職業(yè)教育改革發(fā)展探討

摘 要：在我國，職業(yè)教育作為教育體系中的重要組成部分，越來越發(fā)揮著重要的作用，人們對職業(yè)教育的重視程度也正在逐漸提高。但是隨著社會的快速發(fā)展，給職業(yè)教育帶來了新的沖擊和挑戰(zhàn)，如何處理好新時期職業(yè)教育的改革發(fā)展問題，是每一位職業(yè)教育者關注的話題。

關鍵詞：職業(yè)教育；改革；發(fā)展

一、逐漸向開放式學校邁進

在當前，很多學校都會有自己較強的專業(yè)，職業(yè)院校也不例外，通常學校在發(fā)展自身傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)時，都會根據(jù)自身的經(jīng)濟實力、師資水平以及知識結(jié)構(gòu)等來制定相關的專業(yè)發(fā)展目標。但是隨著社會的快速發(fā)展，這種傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)是否還能夠適應社會的發(fā)展變化就成了一個不確定的問題。因此，職業(yè)學校應該改變這種封閉守舊的發(fā)展方式，從社會的真正需求出發(fā)，建立一種開放式的職業(yè)教育目標確定體系。

這里所說的開放式并不是簡單地進行領導考察和專家指導，職業(yè)教育在進行改革時應該時刻將市場放在首要位置，貫徹以人為本的原則，緊密地將學校、學生以及企業(yè)聯(lián)系到一起，形成一個有機的共贏整體。

在實際操作過程中，職業(yè)院校應該充分發(fā)揮自身的主動性，從思想上堅持開放性的原則，比方說建立一個完備的市場調(diào)研機制，經(jīng)常深入到合作的企業(yè)中去了解市場需求，尋找職業(yè)教育過程中的優(yōu)缺點，從而做到實時的根據(jù)問題改變職業(yè)教育的發(fā)展方向和目標。考察沒有合作關系的企業(yè)實際對人才的需求情況，根據(jù)情況進行課程教育、知識結(jié)構(gòu)等方面的調(diào)整，使學生達到企業(yè)的用人標準。

二、將職業(yè)教育逐漸向生活化的教育方式轉(zhuǎn)變

俗話說：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋?！眰鹘y(tǒng)教育灌輸給學生的思想就是通過知識的學習來改變自己的命運，解決自己的生活問題，讀書是學生生存的根本。但是隨著社會的發(fā)展以及各種價值觀的轉(zhuǎn)變，這種思想已經(jīng)處于一種落后的境地，同時原先那種職業(yè)教育方法和模式也產(chǎn)生了一定的局限性。當前社會，學生的生存問題已經(jīng)不再是主要問題，如何更好、更有意義地生活已成為學生的追求。因此，職業(yè)院校應該對傳統(tǒng)的灌輸式教學方法進行必要的改變，更多地朝著人性化、科學化、生活化方向轉(zhuǎn)變。

在職業(yè)教育過程中，學校可以對教學制度進行一定的改革，比方說可以采取學生先入學，然后在一定的時間后再進行專業(yè)的選擇，還可以借鑒一些大學教育中的先進制度。教學方法應該多以討論交流的方式進行，不斷引導學生學習的目的是為了更好地將知識運用到實踐中去。此外，職業(yè)教育中還應該注重培養(yǎng)學生如何在社會中進行交流以及如何更好地適應和融入社會的能力，從而培養(yǎng)出不僅有專業(yè)的技術，更具備社會生活能力的優(yōu)質(zhì)職業(yè)院校畢業(yè)生，實現(xiàn)職業(yè)教育的根本轉(zhuǎn)變。

三、獨特職業(yè)院校校園文化的建設

通常來說，在一些歷史較長的高等院校，校園文化經(jīng)過長時間的積淀，已經(jīng)形成一定的規(guī)模和氛圍。但是在很多的職業(yè)院校中，由于時間以及教學目標的不同，校園文化建設往往被忽略，單純地將教育重點放在了技能教育上，甚至在很多職業(yè)院校的教室中還存在“好好學習，天天向上”這種比較大眾化、普遍性的標語。并不是說這種標語有什么問題，只是這些學生從小就看的內(nèi)容，很難讓學生對這種簡單的校園文化產(chǎn)生共鳴，進而更談不上職業(yè)教育的改革和發(fā)展。因此，職業(yè)院校應該建立自身獨特的、具有較深層次的校園文化，讓學校中的學生以及老師都在這種校園文化的熏陶下，朝著一個共同的目標發(fā)展、努力。

四、形成一種教師與學生交流學習的教學方式

當前社會發(fā)展講究創(chuàng)新精神，如何使學生具備必要的創(chuàng)新能力，已經(jīng)是教育的首要問題。很多的高學歷人才為了更好地適應社會發(fā)展變化，不斷地進行知識的再學習，職業(yè)院校的學生也存在這一特點，學生在有些領域的知識水平可能已經(jīng)超過一些老師。因此，教師在進行職業(yè)教育的時候應該擺正自己的位置，經(jīng)常與學生進行交流，從而更好地將老師與學生各自掌握的知識進行融合，形成一種老師容易表達，學生容易接受的新知識。這樣不但培養(yǎng)了學生時時創(chuàng)新的意識，敢于創(chuàng)新的精神，還能讓學生深刻領悟所學知識，讓教師在不斷創(chuàng)新中改變自己的教學方法。

五、不斷加強職業(yè)培訓工作

職業(yè)培訓工作應該作為職業(yè)學校開展改革發(fā)展工作的重要突破口。

（1）在當前社會的快速發(fā)展變化的背景下，市場中勞動力的流動以及企業(yè)的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整變得越來越頻繁。此外，人們對教育方式選擇觀念的轉(zhuǎn)變也給職業(yè)教育的發(fā)展帶來了新的挑戰(zhàn)。因此，職業(yè)院校應該充分的拓展發(fā)展空間，注重職業(yè)培訓這一全新的發(fā)展增長點，使職業(yè)教育適應時代的潮流。

（2）根據(jù)市場需要，轉(zhuǎn)變運行機制。作為職業(yè)院校首先要做的就是從培訓對象的實際需求出發(fā)，從根本上解決他們參加培訓的目的。此外，學校還應該轉(zhuǎn)變自身原來那種為社會發(fā)展服務的目標，朝著提供多種教育培訓服務的目標發(fā)展，把教育的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益，落實到職業(yè)教育和培訓的普及率上面，落實到為受教育者提供更多樣化、更便利化的服務，體現(xiàn)在學生學習成績、證書文憑的獲得率；同時更要注意培訓的相關性，要把最好的培訓提供給最需要培訓的人，真正激發(fā)學生參與職業(yè)教育的積極性、自主性。

總之，盡管職業(yè)教育的發(fā)展還面臨諸多困難，但是只要我們共同努力，使政府、企業(yè)、學校和個人的積極性得到共同發(fā)展，職業(yè)教育的前途將會一片光明。

參考文獻：

[1]馬國湘.職業(yè)教育改革發(fā)展重在行業(yè)參

與[J].科學咨詢，2010（36）.

[2]馬樹超.中國職業(yè)教育改革發(fā)展的趨勢

分析[J].中國職業(yè)技術教育，2009（20）.

[3]鄭友敬.職業(yè)教育改革發(fā)展小議[J].職

業(yè)，2009（33）.

（南京機電職業(yè)技術學院）