試論職業(yè)類高中英語閱讀教學

　　職業(yè)類高中英語閱讀教學是英語教學中一個重點，也是難點。閱讀以培養(yǎng)學生的閱讀能力為主要目標，要重視鍛煉和提高學生的閱讀能力。閱讀是一個非常復雜的過程，是閱讀者與文字之間相互作用、相互影響、相互交流、由易到難、由淺到深、由簡到繁、由表到里、循序漸進的過程。所以，在閱讀材料的選擇上就應該精選。要適應學生的認知能力，這樣才會才會引起學生的興趣，產生共鳴，在潛移默化中改善和提高自己的閱讀能力。那么如何達到這一目標，就變得非常重要了。
　　一、信心是第一要素
　　職高生從大體上來說，英語基礎是很薄弱的。很多學生看到英語就頭大，更別說長文章了。所以首先要樹立學生們的自信心，鼓勵他們自己能行。有了堅定的信念，再加上自己長期的努力，就一定會在閱讀方面取得進步的。
　　二、集中精力，心無雜念
　　如果說自信心是快速閱讀的前提和基礎，那么集中精力，心無雜念，全身心地投入到閱讀當中則是閱讀時的必備條件了。只有這樣，你才會快速地知道你所讀的單詞的信息，并能把它記下來，為更好地理解全文打下良好的基礎。如果你三心二意，心猿意馬，丟三落四，就會造成對閱讀內容的理解偏差，更談不上提高閱讀能力了。
　　三、學會“畫龍點睛”，抓住關鍵詞語
　　在閱讀理解中，要想更快地掌握內容，就要學會抓住文章的關鍵詞語。俗話說，抓蛇要抓七寸。在閱讀時你抓住了關鍵詞語，也就抓到了文章的關鍵句子。抓到了關鍵句子，也就抓到了文章的主題句。先整體粗讀短文，了解短文的大概意思，找出主題句，獲取大意，找出每段的主題。一篇文章常常是圍繞一個中心展開的，在做閱讀理解題時，要教育學生有意識地尋找主題句，抓住中心意思，理解主題句與文章的具體細節(jié)的關系。如果文章里沒有主題句，就要從文章中上下文之間（上下句、上下段）的聯(lián)系里分析、概括出段落大意，從而達到對文章的理解，獲得文章所表達的正確信息。
　　四、利用語境，理解陌生單詞含義
　　在閱讀文章時，不可避免會遇到一些沒有學過的單詞，這時候就需要我們利用單詞所處的語言環(huán)境（單詞所在的上下行）猜測其含義。這也就是所謂的推讀法。不要因為一兩個生僻單詞而影響閱讀。例如：The “graying” of the United States is mainly due to the fact that people in the U.S. are living longer.不知道“graying”的詞義，但我們也可以理解這句話的意思是美國人活得更長了。
　　總之，職業(yè)類高中的英語閱讀教學是英語教學中的一個難點，教師要結合教學實踐，開展課堂教學研究。要以培養(yǎng)閱讀能力為宗旨，以教師為主導，以學生為主體，實行課堂教學任務化、評價方式過程化。在教育和引導學生的同時，讓學生掌握一定的閱讀技巧和方法，從而達到閱讀能力的提高。
　?。ê颖笔√粕绞胸S南區(qū)農業(yè)技術高級中