發(fā)揮錯題價值提高反思能力

　　隨著高考改革的不斷推進，高考政治學科對學生能力的要求越來越高，而能力的形成是以知識為載體的，必須建立在全面、熟練掌握書本知識的基礎(chǔ)上，沒有知識，絕不可能形成能力。而政治高考一輪復習就是以掌握知識為主，并根據(jù)教材知識結(jié)合熱點問題進行分析。因此，必須扎扎實實做好一輪復習工作。那么，如何有效進行一輪復習呢？有很多事情要做，其中錯題的再利用是非常重要的一環(huán)，因為它既能查漏補缺、對知識點進行整合，又能提高思維能力和解題能力。
　　同學們總會出現(xiàn)對某些題目、知識一錯再錯的現(xiàn)象，這是由于他們在學習的過程中對曾出現(xiàn)過的錯誤糾錯不徹底，落實不好而留下的“后遺癥”。怎樣才能減少甚至杜絕這種“頑癥”呢？我們知道，每部分復習完都要做相關(guān)的練習，練習中的錯題就是學習上的薄弱點，理應是復習中的重點。這些題目在老師評講后基本上都聽懂了，但如果就此“束之高閣”，不再進行加深和鞏固的話，某些題目以后遇到必然還會出錯，而要回過頭來再翻看當初的題目也不是一件很容易的事情。所以，把這些題目整理到筆記本上就顯得非常重要了。這樣給“錯題們”組建了“檔案”，積累起來，這個筆記本就成了一個名副其實的“錯題庫”了。
　　一、如何建立錯題庫
　?。?）注意適度。有的同學凡是遇到不會做的題目，都一股腦兒載入錯題庫；而有的同學遇到不會做的題目，在請教同學、老師后，認為都會了，于是很少收入錯題庫。錯題庫容量太大，費時費力；容量太小，起不到應有的作用。應該分析做錯的題目，如果是不小心等失誤引起的，也就是說，會做而做錯的就不必加入，而確實不會做，就應該加入。同時，建立錯題庫時，還要注意那些誤打誤撞、僥幸碰對的題目。
　?。?）注意題型。有些同學錯題庫只收錄選擇題，而對簡析題和探究題很少關(guān)注，可能是因為這類題目字數(shù)多、費時費力且不好把握，這是不可取的。就選擇題而言，知識型選擇題可以簡化錄入。能力型選擇題，要注意題目的代表性，做到舉一反三；對于主觀題，可以不把整個題目抄進去，可以分類整理，但要在錯題紙的背面記下做題后的心得、思路、錯誤原因、解答技巧和做這類題目的注意事項等。
　　（3）注意章節(jié)。在整理的過程中要以章節(jié)為單位。每一模塊每一單元留下幾頁紙，在遇到錯題時，先分析一下這是第幾單元的，再對號入座。這樣在錯題回顧時每一部分還有哪些知識的弱點和盲點，一目了然，便于查漏補缺，提高復習效率。大家要注意復習完每一部分之后都要進行收集和整理，要持之以恒，不能半途而廢，長期積累下來定能進步。
　　二、如何使用錯題庫
　　每隔一段時間，如復習完某一章節(jié)或考試前，把錯題翻出來看看，分析錯誤，找出原因，并且進行篩選，還會做錯或者自己認為重要的，再作些記號。下次再看時，那些沒有記號的就可以跳過去了。以后可以進行二輪、三輪、四輪甚至更多的“篩選”，直到這些題目你可以完全掌握了。高考前，再把錯題庫看一遍。建了“錯題庫”后要充分利用，定期翻看，至于多長時間看一次，時間間隔由自己決定，根據(jù)遺忘規(guī)律，最好先隔時間短一些，以后再讓時間間隔長一些，比如先每隔一周看一次，以后每隔一月或更長的時間再翻閱。在翻看的時候，要沉下心來多動腦筋，看完題后，看看自己是否一下子想出了解題的思路。如能，就設想如果換個條件或改變問法該如何處理；如不能，就翻看背面的錯因和點撥；如果看了點撥還是沒有頭緒，就要及時向老師或同學請教，不要再留“攔路虎”和“夾生飯”。過上一段時間后，還要把錯題進行篩選，把那些完全弄懂且頗有心得的題目作個記號（比如畫個笑臉），把看上去仍有些生疏的題目繼續(xù)進行強化。有的同學喜歡把答案、錯因、提示跟題目寫在同一頁上，這樣完題之后，人的惰性會使自己不由自主地先看答案和提示而不愿動腦筋去思考它了。還有一點，就是不要在背面照抄照搬整個解題過程，那樣一來浪費時間，二來不經(jīng)過加工提煉不容易掌握解題的思路和技巧。
　　三、錯題庫的價值
　?。?）把錯誤變成資源。學生可以隨時了解自己的學習情況，了解各個單元還有哪些知識點是薄弱的，通過有針對性地做題，對薄弱點進行補足、加固。可以避免重復做那些已掌握的知識點的題目，將作業(yè)重點轉(zhuǎn)向中高難度題目，并建立自己的個人錯體庫供考試前復習使用，從而為復習節(jié)約時間和精力。
　?。?）有助于養(yǎng)成良好的學習習慣。錯題庫可使同學們養(yǎng)成及時鞏固、愛思考、善總結(jié)的好習慣，同時由于錯題庫集中了自己的缺漏，容易找到學習的薄弱點，從而使學習策略更有傾向性，復習也更有針對性，可以大大提高復習的效率，輕輕松松取得好成績。
　?。?）有助于教師精準了解學情。教師可以根據(jù)學生整理的錯題準確了解學生知識上的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地布置作業(yè)，減少老師選題及改作業(yè)的工作量，從而使得薄弱點得到及時鞏固。同時，可以了解各個學生在各時段中，已做題目量、正確率、老師布置題目完成率。根據(jù)每次作業(yè)的統(tǒng)計，建立各班級的錯題庫，便于今后復習使用。
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