如何創(chuàng)設初中語文高效課堂

眼下，高效課堂的提出，是針對傳統(tǒng)課堂，這實際上是對傳統(tǒng)教學方式的顛覆。我們大力提倡教師要努力創(chuàng)建高效課堂，其目的是提高課堂的教學效果，充分發(fā)揮教師的主導作用，讓學生做課堂上的真正的主人，讓學生在快樂的課堂氛圍中，接受知識，增長才識，發(fā)展能力。創(chuàng)建高效課堂，倡導的是以教師為主導，以學生為主體，發(fā)揮學生自主、合作、探究作用，實現(xiàn)課堂教學效益的最優(yōu)化。如何創(chuàng)設高效的初中語文課堂，結合自己的教育教學實踐活動，我認為應做到以下幾方面。

一、認真進行備課

我們強調教師精心備課，就是“不打無準備之仗”。備課時，教師要具體做到以下幾個方面。（1）備好教學大綱。做到備教材不超綱，授教材不拔高，確保指導學生的基本要求，確保課堂教學的效果。（2）備好教材。要吃透、弄通教材，正確了解教材的重點、難點、關鍵點和易混、易錯點。（3）備好學生。要依據(jù)全班學生各個層次的知識基礎，結合教材的特點，擬定合理的教學目標。（4）備好教學方法。要根據(jù)所講授內容的特點，依據(jù)學生的實際狀況、學校設施條件和學生基礎、特長，科學設計正確有效的教學方法。（5）備好學生的學習方法。學生的學習方法是否有效，直接影響著課堂的教學效果。（6）備好教學程序。教師對如何導入新課、出示課題、展示目標、實施目標、講解課文，甚至課堂的提問、板書的設計、多媒體的合理運用、練習題的科學安排，以及如何對知識進行歸納小結等環(huán)節(jié)，都要做到用心考慮、精心安排。

二、創(chuàng)建良好課堂情境

良好的課堂情境，有利于幫助學生理解知識，提高學習效果。教師要依據(jù)教學內容和學生實際的需要，巧妙、合理、適時地導入新課。如提出問題征求答案、創(chuàng)設情境激發(fā)想象、運用對比促進思維、聯(lián)系學生生活實際抒發(fā)感受，都可以有效提高學生濃厚的學習興趣。在創(chuàng)設問題情境時，教師要根據(jù)教材講授的內容和學生的實際基礎，適時出示富有思考性和啟發(fā)性的問題，做到精心設問、巧妙提問，努力引導學生“善思”“入境”，引導他們圍繞老師提出的問題，進行多層次、多方位、多角度的探究和思考。此外，還可以緊緊圍繞教學內容，通過講段趣聞、說個故事、吟誦詩詞、解釋典故、引用俗語等，活躍課堂氣氛，創(chuàng)設課堂情境，培養(yǎng)學生持久的學習興趣。

三、講究課堂提問的藝術

在課堂提問時，教師要做到親切和藹，提問的語速、語調要適當，話語要富有激勵性和啟迪性，引導學生在身心非常愉快的情境下去思索回答問題。提問要幽默風趣，使枯燥的問題變得富有情趣。提問要化緊張的氣氛為輕松的氛圍，引導被提問的學生不因情緒緊張而回答不出。

四、有效發(fā)揮教師的主導作用

要創(chuàng)設高效的初中語文課堂，就要求教師在組織課堂教學活動中，有效發(fā)揮好主導作用，科學引導學生由少到多、由淺入深、由易到難、由簡單到復雜，去循序漸進地求知。教師要精心設計教學的全過程，精心科學地組織教學，以充分調動課堂教學中的一切積極因素，啟發(fā)觸類旁通。

（唐河縣第三初級中學）