以“親子共成長”活動構(gòu)建家校合作育人機(jī)制

山東省濰坊市自2002年起啟動了旨在提高家長教育水平、改善親子關(guān)系、促進(jìn)孩子健康成長的“親子共成長”工程，從市區(qū)先行帶動、到農(nóng)村重點(diǎn)攻堅、到全面普及，歷時9年，惠及700多萬個城鄉(xiāng)家庭，形成了覆蓋全市的家庭教育網(wǎng)絡(luò)。山東省濰坊市在深入開展“親子共成長”工程的基礎(chǔ)上，在全市中小學(xué)全面推進(jìn)家長委員會建設(shè)，積極組織家長參與學(xué)校教育工作，努力構(gòu)建學(xué)校與家庭雙向互動良性發(fā)展的家校合作育人新機(jī)制。

一、構(gòu)建長效的家長學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)制

在實施“親子共成長”工程的進(jìn)程中，我們深切感受到“家庭管養(yǎng)，學(xué)校管教”是大多數(shù)家長的固有認(rèn)識，欲開發(fā)家庭教育資源，把家長變?yōu)榫薮蟮慕逃α浚A(chǔ)和前提是廣泛而深入的組織家長培訓(xùn)學(xué)習(xí)，改變家長片面的思想觀念、提高家長的教育素養(yǎng)。

1.市區(qū)先行，打破家庭素質(zhì)教育推廣“瓶頸”

為摸索成功家庭教育知識普及的模式，我們根據(jù)中心市區(qū)家長知識層次相對較高的實際，先從中心市區(qū)開始，開始了家庭教育知識普及的“破冰之旅”。從2002年8月開始，先后邀請了盧勤、莫欣萌、吳章鴻等20多位全國著名家庭教育專家來淮坊市，在每月的第一個星期六上午，定點(diǎn)免費(fèi)為家長們舉辦32場次“親子共成長”家庭教育系列報告會，場場爆滿，家長們紛紛表示收益很大，懂得如何做好新時期的家長了，也學(xué)會怎樣與孩子有效地溝通了。

2.農(nóng)村攻堅，專家傾情家庭教育

在更新城市家長家庭教育觀念的同時，我們把目光投放到了廣大農(nóng)村，因為農(nóng)村的教育觀念更需要改變，農(nóng)村家庭教育更需要科學(xué)指導(dǎo)。2007年，來自全國各地的家庭教育專家一百余人應(yīng)邀奔赴濰坊的189處鄉(xiāng)鎮(zhèn)村鎮(zhèn)，冒著高溫，為學(xué)生家長做了301場以“新農(nóng)村建設(shè)與家庭教育”為主題的精彩的家庭教育報告，受益家長達(dá)四十余萬人。2009年，我們又組織開展了第二屆“家庭教育專家農(nóng)村行”活動，為近三十萬名家長和學(xué)生免費(fèi)舉行了151場親子活動和專家報告會。“家庭教育專家農(nóng)村行”活動由于涉及面廣、參與人數(shù)多，效果顯著，受到學(xué)校、家長及社會各界的一致好評。

3.全面普及，百萬父母重新學(xué)習(xí)做家長

在爭取了廣大家長理解、支持的基礎(chǔ)上，我們抓住時機(jī)，因勢利導(dǎo)，將在全市啟動 “百萬父母進(jìn)學(xué)堂、重新學(xué)習(xí)作家長”活動，就是在全市設(shè)立家長課程實驗學(xué)校，學(xué)生家長再次以學(xué)生的身份進(jìn)入孩子所在的學(xué)校，重新學(xué)習(xí)做家長的愛子行動。市教育局規(guī)定各學(xué)校必須設(shè)立家長學(xué)校，且每個家長學(xué)校每學(xué)年必須保證開設(shè)8個課時的家長課程，采取多種形式開展好家長學(xué)校工作。

4.學(xué)生、家長、父母幸福教育“三人行”

新學(xué)年伊始，我們又依托專業(yè)機(jī)構(gòu)啟動了“四段聯(lián)動”（即幼兒、小學(xué)、初中、高中）“三位一體”（即家長、學(xué)生、教師）的幸福教育課程實驗，分別在濰坊新華幼兒園、濰坊高新雙語學(xué)校、青州市夏莊小學(xué)、濰坊德潤國際雙語學(xué)校、濰坊一中的起始年級的一個班同時啟動。歷時9年的“親子共成長”工程讓越來越多的家長認(rèn)識到“家庭即學(xué)校，父母即老師”，孩子的健康成長與學(xué)業(yè)發(fā)展離不開家庭的熏陶、父母的教育。

二、構(gòu)建家?；雍献饔说膬?nèi)容體系

思想觀念的轉(zhuǎn)變，為家長積極參與學(xué)校教育奠定了基礎(chǔ)。2009年以來，淮坊市認(rèn)真貫徹落實《山東省普通中小學(xué)家長委員會設(shè)置與管理辦法》，大力在中小學(xué)開展校級、年級、班級三級家長委員會建設(shè)。

1.做到“三個知情”

一是學(xué)期初學(xué)校要向家長委員會匯報學(xué)校的工作計劃，讓家長了解學(xué)校工作的主要目標(biāo)、內(nèi)容和措施等；二是實行開放辦學(xué)，請家長參與學(xué)校工作的全程管理和監(jiān)督；三是學(xué)期末學(xué)校要對工作進(jìn)行全面總結(jié)，向家長代表大會或家長委員會匯報學(xué)期工作計劃的執(zhí)行及完成情況。

2.落實“兩個承諾”

結(jié)合全市“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的開展，我們在教育系統(tǒng)全面推行辦學(xué)承諾制。一是學(xué)校要向家長公開承諾年度預(yù)期發(fā)展目標(biāo)任務(wù)；二是教師要向家長公開承諾年度預(yù)期發(fā)展目標(biāo)任務(wù)。

實行年度發(fā)展目標(biāo)任務(wù)公開承諾制度后，在每次公開承諾中，學(xué)校、教師要先對上年度的公開承諾完成情況進(jìn)行詳細(xì)總結(jié)，形成書面材料，發(fā)放給家長代表，向家長進(jìn)行具體匯報，然后，再對新年度發(fā)展目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行承諾。

3.達(dá)到“三個參與”

一是讓家長參與學(xué)校的主要管理。學(xué)校工作計劃的制定、重大事項的決定、全校性的重大活動等都要請家長代表參與，傾聽家長的意見和建議；二是讓家長參與教師的教學(xué)活動。學(xué)校要積極創(chuàng)造條件，讓家長推門聽評任意一位教師的課堂教學(xué)、和任意一位教職員工溝通交流等；三是讓家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活體驗。學(xué)校可請家長參與學(xué)生管理與評價辦法的制定、了解作業(yè)的布置與完成情況、參與監(jiān)考、參加學(xué)校重大節(jié)日節(jié)慶活動、參觀視察學(xué)校內(nèi)任意場所、到食堂與學(xué)生一起體驗食堂管理及日常餐飲等。像我市高新雙語學(xué)校請家長上家長課、請家長開設(shè)風(fēng)箏制作放飛課、請家長參與研究學(xué)生違規(guī)懲戒制度等等，已經(jīng)形成雙方有效互動的常規(guī)化。

4.參與“四項評價”

學(xué)校要積極創(chuàng)造條件，充分發(fā)揚(yáng)民主，以開放的胸懷和勇氣，請家長參與學(xué)校對教師的師德師風(fēng)、評優(yōu)樹先等工作的監(jiān)督或評價。一是讓家長參與學(xué)校對教師的師德考核；二是讓家長參與學(xué)校對教師的工作考核；三是讓家長參與優(yōu)秀教師等評優(yōu)樹先工作的評選；四是讓家長參與學(xué)校重大教育教學(xué)成果申報前的評議。

5.建好“一支隊伍”

學(xué)校充分挖掘家長隊伍的資源，利用每類家長的優(yōu)勢，調(diào)動家長參與學(xué)校教育工作的積極性，積極推進(jìn)家長義工隊伍建設(shè)。一是切實增強(qiáng)家長是教育資源的意識。不同家庭的生存背景、不同家庭的生活方式、不同家庭產(chǎn)生的不同故事，不同家長的不同工作與生活技能都是教育資源。所以，新形勢下，學(xué)校要重視挖掘并利用家長隊伍的資源優(yōu)勢。二是組建各具特色的家長義工隊伍。根據(jù)家長的不同資源優(yōu)勢，發(fā)揮家長委員會職能，探索并組建成立校本課程義工教輔隊伍、家長課程義工教輔隊伍、學(xué)生上放學(xué)義工護(hù)導(dǎo)隊伍、學(xué)校環(huán)境整治義工隊伍、學(xué)校議教評教義工隊伍、學(xué)校民主管理與監(jiān)督義工隊伍等。三是促進(jìn)家長義工隊伍的有序健康發(fā)展。積極探索發(fā)揮家長義工隊伍職能的有效途徑和機(jī)制，調(diào)動家長義工服務(wù)教育工作的積極性?？赏ㄟ^成立或聘任儀式、義工工作或業(yè)績宣傳、優(yōu)秀義工報告會等不同形式，激發(fā)家長義工的榮譽(yù)感和成就感，促進(jìn)義工隊伍的穩(wěn)步健康發(fā)展。

6.實現(xiàn)全員監(jiān)督

實行開放辦學(xué)，通過各種途徑和形式請家長參與學(xué)校工作的全程管理和監(jiān)督。學(xué)校要通過校務(wù)公開、財務(wù)公開、評優(yōu)樹先公示、公開承諾、設(shè)立校長信箱、公開校長電話、學(xué)校開放日、教師課堂開放等多種途徑和方式向家長開放，接受家長全員全程監(jiān)督。

三、構(gòu)建長效的家校

互動合作育人保障機(jī)制

在推進(jìn)家長參與學(xué)校管理與評價工作上，我們力求全員性、堅持自愿性、發(fā)揮特長性、激勵義工性、維護(hù)不干預(yù)性，圍繞學(xué)校保證家長對學(xué)校工作的知情權(quán)、評議權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，建章立制，保障落實。

1.構(gòu)建組織與隊伍保障機(jī)制

為推動家?；?、合作育人工作的開展，教育局成立了濰坊市家庭教育和心理健康教育指導(dǎo)中心，具體指導(dǎo)家長學(xué)校的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和家長委員會的運(yùn)行機(jī)制；并組建了110人的濰坊市“親子共成長”講師團(tuán)和24人的專家團(tuán)，該專業(yè)團(tuán)隊由全國著名家庭教育專家和本土化的專家隊伍組成，依托全市中小學(xué)成立了1756個家長學(xué)校及其家長委員會。

“百萬家長進(jìn)學(xué)堂”活動的開展，還需要有師資保障，為此，我們舉辦了面向全市中小學(xué)校長的“家庭教育專題培訓(xùn)班”，全市近兩千名校長、教師接受了高質(zhì)量的家庭教育知識、方法及技能培訓(xùn)。

2.拓展資源保障

淮坊市教育局結(jié)合本地實際，在本市范圍內(nèi)征集了500多篇家教成功案例，編印了《親子共成長》系列叢書2000余套，免費(fèi)發(fā)給各學(xué)校，供教師指導(dǎo)家長開展家庭教育時借鑒使用。聘請國內(nèi)知名家庭教育專家，根據(jù)我市實際，編輯出版了《牽手兩代家長課程》系列讀物（共14冊），作為各年級家長學(xué)校授課的主要內(nèi)容，形成了完整、科學(xué)的家長學(xué)校課程體系。

為提升班主任指導(dǎo)家長參與學(xué)習(xí)、參與管理的水平，市教育局投資60多萬元，為班主任老師免費(fèi)配備家庭教育書籍、光盤20000余套（冊），并建立了網(wǎng)上班主任進(jìn)修學(xué)院。我們每年投資三萬余元專門設(shè)立1603003學(xué)生成長服務(wù)熱線，派出專門的家庭教育專家接聽熱線，解答家長的困惑和問題，消解學(xué)生成長中的煩惱。目前，已接受學(xué)生、家長咨詢3000余人次。同時，我們還充分利用媒體的影響力和覆蓋力，采取了多項有效措施。一是市教育局曾與濰坊電視臺合辦了“成長”欄目，與社會各界一起密切關(guān)注學(xué)生成長過程中的各類問題；二是市教育局曾在《濰坊晚報》開辟“親子成長”專欄，定期刊發(fā)家教經(jīng)驗，開辦《新教育》周刊，深受學(xué)生和家長的歡迎；三是市教育局與濰坊電臺合作開辦了《親子共成長》欄目與媒體的有效合作，各種宣傳陣地的建立，使家庭教育新理念的推廣達(dá)到了更有效的覆蓋。

3.構(gòu)建制度保障機(jī)制

為確保家?；?、合作育人長效機(jī)制的構(gòu)建，專門印發(fā)了濰坊市教育局《關(guān)于在全市中小學(xué)校加快建立育人為本基本制度的通知》等一系列文件，明確提出盡快建立教師與家長經(jīng)常溝通制度、家長學(xué)校制度、家長學(xué)生評議教師制度等，將家庭教育工作和家長委員會的建設(shè)提上重要議事日程。

為了激勵各級教育主管部門和各級各類學(xué)校以開放的胸襟接納廣大家長了解學(xué)校教育、參與學(xué)校教育、評議學(xué)校教育、監(jiān)督學(xué)校教育，我們建立了教育惠民服務(wù)中心，并設(shè)置了投訴受理中心，通過媒體天天公布違規(guī)辦學(xué)舉報投訴方式，將全市中小學(xué)辦學(xué)行為全面置于全社會監(jiān)督之下。2008年成立教育督導(dǎo)巡視團(tuán)，委托社會中介查處違規(guī)行為，教育督導(dǎo)室負(fù)責(zé)處罰。查處分離機(jī)制保障了違規(guī)行為的有報必查、查實必究。我們還在全市建立了家長滿意度年度測評制度。首先，我們建立了全市中小學(xué)幼兒園家長通訊信息庫，儲存每個家長的電話或手機(jī)號；其次，每年我們定期召集各縣市區(qū)教育主管部門負(fù)責(zé)人，現(xiàn)場接受家長對教育工作的在線評議，將各單位家長的滿意度作為年度教育督導(dǎo)評估的系數(shù)與各單位督導(dǎo)總成績直接掛鉤。

總的來看，目前我們已經(jīng)成功建立起一套教育行政部門主動推進(jìn)、專業(yè)機(jī)構(gòu)全程引領(lǐng)、社會力量全力支持的聯(lián)動機(jī)制，建構(gòu)了一個以家長學(xué)校和家長委員會為載體、以學(xué)生所在的自然班級為單位，以學(xué)生、家長、教師三位互動為紐帶、以預(yù)防重大教育問題發(fā)生為根本目的的家?；雍献饔诵聶C(jī)制，探索了一條“依托名家培養(yǎng)本土專家、依托城市帶動農(nóng)村、依托班主任幫助家長、依托家長協(xié)助學(xué)校、依托家?；佑绊懮鐓^(qū)”的教育發(fā)展道路，樹立起一個整合全社會資源共辦全民教育的社會教育新模式。

責(zé)任編輯/張紅靈