行業(yè)特色院校工科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究

關(guān)鍵詞： 行業(yè)特色院校；工科；拔尖創(chuàng)新人才；培養(yǎng)模式

摘 要：拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)是我國(guó)加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、深入實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。對(duì)西南交通大學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的思路、目標(biāo)和特點(diǎn)進(jìn)行研究后可知，行業(yè)特色院校工科拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)必須要從抓人才培養(yǎng)模式、學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和人才培養(yǎng)方案入手，并需要采取校企聯(lián)合培養(yǎng)、國(guó)際化聯(lián)合培養(yǎng)、建設(shè)高水平師資隊(duì)伍、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理、優(yōu)化創(chuàng)新人才成長(zhǎng)環(huán)境等多種措施，以增強(qiáng)學(xué)生的工程素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

中圖分類號(hào)： G642.0

文獻(xiàn)標(biāo)志碼： A文章編號(hào)： 1009－4474(2012)01－0012－04

Exploration on the Cultivation of Outstanding Innovative Talents in the Universities with Industrial Specialty

——A Case Study of Southwest Jiao tong University

HAN Xu-dong， YANG Tao， LI Jun-peng

(Office of the Educational Administration， Southwest Jiao Tong University， Chengdu 610031， China)

Key words: universities colleges with industrial specialty; engineering courses; cultivating outstanding innovative talents; cultivation mode

Abstract: Cultivation of outstanding innovative talents is the basis for the construction of innovation-oriented country and the implementation of the strategy of making the nation strong with talents. Following the study of the concepts， objectives， and characteristics of top-notch innovative personnel training in Southwest Jiao tong university， we believe that the cultivation starts from the training model， the learning process of students， and personnel training program. Measures such as co-training by college and enterprises， international joint training， building a high level of faculty， strengthening the management of teaching quality， optimizing the environment for the growth of talents and others can improve the qualification and qualities of students in engineering fields， science， practice， and creativity.

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！薄?〕因此，作為創(chuàng)新主體的拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，就成為現(xiàn)代高水平研究型大學(xué)人才培養(yǎng)的重要任務(wù)之一〔2〕。我國(guó)的行業(yè)特色高校由于曾隸屬于行業(yè)部門管理，其學(xué)科專業(yè)主要服務(wù)于該行業(yè)，因此逐步形成了鮮明的辦學(xué)特色和獨(dú)特的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，成為了我國(guó)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要基地之一〔3〕。西南交通大學(xué)是一所具有鮮明鐵路行業(yè)特色和豐富的工科人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)的研究型大學(xué)，具有良好的軌道交通行業(yè)工科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的條件和基礎(chǔ)。目前，學(xué)校依托教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”和“茅以升班軌道交通創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)區(qū)”、“國(guó)際化、工程化、差異化的管理人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”兩個(gè)國(guó)家級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)，進(jìn)行了一系列的人才培養(yǎng)模式改革，以著力提升學(xué)生的工程素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，并逐步走出了一條行業(yè)特色院校工科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)之路。

一、行業(yè)特色院校工科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的背景

1.我國(guó)工業(yè)化進(jìn)程決定了行業(yè)特色教育的重要地位

在影響工程教育發(fā)展的諸多因素中，工業(yè)化進(jìn)程是推動(dòng)或制約工程教育的重要環(huán)節(jié)〔4〕。現(xiàn)在，我國(guó)尚處于未完成工業(yè)化又已開(kāi)啟信息化的發(fā)展階段〔5〕，這一特殊的工業(yè)化進(jìn)程決定了行業(yè)部門的現(xiàn)實(shí)存在。行業(yè)院校不僅要繼續(xù)保留在工業(yè)化進(jìn)程中仍具有重要作用的行業(yè)教育特色，又要適應(yīng)信息化時(shí)代對(duì)寬基礎(chǔ)、創(chuàng)新型人才的要求，這也是我國(guó)創(chuàng)建創(chuàng)新型國(guó)家、走新型工業(yè)化道路的必然選擇。

2.我國(guó)行業(yè)發(fā)展對(duì)于工科拔尖創(chuàng)新人才的需求

隨著我國(guó)工業(yè)化進(jìn)程的進(jìn)一步深入，各個(gè)行業(yè)都正處于高速發(fā)展之中，而行業(yè)技術(shù)發(fā)展和科技進(jìn)步是行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，因此，就急需支撐行業(yè)技術(shù)發(fā)展和科技進(jìn)步的人才，尤其需要高水平的工科拔尖創(chuàng)新人才。

3.我國(guó)的工科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)與發(fā)達(dá)國(guó)家之間的差距

近年來(lái)，我國(guó)的工程教育雖取得了迅速發(fā)展，但與發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍存在較大差距，且普遍存在“重科研、輕教學(xué)”、“重知識(shí)、輕能力”、“重理論、輕實(shí)踐”、“重學(xué)術(shù)、輕應(yīng)用”和“模式單一、缺乏特色”等一系列突出問(wèn)題。這些都是行業(yè)院校進(jìn)行工科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)過(guò)程中亟待解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

二、西南交通大學(xué)工科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的思路、目標(biāo)及特點(diǎn)

1.工科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的思路

在工科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)上，我們以工程科學(xué)為主線，不斷強(qiáng)化工程實(shí)踐，按照本科和研究生貫通的培養(yǎng)策略，采取“基礎(chǔ)學(xué)習(xí)、專業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐訓(xùn)練”的分段培養(yǎng)方式，創(chuàng)建具有行業(yè)特色的工科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)外先進(jìn)的高等工程教育成功經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)行業(yè)院校高等工程教育的優(yōu)良傳統(tǒng)與優(yōu)勢(shì)。通過(guò)高校、行業(yè)、企業(yè)之間的相互合作，改革教學(xué)模式、構(gòu)建合理的課程體系，以保證教學(xué)質(zhì)量，不斷提高學(xué)生的工程素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，推進(jìn)行業(yè)特色院校工科拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

2.工科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標(biāo)

工科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標(biāo)就是要培養(yǎng)造就信念執(zhí)著、品德優(yōu)秀、人格健全，具有合理的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力、科學(xué)探索精神和創(chuàng)新意識(shí)的工科拔尖創(chuàng)新人才。

3.工科拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)特點(diǎn)

工科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)出的學(xué)生應(yīng)具備以下特點(diǎn)。

(1)知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、知識(shí)面寬廣。要培養(yǎng)學(xué)生既擁有人文、社會(huì)和自然科學(xué)知識(shí)，又要擁有相關(guān)學(xué)科和相關(guān)交叉學(xué)科的理論知識(shí)和實(shí)踐技能。

(2)能力突出、素質(zhì)較高、善于創(chuàng)新。通過(guò)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)的建構(gòu)和傳授，使學(xué)生的能力與素質(zhì)達(dá)到較高水平，并具有較好的發(fā)展?jié)撃埽顾麄兡茉诒緦W(xué)科專業(yè)或相關(guān)學(xué)科專業(yè)內(nèi)開(kāi)展工作，并具有較強(qiáng)的探索和創(chuàng)新精神。

(3)上手快、后勁足。培養(yǎng)的學(xué)生不僅具備扎實(shí)的專業(yè)技能，能夠快速適應(yīng)工作的要求，而且還需具有完備的知識(shí)結(jié)構(gòu)以應(yīng)對(duì)未來(lái)的工作需要。

(4)通專結(jié)合。一方面要注重學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，另一方面又要突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和基本能力的培養(yǎng)。

三、西南交通大學(xué)工科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的措施

1.創(chuàng)新培養(yǎng)模式

根據(jù)新的形勢(shì)，對(duì)原有的工科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革。按照本科生和研究生貫通培養(yǎng)的原則，實(shí)行彈性學(xué)制，將學(xué)生的培養(yǎng)分為本科—碩士（學(xué)術(shù)型，最短六年）、本科—博士（最短八年）兩種模式，對(duì)拔尖創(chuàng)新人才進(jìn)行既有階段性又有連貫性的培養(yǎng)。

本科—碩士培養(yǎng)模式是指將本科生和碩士研究生進(jìn)行貫通培養(yǎng)的模式，學(xué)生畢業(yè)后獲碩士學(xué)位。本科—博士培養(yǎng)模式是指將本科生和博士研究生進(jìn)行貫通培養(yǎng)的模式，學(xué)生畢業(yè)后獲博士學(xué)位。在此兩種模式下，可考慮將本科階段部分專業(yè)課程適當(dāng)后移至研究生階段，也可考慮將研究生階段部分基礎(chǔ)課程適當(dāng)前移至本科學(xué)習(xí)階段。

學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，采取?！?科研院所聯(lián)合培養(yǎng)的模式；學(xué)生的國(guó)際化培養(yǎng)，可采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，進(jìn)行合作交流和聯(lián)合培養(yǎng)的模式；對(duì)于特殊人才要給予更多的關(guān)注，應(yīng)采取個(gè)性化的、靈活多樣的培養(yǎng)模式；還可采取專管與共管相結(jié)合的培養(yǎng)管理模式，如對(duì)大一、大二學(xué)生進(jìn)行集中管理，實(shí)施大類培養(yǎng)，到了大學(xué)3年級(jí)以后至博士研究生培養(yǎng)階段，由學(xué)生的專業(yè)所在學(xué)院和學(xué)校教學(xué)管理部門對(duì)學(xué)生進(jìn)行共同管理。

2.新三段式學(xué)習(xí)的構(gòu)成

學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程按照學(xué)習(xí)內(nèi)容可由基礎(chǔ)學(xué)習(xí)、專業(yè)學(xué)習(xí)和科研實(shí)踐訓(xùn)練三部分構(gòu)成。

(1)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)：在以上兩種模式下，學(xué)生在前兩學(xué)年不分專業(yè)，學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中管理，實(shí)施通識(shí)課程和基礎(chǔ)課程的教育，使學(xué)生具有良好的人文綜合素質(zhì)和堅(jiān)實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)。對(duì)數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)和外語(yǔ)基礎(chǔ)課程進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改革，以加強(qiáng)學(xué)生基本能力的培養(yǎng)；同時(shí)開(kāi)設(shè)創(chuàng)新教育系列課程，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的形成和創(chuàng)新方法、創(chuàng)新工具的掌握；還可開(kāi)設(shè)工程概論系列課程，讓學(xué)生更早了解工程背景和學(xué)科前沿信息，為學(xué)生將來(lái)的工程能力培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。

(2)專業(yè)學(xué)習(xí)：利用二到三年時(shí)間，使學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)核心課程，以培養(yǎng)學(xué)生工程素質(zhì)和科研素質(zhì)。學(xué)生按選擇的專業(yè)進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)主干課程學(xué)習(xí)，教師應(yīng)將該專業(yè)的最新科研成果和學(xué)科前沿知識(shí)融入課程內(nèi)容，以提升專業(yè)教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)和專業(yè)技能。

(3)科研實(shí)踐訓(xùn)練：以半年時(shí)間為最小單位在學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)階段設(shè)置實(shí)踐訓(xùn)練，利用國(guó)內(nèi)外的科研項(xiàng)目、工程實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)室科學(xué)研究等手段，培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力和科學(xué)研究能力。

3.制定培養(yǎng)方案

培養(yǎng)方案的制定，應(yīng)遵循高等教育和人才培養(yǎng)規(guī)律，堅(jiān)持“重品格、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)實(shí)踐、善科研、求創(chuàng)新、國(guó)際化”的思路，借鑒國(guó)外先進(jìn)的教育思想，按照本科生和研究生貫通培養(yǎng)及全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的要求，充分體現(xiàn)行業(yè)特色院校的辦學(xué)特色，不斷探索工科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，制定滿足人才培養(yǎng)目標(biāo)的培養(yǎng)方案。

工科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案的制定，要深刻理解培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)涵，科學(xué)把握所培養(yǎng)人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求，以體現(xiàn)教學(xué)體系及教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和系統(tǒng)性，培養(yǎng)方法的先進(jìn)性和創(chuàng)新性。同時(shí)，還需注重對(duì)學(xué)生高尚品格、綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力、科研能力、創(chuàng)新能力和國(guó)際化視野的培養(yǎng)。

在制定培養(yǎng)方案時(shí)，還要統(tǒng)一規(guī)劃、分層設(shè)計(jì)，應(yīng)注重本科生階段和研究生階段各培養(yǎng)環(huán)節(jié)的銜接與融合，要保證課程體系及知識(shí)模塊的層次性和完整性、教學(xué)環(huán)節(jié)的連續(xù)性和綜合性，并將學(xué)生素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育貫穿于教學(xué)全過(guò)程。

4.建立校企聯(lián)合培養(yǎng)體

根據(jù)教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的相關(guān)精神，在繼續(xù)加強(qiáng)建設(shè)現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)基地的基礎(chǔ)上，聯(lián)合國(guó)內(nèi)外高水平的軌道交通行業(yè)企業(yè)，特別是要充分利用我校的行業(yè)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)和資源，建立現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、工程實(shí)踐、科學(xué)研究“三位一體”的校企聯(lián)合培養(yǎng)體，通過(guò)高校、行業(yè)和企業(yè)的緊密協(xié)作，依托我校在軌道交通領(lǐng)域的學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)，努力提高學(xué)生的工程素質(zhì)、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，健全學(xué)校的管理機(jī)制，要求青年教師參與聯(lián)合培養(yǎng)體的科學(xué)研究和工程實(shí)踐及現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)工作，以不斷提高青年教師的工程素質(zhì)和科研能力。

校企聯(lián)合體對(duì)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)主要通過(guò)簽訂校企聯(lián)合培養(yǎng)體建設(shè)協(xié)議書或國(guó)際工程實(shí)踐的合作協(xié)議書、制定企業(yè)階段培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、落實(shí)企業(yè)階段培養(yǎng)計(jì)劃（學(xué)生參與工程實(shí)踐和科研）、明確并執(zhí)行企業(yè)階段考核方式及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)保證培養(yǎng)質(zhì)量。

5.實(shí)行國(guó)際化培養(yǎng)

(1)雙語(yǔ)教學(xué)：采用不間斷的雙語(yǔ)教學(xué)，將外語(yǔ)教學(xué)貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程。同時(shí)，加大雙語(yǔ)教學(xué)課程比重，使用原版英文教材，以保證雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

(2)國(guó)際項(xiàng)目交流：拓展與國(guó)外院校的國(guó)際教育交流與合作，依托與海外大學(xué)簽訂的校際交流與合作協(xié)議，為學(xué)生赴海外游學(xué)或定期交流學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。支持學(xué)生參與我校與海外大學(xué)及科研機(jī)構(gòu)合作的科研項(xiàng)目，支持學(xué)生參與海外高校的暑期課程，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與國(guó)際交流與學(xué)習(xí)。

(3)課程體系與課程內(nèi)容的國(guó)際化：借鑒學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)，充分把握學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，設(shè)置科學(xué)的課程體系，并將國(guó)際化的、前沿的學(xué)科知識(shí)融入課程教學(xué)內(nèi)容中。

(4)教師隊(duì)伍的國(guó)際化：應(yīng)選拔具有國(guó)際化背景的優(yōu)秀教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，這對(duì)于學(xué)生的思維與科學(xué)研究方法具有重要的引導(dǎo)作用。同時(shí)，還可通過(guò)出國(guó)考察學(xué)習(xí)、同企業(yè)交流、參與工程項(xiàng)目研究和到工程現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐等方式，以不斷提升教師工程能力的素養(yǎng)；還可以聘請(qǐng)國(guó)際知名的專家學(xué)者來(lái)校講學(xué)，以推動(dòng)學(xué)校國(guó)際化交流的進(jìn)程。

(5)工程訓(xùn)練的國(guó)際化：通過(guò)校企合作、行業(yè)合作，確保每個(gè)學(xué)生都有到國(guó)外的高水平企業(yè)進(jìn)行半年以上的工程訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。

(6)開(kāi)設(shè)小語(yǔ)種第二專業(yè)：根據(jù)行業(yè)特色及行業(yè)需求，開(kāi)設(shè)行業(yè)需要的外語(yǔ)語(yǔ)種，如阿拉伯語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、葡萄牙語(yǔ)等第二專業(yè)供學(xué)生修讀。

6.建設(shè)高水平師資隊(duì)伍

本著“工程教育回歸工程”的理念，實(shí)行“走出去、引進(jìn)來(lái)”的策略，建立專任教師與非專任教師相結(jié)合的業(yè)務(wù)水平高、工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師隊(duì)伍。

對(duì)教師采用“多聘制”，以學(xué)校各學(xué)院骨干教師為主，同時(shí)聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名專家、教授為學(xué)生授課。應(yīng)建立一支專任與兼任教師相結(jié)合、校內(nèi)與校外教師相結(jié)合、國(guó)內(nèi)與國(guó)外教師相結(jié)合的高水平教師隊(duì)伍。具體措施如下：

應(yīng)選拔高水平的教師充實(shí)專任教師隊(duì)伍，同時(shí)聘請(qǐng)工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的工程技術(shù)專家及科學(xué)家為兼職教師；出臺(tái)具體管理辦法，以建立教師工程背景培訓(xùn)的長(zhǎng)效機(jī)制；利用校內(nèi)崗位培訓(xùn)來(lái)加強(qiáng)工程及科學(xué)研究人員的培訓(xùn)；同時(shí)，還可派教師到企業(yè)及科研機(jī)構(gòu)掛職鍛煉；或派教師赴國(guó)外進(jìn)行科研及工程項(xiàng)目考察；要鼓勵(lì)教師參與工程和科學(xué)研究項(xiàng)目；學(xué)校也應(yīng)制定相關(guān)的獎(jiǎng)懲政策；選拔優(yōu)秀教師擔(dān)任學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)師；真正貫徹實(shí)施企業(yè)和學(xué)校雙導(dǎo)師制度。

7.完善質(zhì)量保證體系

學(xué)校針對(duì)工科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的特殊性，不斷完善目前現(xiàn)有的質(zhì)量保證體系。立足現(xiàn)代全面質(zhì)量管理理念，建立由目標(biāo)、組織、管理、評(píng)價(jià)反饋、保障五個(gè)子系統(tǒng)組成的，通過(guò)兩級(jí)管理、兩級(jí)督導(dǎo)、三級(jí)保障，有效實(shí)現(xiàn)導(dǎo)向、監(jiān)督、診斷、調(diào)控和激勵(lì)等功能完備的質(zhì)量保障系統(tǒng)，以持續(xù)提高我校本科教學(xué)的質(zhì)量，逐步形成我?？茖W(xué)、發(fā)展的質(zhì)量保證體系。

8.加強(qiáng)教學(xué)管理

建立學(xué)生優(yōu)選機(jī)制，從每年新入校的全校工科學(xué)生中選拔出優(yōu)秀人才進(jìn)行培養(yǎng)，嚴(yán)把優(yōu)秀人才入口關(guān)；并引入優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)行導(dǎo)師加輔導(dǎo)員制的學(xué)生管理；學(xué)生可自主選擇專業(yè)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)行個(gè)性化培養(yǎng)和彈性學(xué)制；同時(shí)，還應(yīng)組建教授團(tuán)隊(duì)以把握辦學(xué)方向，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新科研；并建立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，以保證教學(xué)質(zhì)量。

9.構(gòu)建創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的校園文化環(huán)境

構(gòu)建適合創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的校園文化環(huán)境，為其營(yíng)造寬松自由的學(xué)術(shù)氛圍，不斷加大學(xué)術(shù)活動(dòng)的力度，從經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、設(shè)備等方面鼓勵(lì)各專業(yè)的學(xué)生開(kāi)展學(xué)術(shù)活動(dòng)，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供有力的文化氛圍保障。

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（責(zé)任編輯：舒莉霞）