魯教版高中《地理》（必修）指瑕

　　魯教版高中《地理》（必修）幾經修訂，已日臻完美，但筆者在試教中發(fā)現最新出版的教材還有一些值得商榷的地方?，F將其修改意見羅列如下，以求教于大方之家。
　　第一冊
　　1.P4第二節(jié)第1行：“宇宙是無限的，但人類所認識的宇宙都是有限的?！边@種表述將科學上的宇宙與哲學上的宇宙相混淆?？茖W上所講的宇宙（科學家認為它起源為137億年前的一次難以置信的大爆炸。這是一次不可想象的能量大爆炸，宇宙邊緣的光到達地球要花120億年到150億年的時間）是時間與空間的總和，有一個發(fā)生、發(fā)展和衰亡的過程，這個概念不同于哲學上所講的宇宙概念，即無邊無際、無始無終。結合下文內容，這一句話宜改為“人類對宇宙的認識經歷了漫長的時間”或“人類認識的宇宙是有限的”。
　　2.P31：關于條目“內力作用的‘足跡’”。內力作用的表現形式包括地殼運動、巖漿活動、變質作用等，而課本上只介紹了地殼運動的“足跡”——地質構造中最常見的兩種基本類型，即褶皺和斷層。嚴格地說，地質構造包括水平構造、單斜構造、褶曲構造和斷裂構造。建議將條目“內力作用的‘足跡’”改為“地殼運動的‘足跡’”。
　　3.P37第二節(jié)第1行：“由實驗得知，物體的溫度越高，輻射的波長越短；反之越長?！边@句話未能全面、準確地敘述輻射定律的相關內容。建議將其改為“由實驗得知，物體的溫度越高，輻射中最強部分的波長越短；反之越長?！?br/>　　4.P48倒數第6行：“水循環(huán)對水圈、大氣圈和生物圈之間的熱量傳輸起著重要作用。”這句話敘述不夠全面，漏掉了巖石圈。因為水循環(huán)聯系四大圈層，熱量傳輸不可能沒有巖石圈。因此，建議該句改為“水循環(huán)對水圈、大氣圈、巖石圈和生物圈之間的熱量傳輸起著重要作用。”
　　5.P48倒數第5行：“水循環(huán)過程中，還不斷進行著勢能和動能的轉換，由此產生了流水侵蝕作用，改造著地表形態(tài)?！彼h(huán)過程中，不僅產生流水的侵蝕地貌，還產生流水的堆積地貌。建議將該句改為“水循環(huán)過程中，還不斷進行著勢能和動能的轉換，由此產生了侵蝕作用，并通過搬運、堆積作用不斷地改變著地表形態(tài)。”
　　6.P53：《世界主要氣候類型圖》下方將亞熱帶氣候分為地中海氣候、亞熱帶季風和濕潤氣候、亞熱帶草原和沙漠氣候，這與教材中氣候類型判斷教學的內容不一致。建議將亞熱帶氣候仍分為兩種，即地中海氣候與亞熱帶季風和季風性濕潤氣候（或亞熱帶季風和濕潤氣候），將亞熱帶草原和沙漠氣候分別歸入熱帶草原氣候和熱帶沙漠氣候，并建議換上相應的《世界主要氣候類型圖》。另外，為體現氣候與自然帶的對應關系，建議將P58《世界陸地自然帶分布圖》下方的亞熱帶荒漠和草原帶分別歸入熱帶荒漠帶和熱帶草原帶，亞熱帶常綠硬葉林帶和亞熱帶常綠闊葉林帶用不同的圖例分開，并換上相應的《世界陸地自然帶分布圖》。
　　7.P60第3行：“受這種降水空間分布的影響，自然帶表現出平行于海岸方向延伸、垂直于海岸方向更替的地域分異規(guī)律?！边@種表述不科學，因為海岸線不一定就是東西向延伸的。建議該句話改為“受這種降水空間分布的影響，自然帶表現出大致呈南北延伸、東西更替的地域分異規(guī)律”。
　　8.P64“活動”第3行：“由于秘魯寒流和沿岸上升流作用強烈，將富含磷酸鹽等營養(yǎng)鹽類的下層冷海水帶到表層，導致海洋浮游生物繁衍迅速，大量魚群來此覓食，因而形成了世界著名的漁場?！睗O場成因說法欠妥。秘魯漁場的形成得益于沿岸上升流，而非秘魯寒流。因此，建議第一句改為“由于秘魯沿岸上升流作用強烈”。（秘魯沿岸有強大的秘魯寒流經過，在常年盛行南風和東南風的吹拂下，發(fā)生表層海水偏離海岸、下層冷水上泛的現象。這不僅使水溫顯著下降，同時更重要的是帶上大量的硝酸鹽、磷酸鹽等營養(yǎng)物質。）
　　9.P84第二節(jié)第1行：“按照可持續(xù)發(fā)展的原則，人類要實現自然資源的可持續(xù)利用，首先要強調的是適度開發(fā)，即對資源的開發(fā)利用不能超過資源的再生能力?！边@種說法只適用于可再生資源，對非可再生資源顯然不合適。建議最后一句改為“即對資源的開發(fā)利用不能超過資源本身及其替代品的再生速度?！?br/>　　第二冊
　　1.P4：從“人口增長模式圖”可以看出，原始低增長階段的出生率波動大，死亡率波動小。但這與實際不符，在原始低增長階段，由于受災荒、戰(zhàn)爭及瘟疫流行的影響，死亡率的波動應很大，而出生率則相對穩(wěn)定。建議該圖作適當修改。
　　2.P23第二節(jié)第1行：“影響環(huán)境人口容量的因素很多，例如，資源豐富程度、科技水平、經濟發(fā)達程度、對外開放程度、人口受教育水平及消費水平等……此外，環(huán)境人口容量還與技術水平、資源基礎和環(huán)境變化趨勢等有關?！鼻懊嬉阎v過環(huán)境人口容量與資源、科技等因素有關，最后一句又說：“此外，環(huán)境人口容量與技術水平、資源基礎等有關?！鼻昂笾貜蛿⑹?。建議文中的最后一句話改為“此外，環(huán)境人口容量還與社會分配制度、環(huán)境變化趨勢等有關?！?br/>　　3.P57第1行：“農業(yè)是利用動植物的生長和繁殖來獲得產品的物質生產活動”。這樣敘述不夠完整，因為如蘑菇等微生物的生產顯然屬于農業(yè)生產的范疇。建議將“動植物”改為“動植物和微生物”。
　　4.P90倒數第2行：“在商業(yè)活動中，生產是起點，消費是終點，交換是聯絡生產和消費的紐帶”，并以“商業(yè)活動的主要環(huán)節(jié)圖”作形象化說明。這種敘述將生產、消費作為商業(yè)活動的環(huán)節(jié)，顯然擴大了商業(yè)概念的內涵。因為商業(yè)是專門從事商品收購、銷售、調運和儲存的行業(yè)，所以收購為起點，銷售為終點。建議將該句改為“在商業(yè)活動中，收購為起點，銷售為終點，交換是聯絡生產和消費的紐帶”，圖中的“生產企業(yè)”和“消費者”也應刪去。
　　第三冊
　　1.P42：關于“穩(wěn)定戰(zhàn)略”的敘述：“經濟發(fā)展是可持續(xù)發(fā)展的核心，它是實現可持續(xù)發(fā)展的核心和前提，也是可持續(xù)發(fā)展的立足點、切入點和歸宿點?！薄冬F代漢語詞典》對“歸宿”的解釋是“人或事物最終的著落”，因此，“可持續(xù)發(fā)展的歸宿點”應理解為可持續(xù)發(fā)展的最終目標。但在可持續(xù)發(fā)展的系統(tǒng)中，經濟可持續(xù)發(fā)展是條件，社會可持續(xù)發(fā)展才是目的，也就是說社會可持續(xù)發(fā)展才是可持續(xù)發(fā)展的最終目標或歸宿點。因此，建議將文中的“歸宿點”刪去。
　　2.P77倒數第1行：“長江流域森林資源和旅游資源非常豐富”。這句話本身沒有錯，但將旅游資源放在長江流域自然資源的條目下敘述就欠妥了，因為長江流域許多旅游資源屬于人文景觀資源。建議將其改為：“長江流域森林資源和自然風光旅游資源非常豐富?！?br/>　　3.P97“知識窗”中第1行：“濕地是指沼澤、湖泊、河流、河口及海岸帶的灘涂等。它在調節(jié)氣候、蓄洪防洪、促淤造陸、降解污染等方面具有特別的功能，被稱為‘地球之腎’”。這樣敘述將濕地的防旱功能漏掉了，應將文中的“蓄洪防洪”改為“蓄洪防旱”。
　　4.P104：關于條目“人地矛盾加劇”。人地矛盾一般指人類與地理環(huán)境之間的矛盾，內涵非常廣泛，結合文中內容，此條目應改為“耕地急劇減少”。
　　（責任編輯 郭振