 mm=0.10 mm，也就是說我們可以把游標(biāo)上的數(shù)字在讀數(shù)時(shí)直接放在小數(shù)點(diǎn)的十分位上，百分位上的數(shù)字從游標(biāo)上所讀數(shù)字后看第幾條刻線與尺身刻線對(duì)齊，只要用數(shù)字后對(duì)齊格數(shù)乘以卡尺精度就可以了。例如下圖所示：整數(shù)為游標(biāo)左零前左數(shù)第一條線的示值3，十分位上的數(shù)值即為6，百分位上的數(shù)值就是3×0.02mm=0.06mm，完整的游標(biāo)示值就是3.66mm。

如果是下面的這種情況，正好是游標(biāo)上的某一數(shù)字與尺身刻線對(duì)齊，整數(shù)和十分位上的數(shù)值參照前面的讀法，百分位上補(bǔ)零就可以了。如下圖所示值即為48.30mm。

三、勤實(shí)踐

作為教師，不僅要教會(huì)學(xué)生一件具體的事如何做，或者一種具體的量具如何使用，而且要通過這件事、量具，使學(xué)生能融會(huì)貫通、舉一反三。

教會(huì)了學(xué)生如何正確讀數(shù)、定值調(diào)整，只是教會(huì)學(xué)生對(duì)量具的基本使用方法，關(guān)鍵是要學(xué)生靈活使用。從畢業(yè)生的就業(yè)反饋信息知道，畢業(yè)生因工作崗位要求，有的學(xué)生從事加工生產(chǎn)，有的學(xué)生從事產(chǎn)品檢驗(yàn)等，學(xué)生在校時(shí)沒有用過專用的檢驗(yàn)用量具，那么能不能創(chuàng)造條件模擬這樣的過程呢？游標(biāo)卡尺有沒有這樣的功能呢？既然游標(biāo)卡尺能進(jìn)行定值測量，也就是說游標(biāo)卡尺能像通止規(guī)或環(huán)規(guī)一樣進(jìn)行檢驗(yàn)工件尺寸。我們可以將圖紙所給的尺寸取兩個(gè)極限尺寸，將游標(biāo)卡尺調(diào)整到極限尺寸進(jìn)行檢驗(yàn)。

職校教師，只要通過幾年的教學(xué)體驗(yàn)，就會(huì)相當(dāng)清楚地認(rèn)識(shí)我們的教學(xué)對(duì)象。關(guān)鍵是我們怎樣理解，學(xué)生的知識(shí)水平的確不及普通高中，但并不代表學(xué)生的能力也不行。教師只有對(duì)自己有信心，才能對(duì)我們的服務(wù)對(duì)象、教育對(duì)象有信心，才能更多地從生產(chǎn)實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)踐，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展考慮，多年職業(yè)教育發(fā)展早已充分證明了這一點(diǎn)。相信自己，堅(jiān)定職教信念；相信學(xué)生，不放棄，堅(jiān)持總會(huì)感化學(xué)生；相信職教，堅(jiān)定有特色的職業(yè)教育，必將為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送大批合格的建設(shè)者。

［張家港市工貿(mào)職業(yè)高級(jí)中學(xué)、

（高級(jí)）技工學(xué)校］