淺談小學(xué)圖書館在學(xué)校教育工作中的地位和作用

吳斌兵

圖書館是提供教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)等圖書資料的最重要場所，其在資料儲存、知識傳播、信息傳遞、智力開發(fā)、人才培養(yǎng)等諸多方面具有獨特的優(yōu)勢。隨著當(dāng)前素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)和全面實施，學(xué)校圖書館的重要地位，獨特功能、巨大作用也就越發(fā)顯現(xiàn)出來。

多年來，小學(xué)在高度重視圖書館建設(shè)、推進(jìn)圖書館管理現(xiàn)代化、服務(wù)功能綜合化的進(jìn)程中，利用圖書館這個陣地，在閱讀指導(dǎo)、素質(zhì)教育等方面做了一些工作，取得了一些效果。

一.學(xué)校圖書館為閱讀者提供了精神食糧

要提高語文教學(xué)質(zhì)量，按理說，首先是搞好課內(nèi)閱讀。小學(xué)生除了學(xué)好教材以外，再閱讀一些優(yōu)秀的書籍和報紙，這對學(xué)生的閱讀和寫作能力的提高將起到很大的促進(jìn)作用，也可以滿足學(xué)生的求知欲，開拓視野，擴(kuò)大知識面，學(xué)到很多課內(nèi)所學(xué)不到的知識，也對學(xué)生的共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的培養(yǎng)起著潛移默化。同時，課外閱讀也是閱讀教學(xué)的重要一環(huán)，教師不容忽視。教師既要抓好第一課堂的精讀，也要抓好課外閱讀這個第二課堂，對此，《大綱》規(guī)定：“教師要加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)”。

課外閱讀意義如此重大，那又如何指導(dǎo)呢？

(一)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣。

興趣是引起兒童學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。每個有經(jīng)驗的教師總是會想方設(shè)法喚起學(xué)生對自己所教課程的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在指導(dǎo)閱讀時，能盡量抓住學(xué)生好奇的心理。對故事性強(qiáng)的作品，主講一個有趣的情節(jié);對語言優(yōu)美的作品，朗讀其中精彩的一段;對知識豐富的作品，講一些前所未聞的知識。如此常抓不懈，定能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。做好圖書宣傳也是激發(fā)學(xué)生喜愛讀書的又一項措施。每當(dāng)新書一到，圖書館工作人員充分利用黑板報、圖書園地宣傳張貼，及時向廣大師生出示新書目錄，介紹內(nèi)容摘要及精彩片斷。師生競相觀看，這也許是先睹為快吧！

(二)根據(jù)程度差異有目的地分別指導(dǎo)。

少年兒童正處在成長時期，求知欲強(qiáng)，但小學(xué)高、低年級學(xué)生，由于年齡的差異對閱讀圖書的要求各有不同。因此，我們要根據(jù)他們不同的特點，進(jìn)行分別指導(dǎo)。比如指導(dǎo)一、二、三年級的學(xué)生時，主要是提高他們閱讀興趣和能力。低年級小朋友很喜歡看書，看到各種圖書都很新鮮，但不善于選擇，看書時往往不動腦筋，一本書隨便翻幾下，就看完了。因此要特別重視為他們作閱讀指導(dǎo)。根據(jù)他們的這些特點，經(jīng)常向他們推薦一些通俗易懂、富有教育意義的童話和神話故事，以及《動腦筋爺爺》、《腦筋急轉(zhuǎn)彎》之類的圖書。

小學(xué)高年級學(xué)生的閱讀面比較廣，他們尤其喜歡看反特的、打仗的、故事情節(jié)緊張的驚險小說和科普讀物。因此，在對高年級學(xué)生的閱讀指導(dǎo)中，要側(cè)重于開發(fā)他們的智力。比如幫助他們選擇合適的讀物，在閱讀指導(dǎo)中教給方法，舉辦語文智力競賽、演講比賽、征文比賽、寫讀書筆記和心得體會等等。通過有趣的活動，不僅提高他們積極學(xué)習(xí)語文的興趣和閱讀、寫作水平，而且以后他們借這方面的圖書也增多了。

(三)了解閱讀傾向，有針對性地開展閱讀輔導(dǎo)工作。

在閱讀指導(dǎo)中，經(jīng)常注意了解學(xué)生的閱讀傾向。我們發(fā)覺，許多學(xué)生喜歡看情節(jié)緊張、故事情節(jié)強(qiáng)的文藝小說和連環(huán)畫，而自然科學(xué)和各種知識性讀物則借閱不多。針對這種情況，結(jié)合大綱要求和教學(xué)內(nèi)容，向這些學(xué)生推薦各種合適的讀物。有一些學(xué)生閱讀時不動腦筋，看書“走馬觀花”，只看故事情節(jié)，因而收獲不大;還有一些學(xué)生怕寫作文，寫出的文章枯燥、詞語貧乏。針對這種情況，我們請語文教師給大家講寫作知識，向他們推薦好書，要求他們每人準(zhǔn)備一本讀書筆記簿，把書中的好詞佳句摘錄下來，寫讀書體會。經(jīng)過一段時間的輔導(dǎo)，他們的語文水平有了普遍提高。

二.為滲透學(xué)科素質(zhì)教育 提供學(xué)習(xí)材料

為了有效地利用圖書館，開展各學(xué)科的素質(zhì)教育，教師一改過去傳授知識在教室、教學(xué)方法填鴨式的陳習(xí)，慢慢地將立足點移至圖書館這塊寶地上。他們充分利用書源，恰到好處地結(jié)合課內(nèi)知識延伸課外閱讀，向?qū)W生介紹了《怎樣讀懂一篇文章》、《作文并不難》等書籍，使學(xué)生獲得更完整的知識和進(jìn)一步培養(yǎng)了自學(xué)能力。

數(shù)學(xué)教師抓住小學(xué)生有著好奇、好動、好勝的心理特征，充分注意到他們往往對趣味數(shù)學(xué)感興趣的特點，因勢利導(dǎo)指導(dǎo)閱讀數(shù)學(xué)課外讀本 《趣味數(shù)學(xué)100題》、《誰的算法快》，通過比一比、算一算，誰解難題快，誰算速度快，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)興趣，又豐富了課堂知識。

自然教師結(jié)合日常教學(xué)。向?qū)W生介紹課外讀物《我們愛科學(xué)》、《小學(xué)科普報》、《地震報》、《恐龍世界》、《十萬個為什么》等饒有興趣，豐富多采的書籍。通過觀察、思維、想象，滿足了學(xué)生的求知欲，真正達(dá)到課內(nèi)、課外互補(bǔ)，知識、能力并舉的效果。

利用圖書館進(jìn)行各學(xué)科素質(zhì)教育的滲透，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的整體提高，有利于課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合，有利于二十一世紀(jì)人才競爭的培養(yǎng)。

實踐證明：學(xué)校圖書館在推進(jìn)素質(zhì)教育中，所發(fā)揮的作用是巨大的，而利用圖書館開展課外閱讀指導(dǎo)、滲透學(xué)科素質(zhì)教育等方面取得的成績是不小的。我們堅信，只要方向明確，真抓實干，小學(xué)圖書館在學(xué)校素質(zhì)教育中的作用將會越來越大。