巧用信息技術(shù)培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)用能力

　　信息技術(shù)為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供了豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境和工具，而如何運(yùn)用信息技術(shù)提高教學(xué)水平已經(jīng)成為小學(xué)英語(yǔ)教師亟待解決的問題。語(yǔ)用能力指的是在言語(yǔ)交際中正確理解和實(shí)施言語(yǔ)行為的能力。近年，筆者結(jié)合英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)整合，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)用能力，提高課堂效率，既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
　　
　　激發(fā)學(xué)生語(yǔ)用興趣
　　在小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起他們的求知欲望和探索精神。例如，在教學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)Numbers一課時(shí)，當(dāng)講完one~five五個(gè)單詞后，筆者播放一段與數(shù)字有關(guān)的迪斯尼英語(yǔ)歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，引導(dǎo)學(xué)生一邊說唱一邊做動(dòng)作，無形中激發(fā)了學(xué)生的語(yǔ)用興趣。在隨后的教學(xué)中，運(yùn)用多媒體播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的有趣的網(wǎng)絡(luò)英文故事，并設(shè)計(jì)了“闖關(guān)”的語(yǔ)用練習(xí)，將教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、動(dòng)態(tài)化、形象化地呈現(xiàn)給學(xué)生，使他們可以主動(dòng)、愉快地參與到學(xué)習(xí)中。
　　
　　引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)用體驗(yàn)
　　小學(xué)低年級(jí)學(xué)生正處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，所以要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境。教師可以利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源為學(xué)生提供文本、聲音、視頻和動(dòng)畫等多種形式的感知與體驗(yàn)，使教學(xué)活動(dòng)情理交融，有張有弛。多種感官共同參與，有利于學(xué)生更準(zhǔn)確、生動(dòng)地感知語(yǔ)言和體驗(yàn)語(yǔ)用。例如，在教學(xué)二年級(jí)英語(yǔ)Are these tomatoes?——Uncle Booky’s Storytime一課時(shí)，筆者在講完課本故事后，讓學(xué)生以小組為單位制作一份美味的沙拉。隨后，每個(gè)小組利用多媒體為全班演示本組制作沙拉的名稱、程序和所需的物品。學(xué)生在多媒體提供的真實(shí)語(yǔ)言情境中，自己動(dòng)手操作，拖動(dòng)課件中的物品，展示沙拉制作過程的同時(shí)也體驗(yàn)著語(yǔ)言的運(yùn)用樂趣。
　　
　　拓展學(xué)生語(yǔ)用空間
　　為了讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言與人交流，獲取信息，豐富知識(shí)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的真正意義，筆者在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了豐富有趣的教學(xué)活動(dòng)，提供師生、生生交流環(huán)境，拓展學(xué)生語(yǔ)用空間。如在二年級(jí)英語(yǔ)Ann’s family一課的教學(xué)中，在學(xué)生能夠用英語(yǔ)介紹自己家庭成員的情況下，筆者設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，要求學(xué)生以視頻或圖片的方式通過多媒體展示自己的家庭，并親自擔(dān)任英語(yǔ)解說。此外，在課后還要在QQ等平臺(tái)上與同學(xué)利用英語(yǔ)相互溝通家庭信息。在輕松、有趣的語(yǔ)言環(huán)境中，學(xué)生不僅語(yǔ)用空間得到了拓展，而且學(xué)習(xí)效率也得到了提高。
　　
　　學(xué)生享受語(yǔ)用成就感
　　小學(xué)低年級(jí)學(xué)習(xí)活動(dòng)要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，內(nèi)容和方式要有趣、真實(shí)。教師可從根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和愛好，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源開展英語(yǔ)課外活動(dòng)。例如，筆者將本班學(xué)生的學(xué)習(xí)、愛好、特長(zhǎng)等內(nèi)容拍成視頻，并讓學(xué)生靈活地運(yùn)用英語(yǔ)向其他班級(jí)或?qū)W校的師生介紹。在此過程中，為學(xué)生提供了展示自我的多媒體平臺(tái)，同時(shí)也讓他們體驗(yàn)了語(yǔ)用的功能，享受了語(yǔ)用的成就感。
　　信息技術(shù)為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)營(yíng)造了新型的語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境和全新的學(xué)習(xí)方式。在信息技術(shù)環(huán)境下，小學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)、多重交互、相互協(xié)作、資源共享，知識(shí)范圍得到了更大的擴(kuò)展，情感體驗(yàn)更加真實(shí)，語(yǔ)用能力得到極大的發(fā)展。
　　(作者單位：北京昌平區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校)