三段技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練法在高校高水平乒乓球隊的實(shí)驗(yàn)研究

鄭海波

（廣州體育學(xué)院，廣東廣州 510500）

?體育教育訓(xùn)練學(xué)

三段技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練法在高校高水平乒乓球隊的實(shí)驗(yàn)研究

鄭海波

（廣州體育學(xué)院，廣東廣州 510500）

通過問卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等研究方法，對高校高水平乒乓球隊進(jìn)行長期的訓(xùn)練監(jiān)控和實(shí)驗(yàn)研究。觀察記錄運(yùn)動員在大學(xué)生比賽中技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用以及成績，實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)三段技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練法對高校高水平乒乓球隊運(yùn)動員在提高專項(xiàng)技戰(zhàn)術(shù)水平有顯著效果?，F(xiàn)各高校逐漸組建運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)專業(yè)或高水平的球隊，針對高校學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行高效率的教學(xué)與訓(xùn)練有積極的現(xiàn)實(shí)意義和應(yīng)用價值。

乒乓球;三段技戰(zhàn)術(shù);高校

我國乒乓球運(yùn)動發(fā)展水平居世界前列，其內(nèi)在根本原因是訓(xùn)練講究科學(xué)性、針對性，訓(xùn)練水平非常高。高校運(yùn)動員的特點(diǎn)是專項(xiàng)訓(xùn)練的時間比較少，學(xué)習(xí)與訓(xùn)練比賽的任務(wù)都比較繁重。以廣州體育學(xué)院為例，運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)的學(xué)生就是一支高水平的隊伍，其報考資格需要專業(yè)水平達(dá)到國家二級運(yùn)動員以上，所以專項(xiàng)水平非常高。而學(xué)院代表隊的成員均從運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)的學(xué)生選拔出來，其訓(xùn)練時間年均384學(xué)時共288個小時，運(yùn)動訓(xùn)練系乒乓球?qū)ｍ?xiàng)班的學(xué)生年均上課時間是192學(xué)時共144個小時，而省體工隊的年均訓(xùn)練時間大約在1 430小時，因此在訓(xùn)練時間上總體差距是非常大的。大學(xué)生比賽往往都要與體工隊現(xiàn)役的運(yùn)動員進(jìn)行同場競技。所以有針對性的、高效率的科學(xué)訓(xùn)練是高校高水平運(yùn)動隊的立足之本。

三段技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練法是在國家體育總局科研所吳煥群博士所創(chuàng)的三段指標(biāo)評估法的基礎(chǔ)上演變過來的，在日常工作中加以研究實(shí)踐。總結(jié)出針對高校學(xué)生特點(diǎn)的三段技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練法，并取得一定成績。所謂的三段分別是主動進(jìn)攻、主動防御轉(zhuǎn)進(jìn)攻和均衡相持三個階段的技戰(zhàn)術(shù)組合。2002年開始在廣州體育學(xué)院運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)乒乓球隊進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，該隊2009級的谷彬同學(xué)在2011年第8屆廣東省大學(xué)生運(yùn)動會上戰(zhàn)勝省隊現(xiàn)役選手獲得男子單項(xiàng)兩塊金牌;同年11月，谷彬等同學(xué)在全國體育院校乒乓球錦標(biāo)賽上獲得男子團(tuán)體冠軍、乙組單打亞軍;2008年開始在運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)2008、2009級乒乓球?qū)ｍ?xiàng)班進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，獲取了具體的量化數(shù)據(jù)，結(jié)果表明此法與傳統(tǒng)教學(xué)訓(xùn)練法在提高專項(xiàng)水平上有良好的效果，對高校的高水平乒乓球運(yùn)動員在完善技戰(zhàn)術(shù)的全面性上有顯著效果。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

廣州體育學(xué)院運(yùn)動訓(xùn)練系2008、2009級乒乓球班各10人，共20人，均有國家二級運(yùn)動員證書。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 查閱有關(guān)乒乓球訓(xùn)練方面的主要研究文獻(xiàn)資料，特別是高校乒乓球教學(xué)與訓(xùn)練方面的有關(guān)文獻(xiàn)。

1.2.2 觀察分析法 觀看廣東省大學(xué)生乒乓球比賽和全國體育院校乒乓球比賽，觀察運(yùn)動員在比賽中的技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用情況及比賽成績。

1.2.3 實(shí)驗(yàn)法 實(shí)驗(yàn)組實(shí)行三段技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練法教學(xué)，對照組實(shí)行傳統(tǒng)法教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)192學(xué)時（144小時），觀察并記錄實(shí)驗(yàn)前后的技術(shù)數(shù)據(jù)，包括固定組合技術(shù)統(tǒng)計評定。通過實(shí)驗(yàn)評定兩種教學(xué)法的差異。

1.2.4 問卷調(diào)查法 實(shí)驗(yàn)后對實(shí)驗(yàn)組學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，發(fā)放問卷10份，共收回問卷10份，有效率達(dá)100%，為新訓(xùn)練法實(shí)驗(yàn)效果的檢驗(yàn)提供了依據(jù)。

1.2.5 數(shù)理統(tǒng)計法 收集相關(guān)技術(shù)指標(biāo)的數(shù)據(jù)后，采用SPSS V9.0統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行差異性檢驗(yàn)。

2 討論與分析

2.1 三段技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練法的提出

三段技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練法是乒乓球?qū)崙?zhàn)中最常出現(xiàn)的三種階段技戰(zhàn)術(shù)組合，分別是主動進(jìn)攻階段、主動防御轉(zhuǎn)進(jìn)攻階段和均衡相持階段。乒乓球每一分球的開始到結(jié)束都基本上由這三個階段單獨(dú)或交替結(jié)合完成。而比賽中一分球持續(xù)的時間很短，一般3、4個來回就結(jié)束。因此要求運(yùn)動員運(yùn)用到每一分球的技戰(zhàn)術(shù)都必須想得很細(xì)，配套技術(shù)組合練得很熟練。但乒乓球的變化非常復(fù)雜，如果將速度、旋轉(zhuǎn)、力量、弧線和落點(diǎn)這5個競技要素組合在一板球上，將這一板球在對抗中的時空特征和運(yùn)行性狀態(tài)定義為一種球性，那么由5個競技要素組合的球性的變化，其數(shù)量可以理解為無限大。如果依據(jù)賽場上的實(shí)戰(zhàn)情況，也可以把它量化，即把每一個競技要素在實(shí)戰(zhàn)中的變化、使用及可以用某種技術(shù)來回?fù)舻男?yīng)度來計算，則可以得出一個數(shù)量來。把可選擇的弧線分為9檔，力量分為7檔，落點(diǎn)分為75檔，旋轉(zhuǎn)性質(zhì)分為6檔，旋轉(zhuǎn)強(qiáng)度分為5檔，運(yùn)行路線分為20檔，那么從每一子因素中任取一個，組成一個包涵5個競技要素的球性，可以把它叫做球性刺激，則可以排列成1400萬種球性刺激。因此針對高校學(xué)生的特點(diǎn)，三段技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練是最簡單最實(shí)用的技戰(zhàn)術(shù)組合，然后反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練達(dá)到一定的熟練程度，以提高實(shí)戰(zhàn)水平。

2.2 三段技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練法的內(nèi)容

三段技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練法的每個階段都有三個最基本的組合技戰(zhàn)術(shù)。主動進(jìn)攻階段是運(yùn)動員通過搶攻后形成連續(xù)進(jìn)攻的階段，包括發(fā)球搶攻、接發(fā)球搶攻、擺后搶攻等所形成的連續(xù)進(jìn)攻的階段。主動防御轉(zhuǎn)進(jìn)攻階段是運(yùn)動員主動地有意識讓對手先進(jìn)攻然后通過速度和落點(diǎn)調(diào)動而獲得機(jī)會反攻。均衡相持階段是雙方運(yùn)動員都處于僵持的相持球階段，任何一方?jīng)]有明顯的主動。完成某個階段都需要具備特定的基礎(chǔ)技術(shù)，這也是教學(xué)的評定指標(biāo)，詳見表1。

表1 三段技戰(zhàn)術(shù)組合內(nèi)容表

2.3 訓(xùn)練周期的安排

三段技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練法的內(nèi)容很多，一定要根據(jù)訓(xùn)練對象的特點(diǎn)制訂四年總體的技戰(zhàn)術(shù)目標(biāo)。設(shè)定合理安排訓(xùn)練周期非常關(guān)鍵。通常大周期有多年計劃、年度計劃、學(xué)期計劃。一般可以按學(xué)期劃分各個階段周期，見表2。

表2 學(xué)期訓(xùn)練周期計劃安排表

各個階段的周、課計劃的訓(xùn)練目標(biāo)與要求盡量詳細(xì)，評定要科學(xué)合理，信息反饋要及時，隨時根據(jù)實(shí)際情況局部調(diào)整訓(xùn)練內(nèi)容，以達(dá)到大周期的目標(biāo)。第二、三、四階段為主要訓(xùn)練階段，這三個階段均有四周的訓(xùn)練時間，每周具體安排見表3。

2.4 三段技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練法的訓(xùn)練程序

2.4.1 理論理解認(rèn)識三段技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練法的精髓 讓學(xué)生通過觀看一些經(jīng)典的比賽錄像，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會使用吳煥群老師的三段評估法進(jìn)行統(tǒng)計，再詳細(xì)講解三段技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練法的內(nèi)容和要求，在理論上深化認(rèn)識乒乓球的技戰(zhàn)術(shù)規(guī)律，從而在學(xué)生的大腦中有了正確的練習(xí)目標(biāo)。這種理論結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)非常符合大學(xué)生有較高思維水平和理解能力的特點(diǎn)。通過運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)乒乓球班共10人實(shí)驗(yàn)后的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，90%以上的學(xué)生均非常認(rèn)同這種先認(rèn)清規(guī)律，確定目標(biāo)，再組織實(shí)施教學(xué)訓(xùn)練的循環(huán)學(xué)習(xí)方法，并且效果明顯，詳見表4。

表3 第二、三、四階段每周具體訓(xùn)練內(nèi)容安排

表4 學(xué)生對三段技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練法反饋的調(diào)查表

2.4.2 灌輸正確的訓(xùn)練態(tài)度 設(shè)計好一個出色訓(xùn)練計劃和內(nèi)容，必須要訓(xùn)練主體積極配合才能達(dá)到預(yù)期效果。因此學(xué)生樹立正確的訓(xùn)練態(tài)度很關(guān)鍵。乒乓球項(xiàng)目具有博弈性質(zhì)，沒有真正的主練和陪練。例如在訓(xùn)練主動進(jìn)攻階段的周期中，當(dāng)一方在主練進(jìn)攻技術(shù)時，另一方也在主練防御技術(shù);在均衡相持階段的訓(xùn)練周期中，雙方都是主練，只是落點(diǎn)、線路和擊球質(zhì)量有所側(cè)重而已。學(xué)生樹立了正確的訓(xùn)練態(tài)度，主觀能動性得到很大的發(fā)揮，神經(jīng)的興奮度保持一定的高度，訓(xùn)練非常投入，所以保證了訓(xùn)練質(zhì)量。自主積極的態(tài)度在比賽中非常關(guān)鍵。不畏強(qiáng)敵，頑強(qiáng)拼搏，冷靜判斷處理，正是比賽臨場發(fā)揮是否優(yōu)秀的主要體現(xiàn)，往往能以弱勝強(qiáng)。

2.4.3 技戰(zhàn)術(shù)組合訓(xùn)練手段 戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)在于單項(xiàng)技術(shù)，只有具備一定技術(shù)質(zhì)量才能執(zhí)行出色的戰(zhàn)術(shù)。運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)的學(xué)生都在二級運(yùn)動員資格以上，具備一定的技術(shù)水平。通過掌握三段技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練技戰(zhàn)術(shù)組合的基礎(chǔ)技術(shù)，螺旋式逐步在速度、旋轉(zhuǎn)、弧線、力量、落點(diǎn)上提高質(zhì)量，從而相應(yīng)地在組合技術(shù)中熟練掌握，在比賽中合理運(yùn)用，提高實(shí)戰(zhàn)能力。（1）無球情況的身體素質(zhì)和步法訓(xùn)練。由于受到高校場地資源的限制，球臺要用于多個班的教學(xué)，實(shí)際能給學(xué)生臺上練球的時間本身很少。而三段技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練技戰(zhàn)術(shù)組合基本是3－5板的連續(xù)擊球組合，需要在一定技術(shù)水平基礎(chǔ)上練習(xí)，特別是步法基礎(chǔ)。例如主動進(jìn)攻階段就需要2/3臺不定點(diǎn)的連續(xù)進(jìn)攻。出色的身體素質(zhì)和步法是必要基礎(chǔ)之一。因此身體素質(zhì)和步法訓(xùn)練是長期的任務(wù)，貫穿在整個訓(xùn)練內(nèi)容之中。利用無球時間持之以恒加強(qiáng)身體素質(zhì)和步法練習(xí)非常關(guān)鍵。（2）多球多練。多球多練是乒乓球非常重要的訓(xùn)練手段之一，能在短時間給予訓(xùn)練者大量的刺激，這對掌握基礎(chǔ)技術(shù)是很有必要的。在掌握、強(qiáng)化和提高基礎(chǔ)技術(shù)時大量采用此訓(xùn)練手段對提高技術(shù)有很大效果。采用多球訓(xùn)練是指用一個盆子裝著150～200個球進(jìn)行連續(xù)供球訓(xùn)練，一盤球要在訓(xùn)練節(jié)奏上有所控制。此時一般采用間歇訓(xùn)練法，1次供球約180個，可分30～60個/組，分3～6組完成，每組間歇10～30秒。一個戰(zhàn)術(shù)組合中則要根據(jù)戰(zhàn)術(shù)的設(shè)定在運(yùn)動員能夠接受的范圍內(nèi)盡量地加快供球速度，提高運(yùn)動員的反應(yīng)閾值，以適應(yīng)實(shí)際比賽中快速的擊球速度。另外，多球訓(xùn)練還必須注意擊球動作的正確性，如果不顧準(zhǔn)確而盲目擊球，練的越多效果越差，也就失去了多球訓(xùn)練的意義。（3）多球單練。多球單練是指對練雙方的手上拿著若干個球進(jìn)行練習(xí)，這在高水平訓(xùn)練中是常見的訓(xùn)練手段之一。而在三段技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練上是最重要也是最常用的訓(xùn)練手段。其特點(diǎn)是訓(xùn)練緊湊，撿球時間少，也有短暫的間隙時間休息，這個時間可用于思考和調(diào)整，有利于保證訓(xùn)練質(zhì)量。此手段多用于接近于實(shí)戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練內(nèi)容，特別是在結(jié)合技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)組合訓(xùn)練上。（4）單球練習(xí)。單球練習(xí)用于技術(shù)上的恢復(fù)訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)測試訓(xùn)練和實(shí)戰(zhàn)比賽，如教學(xué)比賽等。單球練習(xí)可以提高對戰(zhàn)術(shù)的實(shí)際運(yùn)用能力，因?yàn)閱吻蚋咏鼘?shí)戰(zhàn)，練習(xí)的時候有利于提高隊員的判斷分析、反應(yīng)和適應(yīng)能力。

2.5 實(shí)驗(yàn)設(shè)計

2.5.1 實(shí)驗(yàn)對象 廣州體育學(xué)院運(yùn)動訓(xùn)練系08、09級乒乓球班各10人，共20人。均有國家二級運(yùn)動員證書。

2.5.2 實(shí)驗(yàn)方法 施加因素:實(shí)驗(yàn)組實(shí)行三段技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練法授課，對照組實(shí)行傳統(tǒng)教學(xué)法授課。實(shí)驗(yàn)時間為192學(xué)時，共32周，每周6學(xué)時。實(shí)驗(yàn)組和對照組學(xué)生人數(shù)、練習(xí)場地、教學(xué)內(nèi)容、器材設(shè)備條件均一致。但是教學(xué)進(jìn)度和方法不一致。實(shí)驗(yàn)組和對照組均由本人授課，實(shí)驗(yàn)過程嚴(yán)格按照要求上課。

采用單盲法。以避免實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)。為避免實(shí)驗(yàn)組和對照組在實(shí)驗(yàn)前存在系統(tǒng)差異而影響實(shí)驗(yàn)信度和效度。實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)選擇在同一乒乓球館進(jìn)行教學(xué)。實(shí)驗(yàn)前測試:實(shí)驗(yàn)前對兩組學(xué)生的三項(xiàng)技戰(zhàn)術(shù)組合做測試比較，通過表5可見在三項(xiàng)技戰(zhàn)術(shù)組合達(dá)標(biāo)測試中，實(shí)驗(yàn)組與對照組學(xué)生差異不顯著（P＞0.05），也就是可以認(rèn)為實(shí)驗(yàn)組與對照組乒乓球技戰(zhàn)術(shù)水平一致，這樣便于實(shí)驗(yàn)后的定性與定量分析。實(shí)驗(yàn)后測試:采用同一不參與本實(shí)驗(yàn)的教師進(jìn)行達(dá)標(biāo)測試，兩組學(xué)生由同一名教師陪練，進(jìn)行三項(xiàng)技戰(zhàn)術(shù)組合的單球10次達(dá)標(biāo)測試，所達(dá)標(biāo)的次數(shù)運(yùn)用SPSS軟件進(jìn)行配對樣本t檢驗(yàn)。2.5.5 實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析 表5的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，實(shí)驗(yàn)前兩組在三項(xiàng)技術(shù)組合數(shù)據(jù)差異對比的P值均大于0.05，說明實(shí)驗(yàn)前兩組的技術(shù)水平上沒有顯著性差異;實(shí)驗(yàn)后兩組在三項(xiàng)技術(shù)組合數(shù)據(jù)差異對比的P值均小于0.05，說明實(shí)驗(yàn)后兩組在三項(xiàng)技術(shù)組合的技術(shù)水平上較實(shí)驗(yàn)前均有顯著性差異，說明新方法與傳統(tǒng)方法對學(xué)生均有明顯效果。實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組與對照組的數(shù)據(jù)差異對比P值也小于0.05，說明而實(shí)驗(yàn)組實(shí)行三段技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練法后較對照組的傳統(tǒng)教學(xué)有更顯著的效果。

表5 三項(xiàng)固定組合技術(shù)指標(biāo)達(dá)標(biāo)值在實(shí)驗(yàn)前后的比較

3 結(jié)論

1）三段技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練法貼近乒乓球?qū)崙?zhàn)的需要，具有簡單化、針對性強(qiáng)和實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)的特點(diǎn)，符合高校高水平運(yùn)動隊以及運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況，對其進(jìn)行高效率的教學(xué)與訓(xùn)練有積極的現(xiàn)實(shí)意義和較高的應(yīng)用價值。

2）三段技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練法的內(nèi)容不多，但環(huán)環(huán)相扣，每一環(huán)節(jié)都非常重要，需要在周期安排和訓(xùn)練目標(biāo)上根據(jù)受訓(xùn)對象的自身特點(diǎn)制訂科學(xué)合理的計劃。因人而異，因材施教，一切從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)是核心。

3）三段技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練法的授課對象需具備一定的技術(shù)基礎(chǔ)，同時要充分利用好無球和有球訓(xùn)練的時間，完善身體素質(zhì)和基礎(chǔ)技術(shù)，才能使技戰(zhàn)術(shù)有更好的穩(wěn)定性。

4）三段技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練法的主要功能是完善技戰(zhàn)術(shù)的全面性，技術(shù)全面、特長突出一直是我國乒乓球訓(xùn)練的最高目標(biāo)。從運(yùn)動員的比賽成績看有一定的成果，但訓(xùn)練時間的缺失導(dǎo)致最致命的問題還是技戰(zhàn)術(shù)的穩(wěn)定性較差。所以要清醒地認(rèn)識到以弱勝強(qiáng)畢竟是少數(shù)。除了有可抗衡的技戰(zhàn)術(shù)以外，更關(guān)鍵是利用其他的條件，如比賽的氣氛、心理素質(zhì)、對手的輕敵不重視等。所以精神意識以及訓(xùn)練態(tài)度的培養(yǎng)是乒乓球?qū)崙?zhàn)中最重要且關(guān)鍵的一環(huán)，也是在三段訓(xùn)練法中特別提出并加以強(qiáng)調(diào)向運(yùn)動員灌輸?shù)膬?nèi)容，高校大學(xué)生高水平運(yùn)動員必須具備。

4 建議

1）乒乓球的制勝因素很多，三段技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練法只是在技戰(zhàn)術(shù)水平和意識上有所提高。以弱勝強(qiáng)的案例畢竟是極少數(shù)，能夠獲勝需要多方面因素的合力。其中最大的因素是敵我雙方不一樣的心態(tài)。因此要清醒地認(rèn)識此法對決定競賽結(jié)果的作用。

2）技術(shù)全面、特長突出一直是我國乒乓球技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的最高目標(biāo)。三段技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練法是以訓(xùn)練全面技術(shù)為主，使運(yùn)動員的各個環(huán)節(jié)均沒有明顯漏洞。在此同時，一定要根據(jù)受訓(xùn)對象的技術(shù)特點(diǎn)加強(qiáng)特長技術(shù)訓(xùn)練，也就是殺手锏技術(shù)，這樣才能達(dá)到或接近訓(xùn)練的最高目標(biāo)。

3）在高校高水平乒乓球隊的訓(xùn)練中，三段技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練法是訓(xùn)練其技戰(zhàn)術(shù)組合的有效方式，同時要重點(diǎn)突出意識、心理、比賽作風(fēng)等方面的培養(yǎng)，對于提高乒乓球?qū)崙?zhàn)水平有著很好的效果。

4）希望學(xué)校能增加訓(xùn)練時間，對運(yùn)動員物質(zhì)等各方面提供支持與鼓勵，讓學(xué)生更有動力進(jìn)行訓(xùn)練與競賽。

［1］吳煥群.中國乒乓訓(xùn)練原理研究［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報，2004，27（2）:145－154.

［2］方 文.中國乒乓球隊制勝因素的實(shí)證研究［J］.廣州體育學(xué)院學(xué)報，2007，27（3）:6 －9.

［3］張曉蓬.中國乒乓球隊?wèi)?zhàn)術(shù)訓(xùn)練水平定量診斷方法及實(shí)踐效用［D］.北京體育大學(xué)博士學(xué)位論文，2004.

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Training Effect of Three-Segments Tactics on College High-level Table Tennis Teams

ZHENG Haibo
（Guangzhou Sport University，Guangzhou 510500，Guangdong，China）

This paper uses the methods of questionnaire survey and experimentation to study the training monitoring and experiment on college high-level table tennis teams，and observes the use of tactics and the scores records in the competition.The finding shows the remarkable effect of threes segments tactics on improving the technical level of the top athletes.Since more and more college top level teams appear，effective training and teaching based on the college students’characteristics are of significance and value.

table tennis;three-segment tactics;college

G846

A

1004－0560（2012）03－0116－04

2012-03-07;

2012-03-26

鄭海波（1979－），男，講師，主要研究方向?yàn)槠古仪蚪虒W(xué)與訓(xùn)練。

責(zé)任編輯:郭長壽 王艷萍