基于Sakai的高校示范課程平臺(tái)研究

摘要：目前國(guó)家及各類院校示范性網(wǎng)絡(luò)課程資源已形成了規(guī)模，但是示范課程的平臺(tái)卻存在各種問(wèn)題，不盡人意，文中探討利用Sakai作為開(kāi)源的課程與教學(xué)管理系統(tǒng)開(kāi)發(fā)示范課程平臺(tái)的可行性與具體操作。

關(guān)鍵詞：示范課程；課程平臺(tái)；Sakai

中圖分類號(hào)：TP311文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2012)29-7012-02

我國(guó)精品課程建設(shè)已取得一定的成績(jī)，截至2010年年底，我國(guó)已累計(jì)建設(shè)國(guó)家級(jí)精品課程3700余門，省級(jí)和校級(jí)精品課程1萬(wàn)多門。從MIT的開(kāi)放課程項(xiàng)目開(kāi)始世界范圍內(nèi)的開(kāi)放課件運(yùn)動(dòng)有了長(zhǎng)足發(fā)展，國(guó)內(nèi)也成立了開(kāi)放教育資源聯(lián)合體，近百所會(huì)員學(xué)院也都開(kāi)始開(kāi)放其核心課程。但隨著很多優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的開(kāi)放，高校對(duì)優(yōu)秀的示范課程教學(xué)平臺(tái)的需求不斷上升，這種需求主要源于兩個(gè)方面，一是期望有資源共享的開(kāi)放和平等的良好環(huán)境,、供校內(nèi)外的學(xué)習(xí)者高效利用優(yōu)質(zhì)資源，提高學(xué)校的公共服務(wù)能力。二是能有一個(gè)易于開(kāi)發(fā)和管理的示范課程平臺(tái)，降低學(xué)校的管理與運(yùn)營(yíng)成本的同時(shí)能提高教師制作優(yōu)質(zhì)示范課程積極性，使得示范課程資源能不斷有研發(fā)和更新。同時(shí)從社會(huì)發(fā)展的角度看，高校之間的各自獨(dú)立的功能各異的平臺(tái)是阻礙資源共享的壁壘，一種標(biāo)準(zhǔn)通用的示范課程平臺(tái)更符合教育的社會(huì)化功能需求。

1 Sakai平臺(tái)工具簡(jiǎn)介

Sakai是由美國(guó)印第安納大學(xué)、密西根大學(xué)、斯坦福大學(xué)和麻省理工學(xué)院于2004年發(fā)起的一項(xiàng)開(kāi)放源代碼的課程與教學(xué)管理系統(tǒng)(CMS)開(kāi)發(fā)計(jì)劃。saka是一個(gè)開(kāi)源的課程管理系統(tǒng)平臺(tái)，具有可靠性、協(xié)作性和可擴(kuò)展性，它是一種J2EE的、框架，底層代碼開(kāi)源。Sakai使用的技術(shù)包括Apacher Tomacal、Java、JSP等，這些技術(shù)都比較成熟。Sakai 采用是流行的分層結(jié)構(gòu)，整個(gè)業(yè)務(wù)應(yīng)用分為三層各層： 表示層、業(yè)務(wù)邏輯層和數(shù)據(jù)存取層。 表示層用于生成用戶界面，業(yè)務(wù)邏輯層使用的Spring框架，有很好的低耦合性。Sakai本身提供一些基礎(chǔ)的核心服務(wù)，也支持用戶添加一些新的插件或者工具，Sakai支持國(guó)際化的標(biāo)準(zhǔn)也遵守SCORM等教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)E-learning的支持比較好，其框架的標(biāo)準(zhǔn)組件化，使得用戶可以在框架之上做快速的二次開(kāi)發(fā)，幫助用戶開(kāi)發(fā)和擴(kuò)展出開(kāi)放性資源的合作與學(xué)習(xí)環(huán)境。資源共享、師生交互性、活動(dòng)多樣、過(guò)程協(xié)作是高校對(duì)于示范課程平臺(tái)共有的需求，能將資源、教學(xué)過(guò)程、能力轉(zhuǎn)化形成完整順暢的信息流，是選擇平臺(tái)的基本原則。Sakai十分符合這些訴求。此外，全世界有超過(guò)170家教育機(jī)構(gòu)使用Sakai作為教學(xué)系統(tǒng)，這些應(yīng)用都表明Sakai是一個(gè)十分穩(wěn)定的企業(yè)級(jí)應(yīng)用項(xiàng)目。

2 平臺(tái)系統(tǒng)原型設(shè)計(jì)

2.1 用戶分析

在平臺(tái)開(kāi)發(fā)建構(gòu)過(guò)程中，用戶是最重要的。平臺(tái)應(yīng)該滿足學(xué)生、教師、教務(wù)管理三方的需求。

1) 學(xué)生的需求主要是：資源內(nèi)容能有效支持和補(bǔ)充課堂學(xué)習(xí)；資源組織形式多樣能引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)或者協(xié)作學(xué)習(xí)；資源有評(píng)價(jià)部分，能進(jìn)行過(guò)程性和總結(jié)性的自評(píng)和互評(píng)；個(gè)人信息和成績(jī)可以查詢。

2) 教師的需求主要是：可以創(chuàng)設(shè)新的課程資源；課程創(chuàng)設(shè)中由多種工具選擇能多種方式組織學(xué)習(xí)活動(dòng)和呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容；課程平臺(tái)有管理功能，能進(jìn)行一定的教務(wù)管理，有方便易用的學(xué)生學(xué)習(xí)檔案管理，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題與成果、成績(jī)等。

3) 教務(wù)管理者的需求主要是：用戶的權(quán)限分類；課程的管理；學(xué)生的選課、評(píng)價(jià)管理；系統(tǒng)的的維護(hù)等。

2.2 功能設(shè)計(jì)

平臺(tái)的功能以學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)分成課程信息、學(xué)習(xí)跟蹤、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)評(píng)估和學(xué)習(xí)協(xié)作幾個(gè)部分，使用者的身份分成三大類，平臺(tái)的示范課程結(jié)果分為三個(gè)層次，從大到小是課程—單元—模塊，每個(gè)模塊又包含圖中的過(guò)程、評(píng)估和協(xié)作等流程步驟。

3 平臺(tái)開(kāi)發(fā)

3.1 安裝與調(diào)試

Sakai可以創(chuàng)建一個(gè)供協(xié)作的站點(diǎn)，使用瀏覽器用戶就能利用Sakai提供的工具和插件創(chuàng)建一個(gè)課程站點(diǎn)，站點(diǎn)不僅能共享資源還可以實(shí)現(xiàn)多種交互并與外部資源進(jìn)行有效的鏈接。

基本的安裝過(guò)程是首先下載Sakai的源碼后先安裝JDK；設(shè)置系統(tǒng)和配置環(huán)境變量；通過(guò)查看版本在確定安裝成功后安裝tomcat和maven；生成maven本地工作路徑后重啟電腦；編譯完成后啟動(dòng)tomcat；然后用在IE地址欄輸入http://localhost:8080/portal,就可以使用默認(rèn)用戶名admin，密碼admin登錄了。

具體的登錄依據(jù)不同的身份使用的權(quán)限各不相同，管理員的主要權(quán)限是添加用戶和課程、系統(tǒng)管理等，教師身份可以使用資源管理、課程管理、學(xué)生管理、教學(xué)活動(dòng)管理、站點(diǎn)管理功能。

3.2 工具選擇

Saka平臺(tái)提供了近50種工具來(lái)幫助需要開(kāi)發(fā)一個(gè)共同用于協(xié)作或?qū)W習(xí)環(huán)境的研究院校和自主群體創(chuàng)建一個(gè)用于協(xié)作的網(wǎng)站。，在創(chuàng)建課程的時(shí)候，可以根據(jù)自己的需要隨意的選擇相關(guān)的功能工具。這些工具主要包括交流、教學(xué)、文檔傳遞、評(píng)價(jià)等各個(gè)方面。根據(jù)平臺(tái)的基本實(shí)現(xiàn)功能，平臺(tái)建構(gòu)選擇了如下工具：主頁(yè)、Wiki、作業(yè)、分組信息、博客、學(xué)檔、成績(jī)冊(cè)、投遞箱、報(bào)告、播客、新聞、日程、檢索工具、站內(nèi)消息、站點(diǎn)信息、練習(xí)與測(cè)驗(yàn)、網(wǎng)站內(nèi)容、花名冊(cè)、表單、討論區(qū)、詞匯表、課程大綱、調(diào)查工具、資源、通知、郵件工具。其中Sakai支持txt、doc、ppt、xls、docx、pptx、xlsx、pdf等格式文件的上傳和播放；在線自測(cè)支持客觀題（選擇，填空，匹配等題型）和主觀題（簡(jiǎn)答題，論文等題型）

3.3 部分界面

安裝及調(diào)試完的部分界面如下：用戶管理界面可以根據(jù)需要由用戶申請(qǐng)帳號(hào)，有多種后臺(tái)認(rèn)證機(jī)制；創(chuàng)建課程界面可以根據(jù)需要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)課程站點(diǎn)。站點(diǎn)類型可以分為項(xiàng)目站點(diǎn)和課程站點(diǎn)。

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