加強(qiáng)科技文化普及能力建設(shè)研究

文興吾 何翼揚(yáng)

加強(qiáng)科技文化普及能力建設(shè)研究

文興吾 何翼揚(yáng)

中國的文化現(xiàn)代化的基本進(jìn)程是一個傳統(tǒng)文化吸納科技文化、弘揚(yáng)科技文化的過程。以“科技文化普及”的用語能夠很好地涵蓋我國《科普法》界定的任務(wù);科技文化普及能力建設(shè)，很重要的一個方面是怎么提高科普工作的績效;加強(qiáng)科技文化普及工作是我國推進(jìn)創(chuàng)新型國家建設(shè)的一個基本方略;科技文化普及的復(fù)雜性與效率問題呼喚創(chuàng)新發(fā)展思路;面對當(dāng)代信息科技革命和信息傳播革命，費(fèi)省效宏地加強(qiáng)科技文化普及工作，要充分運(yùn)用數(shù)字化媒體技術(shù)，以此構(gòu)筑先進(jìn)的科技文化資源開發(fā)、利用、傳播體系，推進(jìn)跨越式發(fā)展。

科技文化;科學(xué)技術(shù)普及;科技文化普及;科普績效;智慧科普

《中共中央關(guān)于深化文化體制改革推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》提出:“沒有文化的積極引領(lǐng)，沒有人民精神世界的極大豐富，沒有全民族精神力量的充分發(fā)揮，一個國家、一個民族不可能屹立于世界民族之林。沒有社會主義文化繁榮發(fā)展，就沒有社會主義現(xiàn)代化?！边@就是說，沒有社會主義文化的現(xiàn)代化，社會主義現(xiàn)代化就是一句空話。那么，中國的文化現(xiàn)代化的基本進(jìn)程是什么呢?我們認(rèn)為，這是一個傳統(tǒng)文化吸納科技文化、弘揚(yáng)科技文化的過程。

對于科技文化， 《中共中央關(guān)于深化文化體制改革推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》提出“不斷開創(chuàng)……人民思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)全面提高的新局面”;提出“弘揚(yáng)科學(xué)精神，普及科學(xué)知識，倡導(dǎo)移風(fēng)易俗、抵制封建迷信”;提出“繁榮發(fā)展哲學(xué)社會科學(xué)”;提出“推進(jìn)文化科技創(chuàng)新。科技創(chuàng)新是文化發(fā)展的重要引擎”。這些重要論述，既為我們在新形勢下推進(jìn)科技文化普及工作指明了方向，也彰顯了加強(qiáng)科技文化普及能力建設(shè)的重大意義。

一、關(guān)于“科學(xué)技術(shù)普及”與“科技文化普及”

按照《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)普及法》，科學(xué)技術(shù)普及是國家和社會采取公民易于理解、接受、參與的方式，普及科學(xué)技術(shù)知識、倡導(dǎo)科學(xué)方法、傳播科學(xué)思想、弘揚(yáng)科學(xué)精神的活動;科學(xué)技術(shù)普及是公益事業(yè)，是社會主義物質(zhì)文明和精神文明的重要內(nèi)容;發(fā)展科普是國家的長期任務(wù)。這里規(guī)定的科學(xué)技術(shù)普及工作，不僅是普及科學(xué)技術(shù)知識，還包括倡導(dǎo)科學(xué)方法、傳播科學(xué)思想、弘揚(yáng)科學(xué)精神等。因此，以“科技文化普及”的用語能夠很好地涵蓋我國《科普法》界定的任務(wù)。以往談到“科學(xué)技術(shù)普及”或“科普”，人們習(xí)以為常地把它理解為是對自然科學(xué)和技術(shù)的普及;這是對科普的誤解，或是對科普事業(yè)的狹隘理解?？破绽硭?dāng)然地包括社會科學(xué)、人文科學(xué)。“科學(xué)素質(zhì)”的提出恰恰是以這些學(xué)科知識為基礎(chǔ)，其實(shí)質(zhì)是表達(dá)人的“科學(xué)素質(zhì)”的文化性。此外，以往談到科普只知道科技成果可以為人類創(chuàng)造物質(zhì)財富，而不知道科技本身所產(chǎn)生的精神價值;看到“有了科學(xué)養(yǎng)豬就肥、養(yǎng)蝎子就賺、種糧就高產(chǎn)”，看不到科學(xué)中所蘊(yùn)涵的實(shí)事求是、為真理獻(xiàn)身的精神，看不到科學(xué)精神、科學(xué)思想、科學(xué)方法、科學(xué)道德所折射出來的人文精神。當(dāng)前我國推進(jìn)全面建設(shè)小康社會，這意味著大多數(shù)人在獲得充足的物質(zhì)生活的同時，更向往一個豐富多彩的文化精神生活。隨著人們對科技文化理解的深入，越來越多的人已經(jīng)不滿足于掌握一般的科技知識，開始關(guān)注科技發(fā)展對經(jīng)濟(jì)和社會的巨大影響，關(guān)注科技的社會責(zé)任問題，關(guān)注科技中的人文精神。此外，隨著人民的物質(zhì)生活日益富足，閑暇時間越來越多，廣大人民群眾對提高自己的科技文化水平，建立科學(xué)、健康、文明的生活方式的愿望也日益普遍?？破詹粌H表現(xiàn)在提高國民素質(zhì)的結(jié)果上，而且表現(xiàn)在探索真理、傳播知識、導(dǎo)向文明的過程中給你強(qiáng)烈的好奇心、豐富的想象力，給你探索真理不屈不撓的勇氣?！?〕

2011年7月，溫家寶總理在中國科協(xié)第八次全國代表大會上講道:“科技不僅是知識和技能，更是一種文化、一種精神。一個科學(xué)普及的民族，一個具有科學(xué)精神的民族，才是真正有生機(jī)、有希望的民族”，“科學(xué)普及工作不僅是普及科學(xué)知識，更重要的是傳播科學(xué)思想，弘揚(yáng)科學(xué)精神，這對提高中華民族的整體素質(zhì)具有重要而深遠(yuǎn)的意義?！薄?〕

二、加強(qiáng)科技文化普及工作，是我國推進(jìn)創(chuàng)新型國家建設(shè)的一個基本方略

2006年1月，胡錦濤總書記在全國科學(xué)技術(shù)大會上向全黨和全國人民發(fā)出了“堅持走中國特色自主創(chuàng)新道路，為建設(shè)創(chuàng)新型國家而努力奮斗”的動員令。2006年3月，國務(wù)院頒布《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要 (2006—2010—2020年)》，標(biāo)志著我國公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)正式納入了全黨全國工作大局。

《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要 (2006—2010—2020年)》指出:“公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)是堅持走中國特色自主創(chuàng)新道路，建設(shè)創(chuàng)新型國家的一項(xiàng)基礎(chǔ)性社會工程，是政府引導(dǎo)實(shí)施、全民廣泛參與的社會行動”，提出“今后15年，實(shí)施全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃的方針是‘政府推動，全民參與，提升素質(zhì)，促進(jìn)和諧’”;并從公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)和公民科學(xué)素質(zhì)水平兩個方面，明確了2006—2010—2020年的分階段奮斗目標(biāo)。

應(yīng)該明確:我國要在2020年實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的宏偉目標(biāo)，只有依靠科技進(jìn)步;我國的科技進(jìn)步不僅要“頂天”，在科學(xué)前沿和高技術(shù)領(lǐng)域有所創(chuàng)造、有所作為，而且還要“立地”，讓廣大人民群眾認(rèn)識科技、理解科技、運(yùn)用科技，充分享用科學(xué)技術(shù)帶給人類的巨大恩惠。因此，加強(qiáng)自主創(chuàng)新、發(fā)展高科技、占領(lǐng)科技制高點(diǎn)、推進(jìn)跨越式發(fā)展，是國家目標(biāo);加強(qiáng)科技文化普及工作、提高全民科學(xué)素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)科技富民，同樣也是國家目標(biāo)。換言之，以加強(qiáng)自主創(chuàng)新為主導(dǎo)的“科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展方略”和以全民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)為主導(dǎo)的“科技文化普及發(fā)展方略”，是建設(shè)創(chuàng)新型國家的兩個基本方略，是“一體兩翼”。

建設(shè)創(chuàng)新型國家，走創(chuàng)新型發(fā)展道路，不能只是知識精英在其間，更廣大的人民群眾則站在其外;相反，它必須有利于最廣大的人民群眾學(xué)習(xí)知識、運(yùn)用知識、參與現(xiàn)代生產(chǎn)和交往，不斷增強(qiáng)自身的創(chuàng)造能力和發(fā)展能力。在2006年全國科學(xué)技術(shù)大會上胡錦濤同志講道: “建設(shè)創(chuàng)新型國家是惠及廣大人民群眾的偉大事業(yè)，同時也需要廣大人民群眾積極參與。要堅持科技為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)、為人民群眾服務(wù)的方向，把科技創(chuàng)新與提高人民生活水平和質(zhì)量緊密結(jié)合起來，與提高人民科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)緊密結(jié)合起來，使科技創(chuàng)新的成果惠及廣大人民群眾”;“要在全社會廣為傳播科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)思想、科學(xué)精神，使廣大人民群眾更好地接受科學(xué)技術(shù)的武裝，進(jìn)一步形成講科學(xué)、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的社會風(fēng)尚?！?008年12月15日在紀(jì)念中國科協(xié)成立50周年大會上，胡錦濤同志再次講道:科技成果只有為全社會所掌握、所應(yīng)用，才能發(fā)揮出推動社會發(fā)展進(jìn)步的最大力量和最大效用?？萍脊ぷ靼▌?chuàng)新科學(xué)技術(shù)和普及科學(xué)技術(shù)這兩個相輔相成的重要方面。普及科學(xué)技術(shù)、提高全民科學(xué)素質(zhì)，既是激勵科技創(chuàng)新、建設(shè)創(chuàng)新型國家的內(nèi)在要求，也是營造創(chuàng)新環(huán)境、培育創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)工程，必須作為國家的長期任務(wù)和全社會的共同任務(wù)切實(shí)抓緊抓好，為科技進(jìn)步和創(chuàng)新打下最深厚最持久的基礎(chǔ)。

以全民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)為主導(dǎo)加強(qiáng)科技文化普及工作，就是要推動最廣大的人民群眾學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)知識、運(yùn)用科學(xué)技術(shù)知識，掌握基本的科學(xué)方法，樹立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神;就是要實(shí)行積極的公共科技政策，大幅度提高我國公共科技產(chǎn)品的供給能力和覆蓋范圍，努力使所有社會成員都能公平地分享到科技進(jìn)步的福祉，獲得新的發(fā)展機(jī)會;最終使我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步，建立在最廣大的人民最廣泛地應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識和依靠其發(fā)展的基礎(chǔ)之上。

三、把握科技文化普及工作及其能力建設(shè)規(guī)律

提高公民的科技文化素質(zhì)，提高公民對科學(xué)技術(shù)的正確理解和實(shí)踐，這個工作不僅需要通過科技的正規(guī)教育，更需要通過科技的非正規(guī)教育即科普來實(shí)現(xiàn)。目前，學(xué)校教育屬于系統(tǒng)的正規(guī)教育范疇，基本實(shí)現(xiàn)了體系化、制度化，有一套成熟的管理辦法。非正規(guī)教育是正規(guī)教育的補(bǔ)充，是一種極為廣泛的社會教育，具有自愿、自由、松散等特征。科技文化普及就是通過政府，或機(jī)構(gòu)，或科普工作者，實(shí)施有組織的或非組織的社會非正規(guī)科學(xué)教育;這是一種面大、人多，多層次，極為復(fù)雜的社會系統(tǒng)工程。應(yīng)該看到，社會性的科普教育彌補(bǔ)了學(xué)校教育的不足，是學(xué)校教育極好的補(bǔ)充、延伸和發(fā)展。因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)科之間相互滲透，不斷產(chǎn)生新學(xué)科和新知識;對于這些社會需要的新興學(xué)科和新知識，學(xué)校教育往往還來不及在自己的教育內(nèi)容中得到反映，而科普教育則可以像輕騎兵一樣，很快就能隨著科學(xué)的發(fā)展進(jìn)行宣傳教育了。事實(shí)上，在現(xiàn)代社會里，人從生命的開始到生命的終結(jié)，無時無刻、無處不在地都有意無意地享受著科普教育的熏陶和滋潤?？破諏⒅饾u成為人們接受終身教育的最好伴侶?！?〕

現(xiàn)階段科普的需求結(jié)構(gòu)依受眾劃分， “科普工作的對象是全體民眾，包括領(lǐng)導(dǎo)干部、管理者、農(nóng)民、企業(yè)職工、青少年、老年人、城市居民、軍人以及科技人員等各個方面;他們之間既有共同的需求，也有各自不同的需求。就整個社會而言，普及一般性的科技知識，特別是弘揚(yáng)科學(xué)精神，是共同的需求。針對具體對象的多樣化需求，則要求科普工作的內(nèi)容、手段、方法的多樣化，不能簡而化之地都采用一套模式。譬如，針對老年人，要加強(qiáng)衛(wèi)生健康的知識普及;針對領(lǐng)導(dǎo)干部，要提高他們決策科學(xué)化和領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)代化建設(shè)的能力;針對易被邪教、迷信迷惑的群體，要提高他們的抵御能力;針對下崗職工，要提高他們適應(yīng)就業(yè)市場的能力。”〔4〕

從系統(tǒng)論的觀點(diǎn)看，科普工作與能力建設(shè)系統(tǒng)如圖1所示。

科普工作主體，主要是指科普工作的組織者、策劃者、執(zhí)行者和管理者?？破展ぷ骺腕w，是指科普工作的對象，即科普受眾?？破彰浇榭梢猿橄蟮胤譃榭破請鲳^、媒體;科普內(nèi)容則是這些媒介承載的具體科普資源形態(tài)，比如文字、聲音、影像及其綜合表現(xiàn)形式。這些科普內(nèi)容在不同的媒介中表現(xiàn)形式也是不同的，但大致可以分為圖片、掛圖、圖書和期刊、音像制品、動漫作品、科普報告、科普研究文獻(xiàn)、專題科普展覽、科技館展品、科技博物館藏品、科普活動資源包、科普基地信息等。不同的科普資源與不同的載體相結(jié)合，或采取不同的科普表現(xiàn)形式，構(gòu)成一個比較復(fù)雜的科普過程?？破諚l件環(huán)境，包括發(fā)展科學(xué)技術(shù)普及事業(yè)所用到的政策環(huán)境、人力、財力、物力、組織。

科普能力建設(shè)，很重要的一個方面是怎么提高科普工作的績效?？破展ぷ骺冃嵌喾N因素參與科普過程的綜合表現(xiàn)，塑造著兩條能力主線:以能力為導(dǎo)向的科普工作管理和服務(wù)能力，以能力為導(dǎo)向的公民科學(xué)素質(zhì)參與公共事務(wù)和處理實(shí)際問題的能力?！?〕

四、科普傳播系統(tǒng)的效率問題呼喚創(chuàng)新發(fā)展思路

我國的科普工作有三種重要的實(shí)踐形式:一是利用科普設(shè)施展覽與示范，二是舉辦科普活動，三是利用大眾傳媒的科技傳播。

2010年第八次中國公民科學(xué)素質(zhì)抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)表明:

科技館等科技類場館、自然博物館、美術(shù)館或展覽館、高校和科研院所實(shí)驗(yàn)室這些科普設(shè)施，無論在東、中、西部，利用率都是不高的;包括“自己感興趣”、“陪親友去”、“偶然的機(jī)會”三種不同原因而利用這些科普設(shè)施的總和，也就三分之一左右。動物園、水族館、植物園，公共圖書館，科普畫廊或宣傳欄，圖書閱覽室，利用率稍高一些，達(dá)到1/2～2/3。至于“自己感興趣”而自覺利用上述科普實(shí)施的比例，除動物園、水族館、植物園，公共圖書館，圖書閱覽室，科普畫廊或宣傳欄，分別高于四分之一而低于三分之一外，其余均在10%左右。

全國公民參加過各類經(jīng)常性科普活動的比例，按從高到低排列依次為:科技培訓(xùn) (35．6%)、科技咨詢 (31．4%)、科普講座 (29．4%)、科技展覽 (25．1%)。參加過科技周、科技節(jié)、科普日等大型群眾性科普活動的比例為23．8%;參加過科普宣傳車活動的比例為13．7%。對于花費(fèi)很大的大型科普活動來說，公民參與程度如此之低是需要深思的。

關(guān)于大眾傳媒的科技傳播，按照公民獲取科技信息渠道的利用比例，由高到低依次排列為:電視 (87．5%)、報紙 (59．1%)、與人交談(43．0%)、互聯(lián)網(wǎng) (26．6%)、廣播 (24．6%)、一般雜志 (12．2%)、圖書 (11．9%)和科學(xué)期刊 (10．5%)。從中可見，電視在傳播科技信息方面占有絕對的優(yōu)勢，是公民獲取科技信息最主要的渠道。但是相關(guān)研究卻表明:我國電視在科技文化普及方面存在嚴(yán)重的低效率。不論是科教頻道還是非科教頻道，電視科普欄目的制作、播出及收視等環(huán)節(jié)都存在較大的問題;多數(shù)頻道科普欄目設(shè)置量少，播放時間比例低，收視率低。近幾年一直處于科教頻道收視率第一位的中央電視臺《走近科學(xué)》欄目，其收視率也未達(dá)到1%。各省衛(wèi)視頻道幾乎無科普欄目播出?！靶l(wèi)視在覆蓋率上享有優(yōu)勢。但觀眾能夠收到的頻道上連科普欄目都沒有，科學(xué)普及的狀況可想而知。”〔6〕

相關(guān)研究還指出:電視媒體因其聲畫并茂、形象生動、通俗易懂、直觀具體等獨(dú)特優(yōu)勢，在農(nóng)村具有很廣泛的受眾;農(nóng)民鐘情于電視，很大程度上是因?yàn)閷﹄娨曅侣劰?jié)目、專題節(jié)目、娛樂節(jié)目和農(nóng)業(yè)科技資訊有較強(qiáng)烈的需求。然而，喜歡看電視的農(nóng)民卻常常覺得電視節(jié)目和他們比較疏遠(yuǎn)，許多節(jié)目實(shí)用性不強(qiáng)、指導(dǎo)性不力、針對性不夠，節(jié)目內(nèi)容與他們的生活實(shí)際相距太遠(yuǎn)。“他們每天觀看的電視節(jié)目和城里人幾乎沒有什么不同，但那些電視劇的內(nèi)容，與他們幾乎完全不相干，甚至也不屬于他們的時代?！薄?〕

如果說一般農(nóng)村和農(nóng)民已是處于邊緣化的狀態(tài)，那么對于大多數(shù)西部民族地區(qū)農(nóng)牧區(qū)和農(nóng)牧民而言，就更加顯著，因?yàn)樗麄兤毡榇嬖谥Z言障礙。以四川甘孜州藏族為例:長期以來，農(nóng)牧民收看電視存在困難，即使有些地方能收看到西藏電視臺和青海電視臺的藏語節(jié)目，也由于該州主要為康巴語地區(qū)，大多數(shù)農(nóng)牧民依然“聽不太懂”、“看不太懂”。即是說，長期以來甘孜州農(nóng)牧區(qū)的廣播電視業(yè)發(fā)展面對著一個尷尬:不通廣播電視，農(nóng)牧民當(dāng)然就無法接觸廣播電視;但是通了廣播電視，同樣沒有解決多大實(shí)際問題，對于收聽收看到的外地節(jié)目，由于語言問題而難于受益。直到2009年10月康巴藏語衛(wèi)視頻道開通，才有效地解決了甘孜州使用康巴方言的藏族同胞“看不太懂、聽不太懂”電視節(jié)目的難題。但是，目前的康巴藏語衛(wèi)視頻道鮮有指導(dǎo)農(nóng)牧民科學(xué)地養(yǎng)牦牛、種青稞的科普節(jié)目播出。

當(dāng)今世界，伴隨信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生出的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，引發(fā)了傳播媒體的一場重大革命?；ヂ?lián)網(wǎng)被公認(rèn)為是繼報紙、廣播、電視之后的第四大媒體——數(shù)字化媒體。面對當(dāng)代信息科技革命和信息傳播革命，我們費(fèi)省效宏地加強(qiáng)科技文化普及工作，必將充分運(yùn)用數(shù)字化媒體技術(shù)，以此構(gòu)筑先進(jìn)的科技文化資源開發(fā)、利用、傳播體系，推進(jìn)跨越式發(fā)展。

五、充分利用數(shù)字化媒體加強(qiáng)科技文化普及能力建設(shè)

數(shù)字化媒體時代，是電腦化的時代，是信息化的時代;多媒體計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的突飛猛進(jìn)的發(fā)展和相互融合，為信息的無限制傳播創(chuàng)造了無與倫比的條件。在數(shù)字化技術(shù)出現(xiàn)以前，圖書館、博物館、自然和文化名勝這些現(xiàn)存文化資源的消費(fèi)只是現(xiàn)場性的;讀者只有到圖書館才能借圖書，觀眾只有親臨博物館才能觀賞其中的展品，游客只能到自然文化名勝地才能領(lǐng)略其風(fēng)采。這不僅極大地限制了這些資源的文化價值的傳播，不利于更多的人更方便地利用這些價值，而且也難以在保護(hù)這些寶貴的文化資源的前提下，對這些資源進(jìn)行深度開發(fā)和價值轉(zhuǎn)化。有了數(shù)字技術(shù)后，我們可以通過掃描、數(shù)字?jǐn)z影、數(shù)字錄像、錄音等方式，把這些資源轉(zhuǎn)化成數(shù)字信息，使保存和傳播更方便;人們可以通過互聯(lián)網(wǎng)、DVD光盤等媒介方便地利用這些資源，還可以對這些數(shù)字化之后的資源進(jìn)行深度加工，將其制造成其他新的產(chǎn)品。

當(dāng)前，隨著寬帶網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、流媒體技術(shù)、編解碼技術(shù)、信息加密技術(shù)、芯片技術(shù)和存儲互動技術(shù)的發(fā)展，基于DVB標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)字電視廣播業(yè)務(wù)和基于以TCP/IP協(xié)議網(wǎng)絡(luò)為承載基礎(chǔ)的數(shù)字視頻業(yè)務(wù)，逐步成為數(shù)字化媒體時代最耀眼的明星。科技網(wǎng)站、博客、網(wǎng)絡(luò)論壇、電子圖書館，甚至手機(jī)短信都在某種程度上成為當(dāng)代科技傳播的重要途徑。毫無疑問，科技文化普及工作及其能力建設(shè)面臨著巨大的發(fā)展機(jī)遇。聯(lián)合國開發(fā)計劃署組織完成的《2001年人類發(fā)展報告:讓新技術(shù)為人類服務(wù)》中有這樣一段話: “將今天的技術(shù)變革轉(zhuǎn)化為人類發(fā)展的目標(biāo)，這一挑戰(zhàn)是巨大的。通過技術(shù)產(chǎn)生的奇跡是驚人的。但是，將這一奇跡變?yōu)榘l(fā)展所需要的技術(shù)的一系列失敗是不可避免的。隨著人類的潛能不斷得到開發(fā)，政策改革能否與科學(xué)和技術(shù)上的改革相配套，從而使全球技術(shù)進(jìn)步成為發(fā)展的工具?這是新科技時代公共政策將面臨的一次巨大考驗(yàn)?！薄?〕

(一)國家以數(shù)字化媒體技術(shù)推進(jìn)科技文化普及工作的實(shí)踐

自從1994年4月20日中國實(shí)現(xiàn)與國際互聯(lián)網(wǎng)全功能連接開始，基于互聯(lián)網(wǎng)的科技文化普及活動就開始了。國家對我國網(wǎng)絡(luò)科普和發(fā)展非常關(guān)注。近年來，在政府出臺的許多政策中，如2007年科技部、中國科協(xié)等8部門聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)國家科普能力建設(shè)的若干意見》中，網(wǎng)絡(luò)科普被作為國家科普能力建設(shè)的一個組成部分;國務(wù)院頒發(fā)的《全民科學(xué)素質(zhì)綱要》里面也有網(wǎng)絡(luò)科普的內(nèi)容等。

中國數(shù)字科技館是我國政府在新形勢下搭建的一座數(shù)字化科普資源共享平臺。

2005年12月，在科技部和財政部支持下，中國數(shù)字科技館完成了申請立項(xiàng)，并由中國科協(xié)、教育部、中國科學(xué)院共同啟動。中國數(shù)字科技館以集成和開發(fā)科研、教育及全社會的數(shù)字科普資源，搭建基于互聯(lián)網(wǎng)的科普資源共建共享服務(wù)平臺為目標(biāo)。截至2009年9月28日科技部驗(yàn)收通過為止，建設(shè)完成了92個面向公民的虛擬科技博覽館、體驗(yàn)館和科普專欄;包含9個專項(xiàng)資源庫在內(nèi)、以科普工作者為主要服務(wù)對象、以科普創(chuàng)作為主要服務(wù)目標(biāo)的資源館，匯集了圖片、動漫、音像、報告、展品等各類數(shù)字科普素材資源;為廣大青少年特別開辟的創(chuàng)意館，通過網(wǎng)上瀏覽、觀測、實(shí)驗(yàn)、討論等多種形式，吸引青少年參與、體驗(yàn)科學(xué)過程，激發(fā)青少年的科學(xué)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。中國數(shù)字科技館融會科學(xué)與人文，貫通歷史與未來，從宇宙探索、生命奧秘、人與自然、歷史文明、健康生活、工程技術(shù)等多個視角，全方位展示人類科技文明發(fā)展的歷程，形成了我國目前規(guī)模最大的多學(xué)科、多媒體、綜合性的科普資源共享服務(wù)平臺。

——從資源整合效果看，中國數(shù)字科技館涵蓋了眾多學(xué)科門類的知識，傳播涉及范圍廣泛。天文、地理、醫(yī)學(xué)、生物、化學(xué)、機(jī)械、藝術(shù)、教育、軍事等方面的基本知識都以不同的方式進(jìn)行了詳細(xì)的講解;平臺和結(jié)構(gòu)設(shè)置以科學(xué)、實(shí)用、美觀大方為主調(diào)，符合技術(shù)先進(jìn)、經(jīng)濟(jì)合理的技術(shù)經(jīng)濟(jì)先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn);體現(xiàn)了用戶至上的人本主義思想，表現(xiàn)在不同的資源設(shè)置了不同的導(dǎo)覽模式，依據(jù)科普工作實(shí)際，采取了不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，從而使人們可以根據(jù)不同的需要通過不同的方式尋找所需的資源。

——從內(nèi)容看，科普知識傳播達(dá)到了科學(xué)性與時效性的結(jié)合和統(tǒng)一。如針對出現(xiàn)的H5N1流感，網(wǎng)站及時進(jìn)行了知識的傳播和講解。

——從網(wǎng)站傳播的效果看，網(wǎng)站傳播形式的設(shè)計采用先進(jìn)的技術(shù)傳播形式，如圖文、音視頻、動漫、虛擬現(xiàn)實(shí)等，實(shí)現(xiàn)良好的傳播效果;采用多樣網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使其具備了許多傳播優(yōu)勢。如仿真、模擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)的使用，使科普知識更加形象生動地展現(xiàn)在受眾面前，更易于理解知識。

——從資源共享效果看，網(wǎng)站開通以來，各地開展科普工作的單位直接或間接地從中國數(shù)字科技館獲得了大量的科普資源。

國家以數(shù)字化媒體技術(shù)加強(qiáng)科技文化普及能力建設(shè)的又一重大舉措是實(shí)施全國文化信息資源共享工程。2002年4月，文化部和財政部發(fā)出了《關(guān)于實(shí)施全國文化信息資源共享工程的通知》，并公布了《全國文化信息資源共享工程實(shí)施方案》。按照“通知”所說，所謂“共享工程”，是采用現(xiàn)代信息技術(shù)，對文化信息資源進(jìn)行數(shù)字化加工和整合，通過網(wǎng)絡(luò)最大限度地為社會公民享用的文化工程;它開辟了一個不受地域、時空限制的嶄新的文化傳播渠道，對于迅速扭轉(zhuǎn)我國廣大中西部地區(qū)特別是貧困地區(qū)的信息匱乏和經(jīng)濟(jì)、文化落后的狀況將起到顯著的作用?！肮蚕砉こ獭钡木W(wǎng)絡(luò)體系，建立在國家現(xiàn)有的骨干通訊網(wǎng)絡(luò)上，包括由光纜連接的傳輸網(wǎng)絡(luò)以及由衛(wèi)星接發(fā)的網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)由一個國家中心、若干分中心以及基層中心組成。建立基層中心，主要任務(wù)是方便、快捷地對本地用戶提供資源服務(wù)?；鶎又行牡臄?shù)字資源放在本地服務(wù)器上，用戶直接訪問本地服務(wù)器。截至2010年底，已建成國家中心和33個省級分中心，覆蓋率達(dá)100%。同時，還建成了2867個縣級支中心，覆蓋率達(dá)95%;22963個鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層服務(wù)點(diǎn)，覆蓋率達(dá)67%;59．7萬個村基層服務(wù)點(diǎn)，覆蓋率達(dá)98%;累計為9．6億人次提供了服務(wù)?！?〕目前，文化共享工程數(shù)字資源建設(shè)總量已達(dá)到108TB，主要有電子書刊、專題知識講座以及影視作品等，并建設(shè)了一批具有地方特色的專題資源庫。同時，采取深度鏈接的方式，將博物館、美術(shù)館等國家級文化單位適合文化共享工程服務(wù)的互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字資源納入文化共享工程網(wǎng)站的整體服務(wù)框架中，豐富了工程的資源內(nèi)容。

(二)運(yùn)用IPTV模式建設(shè)惠及最廣大人民群眾的“智慧科普”系統(tǒng)

當(dāng)前，運(yùn)用IPTV模式和開發(fā)IPTV業(yè)務(wù)來加強(qiáng)和改善科學(xué)技術(shù)普及工作，已取得不少成功經(jīng)驗(yàn)。上海市長寧區(qū)建設(shè)數(shù)字科普活動中心，促進(jìn)科普知識進(jìn)社區(qū);北京市通州區(qū)建設(shè)惠農(nóng)數(shù)字科普館，全面服務(wù)新農(nóng)村;都是卓有成效的實(shí)踐。①參見中國科協(xié)科普部、中國科普研究所編《百縣百項(xiàng)科普示范特色建設(shè)項(xiàng)目優(yōu)秀案例集 (2009)》。在西部民族地區(qū)，寧夏回族自治區(qū)于2007年9月被批準(zhǔn)為全國首個新農(nóng)村信息化省域試點(diǎn)，以IPTV模式建設(shè)了集電子商務(wù)、視頻點(diǎn)播、專家在線等實(shí)用功能為一體的農(nóng)村綜合信息服務(wù)平臺，制作出具有實(shí)用價值和區(qū)域特色的本地化的農(nóng)業(yè)數(shù)據(jù)庫和農(nóng)業(yè)專家系統(tǒng)，融合了農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、文化信息資源共享、數(shù)字圖書館等資源。服務(wù)平臺下聯(lián)各行政村的村信息服務(wù)站，以其為“據(jù)點(diǎn)”，圍繞當(dāng)?shù)剞r(nóng)村生產(chǎn)、生活實(shí)際，為用戶提供不同層次的服務(wù)?？茖W(xué)地把握IPTV模式和總結(jié)這些成功經(jīng)驗(yàn)，各地都可以構(gòu)筑起富于自身特色、服務(wù)本土百姓的新型科普服務(wù)系統(tǒng)。

第一，IPTV數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)傳輸系統(tǒng)兼容報紙、圖文、廣播、電視、電影傳播功能于一體，有效地解決了農(nóng)村報刊雜志、圖書匱乏等問題。

在西部各地農(nóng)村，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及各村委會的文化中心或文化站大都投入不足，普遍設(shè)施簡陋陳舊，圖書及報刊雜志非常有限。由于交通不便，加之經(jīng)費(fèi)緊缺，許多地方實(shí)際上都取消了報刊訂閱。在一些邊遠(yuǎn)地區(qū)，例如四川甘孜州許多縣的農(nóng)牧區(qū)，即使訂閱報紙，能讀到的報紙也基本上是半個月之前甚至是半年前的。IPTV模式使人們能夠通過上網(wǎng)方式及時閱讀到各種報刊雜志和各種電子圖書，從而使文化中心或文化站以新的形式得到發(fā)展。

第二，IPTV模式能使科普工作具有豐富多彩的新形式。

在IPTV模式下，電視機(jī)不再只是傳統(tǒng)意義上觀賞視頻的娛樂工具，而是家庭數(shù)字娛樂的多媒體終端。由此，可以改變過去那種單純地欣賞文化節(jié)目的單一局面，調(diào)動群眾參與各種形式的文化活動的積極性。例如農(nóng)牧民可以利用IPTV終端，通過遙控器按鍵等方式，參與鄉(xiāng)、村組織的唱卡拉OK、競猜等各類互動活動;也可以把文藝才華展示、雜技等自娛自樂活動的錄像、圖片等，通過多種終端上傳到IPTV業(yè)務(wù)平臺，進(jìn)行交流。

以虛擬現(xiàn)實(shí)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)，可以搭建科普資源互動體驗(yàn)系統(tǒng)。在實(shí)現(xiàn)過程中，采用虛擬場景漫游技術(shù)和虛擬角色技術(shù)，用戶可以充當(dāng)其中的角色，身臨其境地與計算機(jī)進(jìn)行充分交互，完成學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作的功能。由此，將改變以前被動式科技推廣的模式和方法，大大提高用戶的學(xué)習(xí)興趣，依靠虛擬技術(shù)實(shí)現(xiàn)邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐。同時，打破了傳統(tǒng)的以實(shí)物展覽、展示為主的科普模式，為加快農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)用技術(shù)、最新農(nóng)業(yè)科技成果的推廣，找到一條費(fèi)省效宏、可持續(xù)發(fā)展的新途徑。

第三，利用IPTV模式能夠建構(gòu)起直接服務(wù)于本土民眾、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的電視傳播體系。

與城市相比，農(nóng)村居民居住分散;運(yùn)用廣播電視服務(wù)、指導(dǎo)廣大農(nóng)民的生產(chǎn)與生活，本應(yīng)是基層黨政組織充分發(fā)揮自身功能的重要途徑。但是，目前各地農(nóng)村普遍情況是:無法收聽收看到本縣的廣播電視節(jié)目，不僅邊遠(yuǎn)山區(qū)、民族地區(qū)農(nóng)牧區(qū)是這樣，就連內(nèi)地的不少縣 (市)也是這樣。原因是:縣 (市)的“兩臺”的節(jié)目沒有通路傳到農(nóng)村。綜合運(yùn)用IPTV組播技術(shù)，采用數(shù)據(jù)輪播方式，可以解決各地“鄉(xiāng)村收看縣 (市)節(jié)目”問題;由此也就可以構(gòu)筑起富于自身特色、服務(wù)本土百姓的新型科普服務(wù)系統(tǒng)?！?0〕

從上可見，充分利用數(shù)字化媒體加強(qiáng)科技文化普及能力建設(shè)，可以將科技文化普及公共服務(wù)體系建設(shè)與推進(jìn)科普文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展有機(jī)地結(jié)合起來?？破瘴幕a(chǎn)業(yè)是具有科技內(nèi)容和內(nèi)涵的文化產(chǎn)業(yè)，它是文化產(chǎn)業(yè)的一個組成部分?？破瘴幕a(chǎn)業(yè)的主要功能，就是滿足人們的科普文化消費(fèi)需求。

考察科普對于文化產(chǎn)業(yè)的作用，可以存在于多方面，比如提供產(chǎn)業(yè)發(fā)展壯大的技術(shù)手段，提供文化產(chǎn)品的內(nèi)容，對于文化產(chǎn)品的創(chuàng)造也存在刺激想象的作用。同樣，文化產(chǎn)業(yè)對于科普工作也有反作用，比如以科普為目的的文化產(chǎn)品被傳播和消費(fèi)，直接地支持了科普工作。將科普融入到文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展之中，形成的將是雙方受益、互相推動的新局面——科普工作的展開，有著先進(jìn)文化的引導(dǎo)效應(yīng)，勢必會影響消費(fèi)者對于文化產(chǎn)品的消費(fèi)理念，而以科普為內(nèi)容的文化產(chǎn)品被消費(fèi)和傳播，將對科普工作有著直接實(shí)現(xiàn)的幫助作用?！吨泄仓醒腙P(guān)于深化文化體制改革推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》提出“要發(fā)揮文化和科技相互促進(jìn)的作用，深入實(shí)施科技帶動戰(zhàn)略，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力。抓住一批全局性、戰(zhàn)略性重大科技課題，加強(qiáng)核心技術(shù)、關(guān)鍵技術(shù)、共性技術(shù)攻關(guān)，以先進(jìn)技術(shù)支撐文化裝備、軟件、系統(tǒng)研制和自主發(fā)展，重視相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)制定，加快科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化，提高我國出版、印刷、傳媒、影視、演藝、網(wǎng)絡(luò)、動漫等領(lǐng)域技術(shù)裝備水平，增強(qiáng)文化產(chǎn)業(yè)核心競爭力”，是十分重要和深刻的。

〔1〕李永威．關(guān)于科普、科學(xué)和科學(xué)素養(yǎng)〔J〕．清華大學(xué)學(xué)報 (哲社版)，2004，(1)．

〔2〕溫家寶．關(guān)于科技工作的幾個問題〔J〕．求是，2011，(14)．

〔3〕周孟璞，松鷹主．科普學(xué)〔M〕．四川科學(xué)技術(shù)出版社，2007．139．

〔4〕全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃制定工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室．全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃課題研究論文集〔C〕．北京:科學(xué)普及出版社，2005．19．

〔5〕李健民，劉小玲．科普能力建設(shè):理論思考與上海實(shí)踐〔J〕．科普研究，2009，(6)．

〔6〕顏燕，陳玲．我國電視科普欄目的現(xiàn)狀與發(fā)展對策〔J〕．中國科技論壇，2010，(5)．

〔7〕孫立平．?dāng)嗔?20世紀(jì)90年代以來的中國社會〔M〕．北京:社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2003．13．

〔8〕聯(lián)合國開發(fā)計劃署．2001年人類發(fā)展報告:讓新技術(shù)為人類服務(wù)〔M〕．北京:中國財政經(jīng)濟(jì)出版社，2001．115．

〔9〕諶強(qiáng)．文化共享工程:這條“數(shù)字橋梁”真能通八方〔N〕．光明日報，2011—09—16．

〔10〕何翼揚(yáng)，文興吾．以信息技術(shù)推進(jìn)西部民族地區(qū)農(nóng)牧區(qū)發(fā)展研究〔M〕．成都:西南財經(jīng)大學(xué)出版社，2011．182—185．

〔責(zé)任編輯:劉彥武〕

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1008－9187－ (2012)01－0109－07

國家社會科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目“以信息技術(shù)深刻變革西部民族地區(qū)農(nóng)牧區(qū)發(fā)展方式研究”(10AZD025)

文興吾，四川省社會科學(xué)院哲學(xué)與文化研究院研究員，四川 成都 610071;何翼揚(yáng)，西南民族大學(xué)文獻(xiàn)情報中心副研究館員，四川 成都 610041。