高校啦啦操課程思政的融合路徑研究

鄭陽(yáng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G831? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2022）06-177-02

摘? ? 要? 新時(shí)代，學(xué)科課程與思政政治協(xié)同育人更為迫切。基于此，本文通過(guò)闡釋高校啦啦操對(duì)提升思政教育的核心價(jià)值，以及啦啦操融入課程思政教育的基本原則，從啦啦操課程思政建設(shè)的課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、組織形式、評(píng)價(jià)體系以及體育教師的綜合素養(yǎng)五個(gè)方面提出高校啦啦操課程思政的融合路徑，旨在為研究學(xué)者提供有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞? 高校啦啦操課程? 課程思政? 融合

新時(shí)代背景下的思想政治教育工作，更加關(guān)注學(xué)科課程與思想政治理論課同向同行。建立在全員、全程、全課程育人大格局上的體育課程思政，是樹(shù)立“立德樹(shù)人”落地地重要舉措[1]，挖掘體育學(xué)科教育中蘊(yùn)含的體育價(jià)值引領(lǐng)和能力培養(yǎng)，是充分體育的育體和育人雙重作用的守正創(chuàng)新。自2001年，首屆全國(guó)大學(xué)生啦啦操成功舉辦以來(lái)，其在時(shí)尚動(dòng)感音樂(lè)節(jié)奏下所表現(xiàn)的身體姿態(tài)和青春洋溢得到更多大學(xué)生喜愛(ài)。從啦啦操1988年傳入我國(guó)，到進(jìn)校園，進(jìn)奧運(yùn)表演再到如今的被全民熟知，僅僅經(jīng)歷了三十年的時(shí)間?，F(xiàn)今，啦啦操作為獨(dú)立的體育課程在高校內(nèi)以獨(dú)特的育人功能，錘煉著大學(xué)生的意志和情操[2]。在此大背景下，聚焦高校啦啦操課程思政的協(xié)同效益，更具有教育實(shí)踐意義。

一、高校啦啦操對(duì)提升高校思政教育的核心價(jià)值

（一）凝練體育蓬勃向上的卓越品質(zhì)

當(dāng)今，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展而成長(zhǎng)起來(lái)的大學(xué)生，受到多元文化和思潮的沖擊，以及就業(yè)創(chuàng)業(yè)的壓力，面對(duì)形形色色的誘惑和困境，心理沖突問(wèn)題呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)和新的問(wèn)題，給高校育人工作的高度、深度和厚度帶來(lái)挑戰(zhàn)。

啦啦操在動(dòng)感的音樂(lè)感染下，不僅能增強(qiáng)體質(zhì)，亦能達(dá)到減重減脂塑形的作用，并且在身體舒展、扭轉(zhuǎn)、跳躍等過(guò)程中要時(shí)刻保持抬頭挺胸的姿態(tài)，以及陽(yáng)光熱情的笑容，彰顯新一代大學(xué)生朝氣蓬勃、青春洋溢的精神面貌，凝練出體育蓬勃向上的卓越品質(zhì)，有利于激發(fā)其強(qiáng)大的自信心和自強(qiáng)自立意識(shí)，長(zhǎng)此以往形成樂(lè)觀向上的人生觀念[3]。當(dāng)前形勢(shì)下，聚焦高校培養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生的目標(biāo)，將啦啦操融入到思政教育，能夠革新思政教育的內(nèi)容，是遵循大學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的要求，有助于培養(yǎng)其奮發(fā)向上、陽(yáng)光自信的精神品質(zhì)。

（二）傳承團(tuán)隊(duì)奉獻(xiàn)精神

高校是人才培養(yǎng)的重要陣地，其深厚的文化底蘊(yùn)、學(xué)術(shù)氛圍、價(jià)值取向和思想理念等是人才培養(yǎng)和社會(huì)發(fā)展強(qiáng)大的助推劑。然而，部分高校在科學(xué)研究、教育教學(xué)方面滋生出功利化的傾向，進(jìn)而在不知不覺(jué)中影響了大學(xué)生的價(jià)值觀念。再加上每個(gè)大學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境不同，造成對(duì)個(gè)性的張揚(yáng)和個(gè)性的追求前所未有。

縱觀啦啦操的發(fā)展史，其完成了依附于健美操，再到從足球比賽、籃球比賽等娛樂(lè)助興的角色地位中獨(dú)立出來(lái)了，其強(qiáng)大的生命力彰顯著每個(gè)成員齊心合力的團(tuán)隊(duì)凝聚力。從開(kāi)始一群志同道合的伙伴自愿、自由地一起組隊(duì)，再到對(duì)啦啦操套路的學(xué)習(xí)和動(dòng)作創(chuàng)意的編排，最后到舞臺(tái)展演的呈現(xiàn)，從開(kāi)始到結(jié)束都是以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行，有始有終，有頭有尾，每個(gè)成員都是團(tuán)隊(duì)的奉獻(xiàn)者，不可或缺地凝聚成團(tuán)隊(duì)合力。將啦啦操融入到思想政治教育，有利于完成教育個(gè)人利益服從集體利益的團(tuán)隊(duì)奉獻(xiàn)精神。

（三）鍛煉創(chuàng)新思維能力

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直是高校教育改革的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，創(chuàng)新離不開(kāi)豐富的想象力、科學(xué)的探究方法、理性的思維等創(chuàng)造的過(guò)程。研究表明，相比一般課程而言，體育課程擴(kuò)寬的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和特殊的學(xué)習(xí)練習(xí)環(huán)境在培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)上具有壓倒性?xún)?yōu)勢(shì)[4]。

啦啦操的發(fā)展史本身蘊(yùn)含著啦啦操人不斷創(chuàng)新的精神追求，無(wú)論是“經(jīng)典詠流傳”進(jìn)校園活動(dòng)，還是親子、社區(qū)、職工、殘疾人啦啦操項(xiàng)目的創(chuàng)新設(shè)置，僅僅從每套啦啦操套路創(chuàng)編的角度看，無(wú)一不是創(chuàng)新能力的實(shí)踐彰顯。音樂(lè)節(jié)奏的創(chuàng)編、隊(duì)伍造型的編排、隊(duì)形的呈現(xiàn)方式和層次以及每個(gè)動(dòng)作的銜接和意境表達(dá)，是每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員在隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)下，不同創(chuàng)新思維的碰撞。將啦啦操課程與高校思政教育協(xié)同，可為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力提供良好的助力。

二、高校啦啦操融入課程思政教育的基本原則

近年來(lái)，隨著人們對(duì)身心健康和休閑娛樂(lè)的追求，為啦啦操的迅猛發(fā)展帶來(lái)契機(jī)。區(qū)別于健美操、舞蹈和體操的啦啦操運(yùn)動(dòng)，其具有自身的健身價(jià)值和審美情趣。高校啦啦操對(duì)提升思政教育具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，將二者同向同行，構(gòu)建啦啦操課程思政，并不是啦啦操課程和思政課程的簡(jiǎn)單疊加，也不是在啦啦操教學(xué)內(nèi)容中簡(jiǎn)單融入一些思政元素，而是要將啦啦操蘊(yùn)含的自信向上、團(tuán)隊(duì)奉獻(xiàn)、創(chuàng)新思維等元素合理地融入到啦啦操教學(xué)過(guò)程中，使其以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲之勢(shì)培養(yǎng)大學(xué)生成長(zhǎng)成才。在思政元素和啦啦操二者融合之前，必須遵守如下兩點(diǎn)。

第一，大學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的內(nèi)在要求。大學(xué)生是實(shí)施啦啦操課程思政的主體，倡導(dǎo)大學(xué)生群體參與的普適性，同時(shí)，對(duì)大學(xué)生群體的身心發(fā)展能起到積極向上的正向引導(dǎo)。

第二，啦啦操教育教學(xué)規(guī)律的現(xiàn)實(shí)必然。啦啦操課程思政的融合，是啦啦操課程與思政教育的協(xié)同，是發(fā)揮體育的育體和育人雙重作用的教學(xué)實(shí)踐，需要更加深入廣泛地開(kāi)展啦啦操教育教學(xué)和研究活動(dòng)，整合各種教學(xué)資源，從課程目標(biāo)、內(nèi)容、形式、評(píng)價(jià)等整個(gè)教育教學(xué)規(guī)律活動(dòng)。

三、高校啦啦操課程思政的融合路徑

（一）強(qiáng)化啦啦操課程思政目標(biāo)的導(dǎo)向性

課程目標(biāo)是教學(xué)的核心導(dǎo)向，啦啦操課程思政目標(biāo)的作用亦然。發(fā)揮二者的導(dǎo)向性，需要將思政教育目標(biāo)融入到啦啦操課程目標(biāo)中，遵循大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、學(xué)情特點(diǎn)，以及啦啦操的教育教學(xué)規(guī)律，并進(jìn)行合理設(shè)計(jì)。如圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù)，根據(jù)大學(xué)生不同學(xué)段和年齡層次的特征，著力系統(tǒng)整合課程的三維目標(biāo)，建設(shè)融合了啦啦操運(yùn)動(dòng)技能和創(chuàng)編創(chuàng)新能力、體育健康行為、良好品德精神三大核心內(nèi)容的多元化目標(biāo)，堅(jiān)持把啦啦操運(yùn)動(dòng)的價(jià)值引領(lǐng)貫徹在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，理論與實(shí)踐結(jié)合，真正助力學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

（二）設(shè)置啦啦操課程思政教學(xué)內(nèi)容

從2016年中國(guó)啦啦操被國(guó)家?jiàn)W委會(huì)認(rèn)可，再到2021年國(guó)際奧委會(huì)對(duì)國(guó)際啦啦操聯(lián)合會(huì)的認(rèn)可，世界啦啦操發(fā)展千載難逢，走中國(guó)特色啦啦操項(xiàng)目之路成為目前關(guān)注的重中之重。目前，已經(jīng)有研究將蘊(yùn)含中國(guó)傳統(tǒng)文化和民族特色的音樂(lè)、服飾等元素融入啦啦操中，形成別具一格的中國(guó)啦啦操文化，彰顯中國(guó)的文化自信和民族精神。在此大背景下的啦啦操課程思政的教學(xué)內(nèi)容，可以在啦啦操知識(shí)技能教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)造型編排、動(dòng)作創(chuàng)作、音樂(lè)選擇等方面融入中國(guó)傳統(tǒng)元素;可以在啦啦操價(jià)值引領(lǐng)上，將其蓬勃向上、團(tuán)隊(duì)奉獻(xiàn)、創(chuàng)新精神等思政元素融入，以此多元化設(shè)置啦啦操課程思政的教學(xué)內(nèi)容。

（三）創(chuàng)新啦啦操課程思政教學(xué)的組織形式

隨著啦啦操經(jīng)典詠流傳進(jìn)校園，啦啦操在校園內(nèi)生根發(fā)芽，創(chuàng)新發(fā)展，為啦啦操課程思政教學(xué)組織形式的多樣性提供良好的環(huán)境。除了在啦啦操正式課堂上的教學(xué)過(guò)程，推進(jìn)“第二課堂”和“第三課堂”的建設(shè)[5]亦是進(jìn)行思政教育的重要保障。以校園文化的營(yíng)造為第二課堂，成立啦啦操社團(tuán)或高校舉辦啦啦操比賽活動(dòng)等形式，旨在充分利用高校內(nèi)大學(xué)生的課余生活，以碎片化時(shí)間，累積育人功能。以社會(huì)實(shí)踐為第三課堂，通過(guò)支教、公益活動(dòng)等形式，旨在在社會(huì)這個(gè)大熔爐中，以啦啦操這個(gè)載體，達(dá)到實(shí)踐育人的功能。

（四）構(gòu)建科學(xué)合理的啦啦操課程思政評(píng)價(jià)體系

課程評(píng)價(jià)是教學(xué)中重要的一環(huán)。啦啦操課程思政評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建旨在強(qiáng)化課程的實(shí)效，防止“兩張皮”的現(xiàn)象。一方面，遵循大學(xué)生的主體作用。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，不單是啦啦操動(dòng)作編排的如何或表演的成績(jī)高低，是堅(jiān)持過(guò)程性、發(fā)展性、漸進(jìn)性，記錄大學(xué)生在啦啦操團(tuán)隊(duì)合作過(guò)程中的情感體驗(yàn)和思想變化。另一方面，評(píng)價(jià)指標(biāo)中要加入合理的思政評(píng)價(jià)指標(biāo)。

（五）提升體育教師的綜合素養(yǎng)

體育教師是研究和推進(jìn)啦啦操課程思政融合具體執(zhí)行的關(guān)鍵，因此需要不斷提升體育教師的綜合素養(yǎng)。一是提升體育教師的思政素養(yǎng)，強(qiáng)化其啦啦操課程思政意識(shí)，不斷進(jìn)行思政理論學(xué)習(xí);組織相關(guān)課程思政專(zhuān)題培訓(xùn)，組建跨部門(mén)、跨專(zhuān)業(yè)的體育課程思政研究團(tuán)隊(duì)，聚焦體育教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題，加強(qiáng)交流互動(dòng)和研討學(xué)習(xí)。二是提升體育教師的科研水平，具備梳理啦啦操課程思政元素的能力，對(duì)當(dāng)今國(guó)內(nèi)國(guó)際的體育大環(huán)境有自己深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)啦啦操融入思政元素和中國(guó)風(fēng)元素的創(chuàng)編有獨(dú)到的見(jiàn)解。三是提升體育教師的執(zhí)教能力，體育教師要具備一定的專(zhuān)業(yè)水平和思政素養(yǎng)，同時(shí)要把這些科學(xué)合理的融入到課堂中，并以學(xué)生愿意接受的方式傳輸信息，以更加有效地發(fā)揮啦啦操的價(jià)值引領(lǐng)作用。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上，高校是引領(lǐng)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的搖籃，發(fā)揮高等教育對(duì)社會(huì)的強(qiáng)大輻射作用是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要保障。啦啦操課程是大學(xué)課程之一，高校體育教師不僅要助力大學(xué)生掌握啦啦操的動(dòng)作要領(lǐng)和創(chuàng)新編排，亦要在教學(xué)過(guò)程中將價(jià)值引領(lǐng)的作用貫穿始終，“鑄魂強(qiáng)體”。當(dāng)前高校啦啦操課程思政建設(shè)剛剛起步，需要不斷摸索和實(shí)踐，而在此過(guò)程中，體育教師的作用不容忽視。

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