大學(xué)生閱讀傾向?qū)D書館館藏建設(shè)的信息反饋——以遵義師范學(xué)院為例

簡正仙，馮愛華

（遵義師范學(xué)院圖書館，貴州遵義563002）

館藏建設(shè)一直都是圖書館建設(shè)的中心內(nèi)容之一，而衡量館藏建設(shè)的一個重要因素就是充分考慮讀者的閱讀傾向。作為高等院校圖書館面向的讀者群主要是學(xué)生和教師，他們都有著嚴(yán)格的學(xué)科專業(yè)劃分。所以，館藏建設(shè)不僅要考慮在校學(xué)生各專業(yè)的人數(shù)比例，還要了解不同學(xué)科專業(yè)學(xué)生的閱讀興趣和需求。因此，分析各學(xué)科學(xué)生的閱讀傾向，可以定性地預(yù)測該學(xué)科學(xué)生一段時間內(nèi)對圖書館的借閱需求和方向，這在充分考慮館藏實際情況的前提下，可以有計劃地為館藏建設(shè)指明方向。

一、近8年館藏建設(shè)概況

2001年5月經(jīng)教育部批準(zhǔn)我校由一所專科院校升格為一所具有地方特色的本科院校，因此，我館也隨之更名為遵義師范學(xué)院圖書館。在升本十年來，圖書館從管理理念到管理模式、館內(nèi)設(shè)施等都有較大改變、更新和增加。尤其是在2007年新館投入使用后，圖書館從半封閉式服務(wù)轉(zhuǎn)化為全開放式服務(wù)，再加上2007年更是升本五周年接受教育部專家對本科院?！拔迥暌辉u”的評估，學(xué)校對圖書館的圖書購進(jìn)量和館內(nèi)設(shè)施投入了大量資金，使得圖書館建設(shè)邁上了一個新的臺階。由于新升本科院校不斷擴(kuò)招，使得圖書館原有的藏書量不能滿足讀者的閱讀需求量，在此環(huán)境下圖書館不得不根據(jù)讀者的閱讀傾向來增加圖書的購進(jìn)量。從表1可以看到，2007年以前，每年館藏增加量相對保持在8千冊左右，而且購進(jìn)圖書種類不超過1萬；2007年以后，每年購進(jìn)藏書量和種類都發(fā)生了飛躍性發(fā)展，這必將縮小館藏資源建設(shè)與廣大師生閱讀需求之間的差距。

表1 ：近8年我館圖書購進(jìn)基本情況

歷史的原因使得我院圖書館建設(shè)方面落后于老牌本科大學(xué)，但是在發(fā)展的道路上我們也應(yīng)該認(rèn)識到盲目發(fā)展的嚴(yán)重危害。高校圖書館的建設(shè)應(yīng)該根據(jù)自身發(fā)展的實際情況，與師生的需求和學(xué)校的發(fā)展相匹配。這尤其在圖書館藏建設(shè)方面要充分考慮學(xué)校的學(xué)生專業(yè)比例、閱讀興趣、教師的教學(xué)與科研水平等因素，從而最大限度地保證資源優(yōu)化配比。因此對學(xué)生專業(yè)比例、閱讀傾向和圖書流通關(guān)系的分析，將有助于我們認(rèn)識他們之間的相互關(guān)系，從而幫助我們在館藏建設(shè)中做出準(zhǔn)確判斷。

二、近8年圖書利用率、流通率與學(xué)科閱讀傾向的關(guān)系

1．各學(xué)科專業(yè)學(xué)生的圖書利用率

為了了解各學(xué)科圖書整體閱讀傾向與圖書利用率、流通率之間的關(guān)系，我們首先將A－Z圖書對應(yīng)學(xué)校的學(xué)科專業(yè)進(jìn)行劃分。另外，對于難以判斷其所涉及專業(yè)的圖書沒有參與統(tǒng)計（如表2所示）。接著，將近8年的學(xué)生借閱量進(jìn)行統(tǒng)計，計算其所在館藏圖書庫存量中的百分比（定義為圖書利用率），因而得到圖1所示的關(guān)系曲線。

表2 ： 按所對應(yīng)學(xué)科專業(yè)進(jìn)行劃分（表中的字母是根據(jù)《中國圖書分類法》第四版分類）

圖1 近八年各學(xué)科專業(yè)的圖書利用率

從圖1我們非常直觀地看到2007年成為圖書利用率的分界點。2007年以前，圖書利用率在各學(xué)科均處在一個非常低的水平，最高沒有超過10%，并且各學(xué)科比較集中；而2007年后，圖書利用率各學(xué)科都在20%附近，最低沒有低于10%，而且各學(xué)科的差異開始顯露出來：外語、計算機(jī)科學(xué)（計科）和藝術(shù)明顯高出其他學(xué)科發(fā)展。形成這個差異的原因不能離開前面所述的學(xué)校發(fā)展的大環(huán)境：2007本科教學(xué)評估和圖書館新館的使用。但是更加深層次的因素也是值得關(guān)注的：首先是2007年后外語與計科圖書利用率偏高的事實，應(yīng)該歸結(jié)為學(xué)校對外語過級率和計算機(jī)過級率的重視。其次，結(jié)合藝術(shù)等圖書的高利用率，也從另外一個側(cè)面揭示當(dāng)前大學(xué)生在注重外語、計算機(jī)技能等方面的學(xué)習(xí)外，也非常注重藝術(shù)等方面的全面發(fā)展。當(dāng)然，圖書利用率也與館藏圖書總量有關(guān)。當(dāng)總量比較高時，利用率將普遍降低。2008年后，我們注意到圖書利用率在整體下滑。從仍然保持增長的學(xué)生借閱量看，其原因主要來自于學(xué)校加大圖書館圖書的購進(jìn)。這可以從表1中看到。

2．各學(xué)科的專業(yè)圖書流通率

統(tǒng)計各年度各專業(yè)學(xué)生借閱圖書的流通量，并計算其在流通總量中的比例（定義為流通率），可以得到圖2所示的關(guān)系曲線。在圖2中可以看出2007年前后的圖書流通率，除外語、藝術(shù)和計科流通率略有增長外，數(shù)理化圖書流通量卻在減少，剩下的學(xué)科基本上沒有顯著的變化，但是明顯看到2007年后學(xué)科之間的差異被加大。

圖2 近8年各學(xué)科專業(yè)的圖書流通率

為了解釋這種流通率對專業(yè)的差異，我們分析了各學(xué)年度全校各專業(yè)學(xué)生的人數(shù)比例。文科專業(yè)的學(xué)生人數(shù)在我校一直占優(yōu)勢，占全校學(xué)生總?cè)藬?shù)的45%左右，理科學(xué)生只占到不足35%，藝術(shù)類和體育類各占約10%。而且在文科專業(yè)中，中文專業(yè)人數(shù)約1／3。這樣的學(xué)科人數(shù)比例必然產(chǎn)生圖2類似的流通效果，也就是中文類圖書，其流通量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他學(xué)科。我們可以對此判斷：文科的學(xué)生基本上傾向于閱讀文科類書籍，極少借閱理科書籍；理科學(xué)生除了借閱專業(yè)書籍外，也喜歡借閱文科類的書籍；外語和計科類圖書是所有學(xué)生都傾向于借閱的書籍。綜合這些因素，中文類圖書流通率一直占絕對的優(yōu)勢。但是我們也可以看到，中文類書籍的流通率不斷下滑，主要原因是讀者借閱興趣傾向于學(xué)科專業(yè)圖書，從而加大了專業(yè)圖書流通率方面的差異，這是學(xué)科發(fā)展的必然趨勢。

3．信息反饋對館藏建設(shè)的意義

通過上述圖書借閱信息和學(xué)科專業(yè)的關(guān)系分析，圖書流通量對學(xué)科專業(yè)的人數(shù)比例有著非常敏感的依賴關(guān)系。我們將上述專業(yè)劃分為文科：A－I和K（除 G 外）、藝術(shù)：J、理科：N－V、體育：G 四大學(xué)科方向。將近三年的學(xué)科人數(shù)比例與流通量的關(guān)系進(jìn)行比較，通過數(shù)值線性擬合，得到其所滿足的函數(shù)關(guān)系。從當(dāng)年的學(xué)校學(xué)生畢業(yè)人數(shù)和招生人數(shù)的差額，可以預(yù)先了解下一學(xué)年的四個學(xué)科方向?qū)W生人數(shù)比例的變化，通過上述函數(shù)關(guān)系預(yù)判即將到來學(xué)年度在其他因素忽略情況下的估計流通率，這可以作為下個學(xué)年調(diào)整館藏圖書結(jié)構(gòu)和藏書量的有力依據(jù)。

圖3數(shù)值擬合學(xué)科人數(shù)比例與流通量的關(guān)系

圖3 是依據(jù)2008、2009和2010年學(xué)校學(xué)科學(xué)生人數(shù)比例與相應(yīng)圖書流通率的關(guān)系，結(jié)合2011年各專業(yè)招生計劃和畢業(yè)生人數(shù)，對2012年流通量的一個粗略預(yù)判。得到下個學(xué)年文科、理科、藝術(shù)、體育四個學(xué)科總類的流通率大約在 66．24%、10．13%、7．75%和10．14%附近。相對于2010學(xué)年，中文、藝術(shù)學(xué)科閱讀量繼續(xù)下降，而理科將略有上升趨勢，體育將保持原有水平。2010年投入藏書購入經(jīng)費約為60萬，假定這個金額不發(fā)生改變，下一學(xué)年應(yīng)該仍然在中文方面加大購入以降低高利用率和流通率，以滿足廣大師生對中文類書籍的需求，但是這樣的購進(jìn)比例應(yīng)該隨需求的下降而有所降低。另外將適當(dāng)調(diào)高理科書籍的購進(jìn)比例，進(jìn)一步滿足專業(yè)學(xué)生對這些書籍的需求。

三、學(xué)科閱讀傾向與引導(dǎo)

通過上面的分析可以得出，在網(wǎng)絡(luò)時代下的大學(xué)生把完成學(xué)業(yè)和學(xué)習(xí)新知識排在前面，并且他們能明確自己的閱讀目的。在圖1和圖2中都可以看出，他們對知識的求知欲極其廣泛，各種文獻(xiàn)資料都占有一定的比例。這次統(tǒng)計還顯示出，文學(xué)類、英語類、計算機(jī)類圖書占文獻(xiàn)流通率較大，其充分表明了當(dāng)代大學(xué)生在重視自己專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，還想了解除本專業(yè)以外的其它專業(yè)知識，從而擴(kuò)大知識面來增加自己的自信心，才能使自己成為復(fù)合型人才。由于大學(xué)生的閱讀興趣非常廣泛，因此要正確引導(dǎo)他們閱讀傾向，并幫助他們調(diào)整良好的閱讀心態(tài)是有必要的。這就要求圖書館要做好導(dǎo)讀工作，并把他們的閱讀興趣引導(dǎo)到健康的道路上。主要從以下幾個方面著手：（1）引導(dǎo)讀者具有專業(yè)性的閱讀傾向。將自己的專業(yè)作為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)。作為新世紀(jì)的大學(xué)生，必須具有扎實的專業(yè)知識，這是進(jìn)入社會的立足之本；（2）引導(dǎo)讀者具有學(xué)習(xí)外語的閱讀傾向。外語作為當(dāng)前大學(xué)生的必修課程，不僅是學(xué)生考研深造的基礎(chǔ)，也在當(dāng)前日常生活和工作中越來越廣泛地使用。作為語言交流的技能需要進(jìn)一步引導(dǎo)。（3）具有“考研熱”和“考證熱”的閱讀傾向；（4）具有綜合性的閱讀傾向。這些閱讀傾向雖然具有一定的社會環(huán)境和政策因素，但充分體現(xiàn)了潛在的對圖書館藏書的借閱要求。圖書館館藏建設(shè)應(yīng)該及時了解這些因素和發(fā)展趨勢，做出合理的應(yīng)對。

四、總結(jié)

通過對近8年各專業(yè)圖書利用率和流通率的分析，可以了解各專業(yè)學(xué)生的閱讀傾向，結(jié)合學(xué)校的重大發(fā)展舉措，可以進(jìn)一步解釋其產(chǎn)生的內(nèi)在原因。利用回歸擬合方式分析學(xué)生專業(yè)比例與對應(yīng)各專業(yè)流通率的關(guān)系，獲得近年的圖書借閱發(fā)展趨勢，從而對下學(xué)年圖書流通趨勢做出判斷，還可以有效地幫助圖書館館藏建設(shè)明確方向，對即將發(fā)生的專業(yè)人數(shù)配比和閱讀要求做出及時的預(yù)警和應(yīng)對措施，從而達(dá)到最大限度滿足各學(xué)科學(xué)生的閱讀需求，實現(xiàn)資源的合理利用。

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