培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣提高數(shù)學(xué)成績(jī)

　　現(xiàn)在小學(xué)的數(shù)學(xué)教材中有些內(nèi)容很抽象，這就造成了很多困難，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)感到很吃力。要想改變這種情況，就需要從學(xué)生的興趣方面出發(fā)。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了興趣，就會(huì)充分發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)性，在課堂上能夠認(rèn)真地聽(tīng)講，把老師教的知識(shí)都能記在心中，跟上老師的節(jié)奏，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。
　　一、用情感教育來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　人和人相比是有差異的，每個(gè)學(xué)生的水平基礎(chǔ)不盡相同，這就造成了個(gè)體的差異。在學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)理解接受也就會(huì)有先有后，有快有慢。這時(shí)，教師就需要有耐心。教師的態(tài)度往往直接影響學(xué)生的情緒，當(dāng)老師把學(xué)生看成朋友，和他們平心靜氣交談，學(xué)生們就會(huì)把教師當(dāng)成無(wú)話(huà)不說(shuō)的朋友。反之，如果教師用簡(jiǎn)單粗暴的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)生，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生逆反心理，這樣只會(huì)適得其反。這也是我們不想看到的。在課堂上教師應(yīng)該用情感教育來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就需要老師放下架子，體貼關(guān)愛(ài)學(xué)生，使學(xué)生緊張的心情放松下來(lái)，把注意力轉(zhuǎn)移到知識(shí)學(xué)習(xí)上來(lái)，提高學(xué)習(xí)積極性。
　　二、幫助學(xué)生理解掌握知識(shí)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　數(shù)學(xué)知識(shí)較為抽象，造成大多數(shù)學(xué)生感到學(xué)習(xí)枯燥、困難，使得學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，直接的結(jié)果就是成績(jī)下降。所以，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生注重學(xué)習(xí)要點(diǎn)，使得學(xué)習(xí)難度有所降低。①為了鞏固學(xué)生學(xué)到的新知識(shí)，就需要緊緊圍繞書(shū)上的習(xí)題。學(xué)生初次學(xué)習(xí)新概念，多數(shù)處于“一知半解”的水平上，教科書(shū)上的習(xí)題由于緊貼教學(xué)內(nèi)容，是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的練兵場(chǎng)。②由淺入深、按部就班。把教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)按難易程度分門(mén)別類(lèi)，在簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)上嚴(yán)格把關(guān)，使學(xué)生都能牢牢掌握；在簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)上要求學(xué)生能獨(dú)立思考，掌握推理方法，循序漸進(jìn)，這提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。③在課堂教學(xué)中，很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是有寬松活躍的氛圍，使得學(xué)生們不是把學(xué)習(xí)看做一種負(fù)擔(dān)，而是覺(jué)得是一種樂(lè)趣。教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性，積極參與到班級(jí)同學(xué)互動(dòng)中，相互提問(wèn)，相互分析和解答，提高動(dòng)手動(dòng)腦的能力，使學(xué)生們樂(lè)在其中。
　　三、調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的思維能力，培養(yǎng)興趣
　　學(xué)生只要對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。教師只要把每一節(jié)課設(shè)計(jì)出形象、生動(dòng)的情境，使學(xué)生的注意力集中在這上面，就會(huì)發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。這樣，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地思考問(wèn)題，帶著問(wèn)題去研究課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)，不斷地創(chuàng)新思想，渴求新的知識(shí)。
　　四、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力也很重要
　　提高教學(xué)質(zhì)量的另一個(gè)主要因素，就是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。自學(xué)是一種自主、探究、發(fā)散式的學(xué)習(xí)方法，教師不僅要使學(xué)生“學(xué)會(huì)”，而且要“會(huì)學(xué)”。一開(kāi)始，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后鼓勵(lì)他們自己創(chuàng)造方法。教師要相信學(xué)生的能力，放開(kāi)手讓學(xué)生去做。學(xué)生在自學(xué)中，不僅牢固地掌握知識(shí)，而且容易與解決實(shí)際問(wèn)題相聯(lián)系并形成能力。自學(xué)能力對(duì)其他能力的形成，又有巨大的推動(dòng)作用 。
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