信息技術(shù)革新與音樂(lè)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變初探

在音樂(lè)教學(xué)中，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，音樂(lè)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變是必然的趨勢(shì)。筆者在音樂(lè)教學(xué)一線多年，下面就根據(jù)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、多媒體音樂(lè)教學(xué)增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)

音樂(lè)教師在使用多媒體計(jì)算機(jī)的音樂(lè)教學(xué)中，應(yīng)不斷提高自身的音樂(lè)文化素養(yǎng)和音樂(lè)教學(xué)能力，用優(yōu)美的琴聲、動(dòng)情的歌聲、婀娜的舞姿和現(xiàn)代信息技術(shù)的適當(dāng)使用，將音樂(lè)的美傳達(dá)給學(xué)生。在音樂(lè)教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，不包辦代替，使學(xué)生成為音樂(lè)學(xué)習(xí)的主人。這樣，學(xué)生就會(huì)積極參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，吸納音樂(lè)知識(shí)與技能。在音樂(lè)審美的良好情境中，學(xué)生和教師一起，通過(guò)自主的音樂(lè)學(xué)習(xí)，在音樂(lè)課上獲得了音樂(lè)的審美愉悅，豐富了情感體驗(yàn)，陶冶了高尚情操。

二、依托信息技術(shù)資源提高了學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)能力

依托信息技術(shù)資源，加強(qiáng)多角度訓(xùn)練，即發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)，對(duì)某個(gè)音樂(lè)知識(shí)通過(guò)多途徑來(lái)尋求答案。音樂(lè)教師要引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)上的音樂(lè)資源，使音樂(lè)學(xué)習(xí)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣、豐富多彩，有鮮明的時(shí)代感和民族性。而學(xué)生通過(guò)查找相關(guān)音樂(lè)文化資料，能提高學(xué)生搜集、整理和選擇音樂(lè)信息的能力，提高學(xué)生在現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力。

三、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)資源

根據(jù)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“提倡學(xué)科綜合”的觀點(diǎn)，在教學(xué)中以音樂(lè)審美為核心，通過(guò)具體的音樂(lè)材料構(gòu)建起與其他藝術(shù)及藝術(shù)之外的學(xué)科的聯(lián)系。音樂(lè)是人類(lèi)精神生活的有機(jī)組成部分，作為人類(lèi)文化的一種重要形態(tài)和載體，蘊(yùn)涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵。在音樂(lè)審美的情境中，學(xué)生和教師一起，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建起音樂(lè)與其他藝術(shù)門(mén)類(lèi)及其他學(xué)科的聯(lián)系，從音樂(lè)文化的角度學(xué)習(xí)音樂(lè)。

多媒體計(jì)算機(jī)音樂(lè)教學(xué)是指使用多媒體計(jì)算機(jī)，將圖、文、聲、像等內(nèi)容綜合起來(lái)，一般是做成音樂(lè)教學(xué)課件，音樂(lè)教師在課堂上演示自己制作的音樂(lè)課件，以便輔助音樂(lè)教學(xué)。但值得注意的是，在使用多媒體計(jì)算機(jī)的音樂(lè)教學(xué)中，如果音樂(lè)教師對(duì)其作用的認(rèn)識(shí)不正確或使用不適當(dāng)，也會(huì)給學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)帶來(lái)負(fù)面的影響。主要表現(xiàn)在：（1）部分音樂(lè)教師過(guò)多地依賴(lài)課件進(jìn)行教學(xué)，在課下花費(fèi)大量時(shí)間制作課件，在課上則完全是照“本”宣科。（2）音樂(lè)教師將目光投向?qū)W生的機(jī)會(huì)少了。音樂(lè)學(xué)科教與學(xué)認(rèn)為，在音樂(lè)課上，師生眼神的交流很重要，而一些音樂(lè)教師卻把太多的目光給了那些計(jì)算機(jī)和幕布。（3）音樂(lè)教師的即興發(fā)揮很少，部分音樂(lè)教師在音樂(lè)教學(xué)中只是嚴(yán)格地遵照課件的設(shè)計(jì)。多媒體計(jì)算機(jī)的不適當(dāng)使用會(huì)影響那些高水平教師音樂(lè)教學(xué)能力的發(fā)揮和學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的實(shí)際效果。這其中主要有：①有的音樂(lè)教師更像電腦操作員；②人機(jī)共灌的“新填鴨式”教學(xué)；③音樂(lè)課堂缺少音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍。

音樂(lè)教師在課堂上，將多數(shù)時(shí)間用于使用多媒體計(jì)算機(jī)和講授音樂(lè)方面，自己不唱歌、不彈琴；而學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中，只是聽(tīng)教師的講解和觀看大屏幕，學(xué)生也是不唱歌、不學(xué)習(xí)樂(lè)器、不學(xué)習(xí)識(shí)譜知識(shí)，音樂(lè)課中多了語(yǔ)言，多了現(xiàn)代信息技術(shù)，唯獨(dú)少了音樂(lè)，少了情感。

筆者認(rèn)為，多媒體音樂(lè)課件只是輔助音樂(lè)教學(xué)，必須結(jié)合音樂(lè)學(xué)科教學(xué)的規(guī)律與特點(diǎn)，認(rèn)真設(shè)計(jì)，具體制作，不是每一個(gè)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容都必須使用多媒體輔助教學(xué)，也不是使用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)就一定提升教學(xué)質(zhì)量，就一定是一節(jié)好的音樂(lè)課。多媒體音樂(lè)課件只是工具，吸引教師與學(xué)生課上一定要交流。如果音樂(lè)課件面面俱到，就不需要教師和教材了。因此，應(yīng)把課件作為教學(xué)重點(diǎn)或提綱，教學(xué)內(nèi)容主要還應(yīng)該是音樂(lè)教師來(lái)講。這樣，既多了和學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，又可以節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間，學(xué)生學(xué)習(xí)效果很不錯(cuò)。

總之，為保證《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》在音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)施，全面提高中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量，音樂(lè)教師應(yīng)深入領(lǐng)會(huì)新課程的基本理念，以音樂(lè)為本，以育人為本，全面實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課程的價(jià)值與課程目標(biāo)。音樂(lè)教師應(yīng)進(jìn)一步積極探索現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)方式的變革，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)以及生動(dòng)活潑的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展學(xué)生音樂(lè)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高他們的音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富他們的情感體驗(yàn)，陶冶他們的高尚情操。

（連云港市西苑中學(xué)）