百年厚重乘風(fēng)破浪 清華新人揚(yáng)帆起航——訪清華大學(xué)自動化系黨委副書記楊帆

本刊記者 周珈慧

百年厚重乘風(fēng)破浪 清華新人揚(yáng)帆起航
——訪清華大學(xué)自動化系黨委副書記楊帆

本刊記者 周珈慧

悠悠百載，求索征程，清華大學(xué)自誕生之日起，就擔(dān)負(fù)起了民族復(fù)興、中華崛起的偉大使命，這期間，傾力培養(yǎng)了一代又一代治世能人及科技英才。水木清華，鐘靈毓秀，東西文化，薈萃一堂，恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂。翻開歷史新的一頁，而今，新一代清華人正在前人積累的厚重基礎(chǔ)上，以創(chuàng)新之精神，用各種努力續(xù)寫著清華的輝煌。自動化系黨委副書記、青年教師楊帆就是其中一員。

清華樹下清華人

如果說清華是一棵百年老樹，那么楊帆可以毫不為過地說是樹下茁壯成長起來的清華人。楊帆，1980年出生于北京，作為一名土生土長的北京人，他自小就對清華的厚重底蘊(yùn)心存敬仰和向往。1998年，他終以優(yōu)異的成績圓了自己的清華夢，考入清華大學(xué)自動化系自動化專業(yè)，沐浴在清華這座歷史名校濃厚的學(xué)術(shù)氛圍和人文氣息下，“80后”楊帆和很多清華前輩一樣，走出了一條富有濃郁清華特色的人生路，秉承清華“自強(qiáng)不息、厚德載物”的校訓(xùn)，承接“愛國奉獻(xiàn)、追求卓越”的優(yōu)良傳統(tǒng)和“行勝于言”的校風(fēng)，為日后攀爬象牙塔打下了牢固的基礎(chǔ)。2002年，他如愿獲得學(xué)士學(xué)位后，因表現(xiàn)優(yōu)異被免推為直博生，2008年獲得清華大學(xué)控制理論與控制工程專業(yè)博士學(xué)位。之后又在清華大學(xué)動力機(jī)械及工程熱物理博士后流動站工作。在清華這一中國“鑄造”人才的熔爐里，楊帆歷時十余載，豐滿了羽翼，同時也種下了揮之不去的清華情愫。因而在短暫兩年多到加拿大Alberta大學(xué)進(jìn)行訪問研究之后，2011年8月起，他又回到清華大學(xué)，在自動化系檢測與電子技術(shù)研究所工作，并擔(dān)任清華大學(xué)自動化系黨委副書記。

“又紅又?！薄ⅰ盀樽鎳】倒ぷ?0年”……與許多清華人一樣，作為新一代清華人的楊帆在他的學(xué)習(xí)回憶里也充滿了這些對清華影響至深的“關(guān)鍵詞”。正因為深受此氛圍的影響，他在學(xué)習(xí)期間也有思想端正、務(wù)實肯干等特有的清華風(fēng)格。他還積極參加各種學(xué)生活動，本科期間就憑借著出色的表現(xiàn)當(dāng)選自動化系學(xué)生會主席。研究生階段更是承擔(dān)著大量的學(xué)生工作，2002-2005年任清華大學(xué)自動化系本科生輔導(dǎo)員，2005-2006年任清華大學(xué)自動化系學(xué)生工作組組長，2006-2008年任清華大學(xué)自動化系研究生學(xué)術(shù)委員會主任。為此，他先后獲北京市三好學(xué)生、北京市優(yōu)秀學(xué)生干部、清華大學(xué)“一二·九”輔導(dǎo)員獎、清華大學(xué)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等獎項或稱號。

雖然學(xué)生工作花去了楊帆不少時間，但他在專業(yè)學(xué)習(xí)上從不懈怠。結(jié)合時代發(fā)展的需要，立足國際前沿和自身發(fā)展特色，多年來，他逐漸形成了以大規(guī)模復(fù)雜系統(tǒng)的拓?fù)浣?、故障診斷與安全評價、工業(yè)系統(tǒng)智能報警監(jiān)控和系統(tǒng)辨識為主，具有學(xué)科交叉性質(zhì)的研究方向。無論是應(yīng)用基礎(chǔ)研究還是針對復(fù)雜過程的應(yīng)用研究，他均有所突破。出色的研究表現(xiàn)及出彩的學(xué)生工作為楊帆贏得了他應(yīng)得的榮譽(yù)，先后于2002年獲得清華大學(xué)“優(yōu)秀畢業(yè)生”榮譽(yù)稱號；2006年獲得IEEE Control Systems Society(Beijing Chapter)頒發(fā)的“青年優(yōu)秀論文獎”；2008年獲得清華大學(xué)“優(yōu)秀博士畢業(yè)生”榮譽(yù)稱號等。

理論生根擴(kuò)干 應(yīng)用開枝散葉

博士期間，楊帆一直跟隨我國著名的自動化研究專家蕭德云教授從事大規(guī)模復(fù)雜系統(tǒng)的SDG模型描述及故障傳播分析等研究。“師父領(lǐng)進(jìn)門，修行看個人”，通過六年摸索和積累，他在這一領(lǐng)域已經(jīng)錘煉出了獨立思考、獨立承擔(dān)課題的相應(yīng)能力。因此在博士后研究期間，他順利申請到中國博士后科學(xué)基金項目和國家自然科學(xué)基金項目，作為項目負(fù)責(zé)人承擔(dān)基于圖論的大型復(fù)雜系統(tǒng)模型特性分析與構(gòu)造、故障傳播分析與診斷的研究。在此期間，他有機(jī)會到加拿大Alberta大學(xué)化學(xué)與材料工程系進(jìn)行合作研究，為擴(kuò)展自己的研究視野及接觸國外新鮮事物和先進(jìn)的專業(yè)知識，楊帆毫不猶豫地跨出國門，開始了自己的一段重要旅程。

在國外期間，楊帆作為清華大學(xué)和Alberta大學(xué)兩個各有特色的課題組之間的連結(jié)橋梁，起到了重要溝通作用，推動了雙方在故障的建模分析這一領(lǐng)域的研究發(fā)展。在原來的基礎(chǔ)上，他還結(jié)合加拿大在專業(yè)領(lǐng)域上的發(fā)展優(yōu)勢，進(jìn)行了一定程度的擴(kuò)展學(xué)習(xí)和研究，包括工業(yè)過程的報警監(jiān)控等，在此期間還作為骨干成員參與加拿大自然科學(xué)與工程委員會戰(zhàn)略項目等。加拿大的學(xué)習(xí)研究經(jīng)歷為楊帆此后研究的深入及擴(kuò)展打開了一扇大門。

經(jīng)過多年摸索，楊帆在過程安全這個大的背景下，運(yùn)用建模及推理等各種手段，進(jìn)行安全評估、故障檢測與診斷、報警監(jiān)控與管理三個方面的研究。他和他的團(tuán)隊成員一起針對大型復(fù)雜工業(yè)系統(tǒng)，采用SDG等模型描述拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)信息，對故障的傳播機(jī)理和分析方法進(jìn)行深入研究，并將過程知識與過程數(shù)據(jù)和報警數(shù)據(jù)相融合，用于解決安全評價、故障診斷、傳感器分布、報警監(jiān)控等方面的難點問題，取得了諸多令業(yè)界關(guān)注的創(chuàng)新性成果；此外還面向發(fā)電機(jī)組、油砂尾料處理、加氫精制等實際工業(yè)過程進(jìn)行過程知識提取和數(shù)據(jù)分析，解決了故障分析和智能報警管理中的若干實際問題。

“對我來說，過程計算機(jī)建模、控制、優(yōu)化與監(jiān)控就是一棵大樹，過去，我們很大一部分應(yīng)用基礎(chǔ)研究為這一棵大樹完成了‘深根擴(kuò)干’的過程，而今，這棵大樹也該到了枝繁葉茂的應(yīng)用階段了，然而我國在過程應(yīng)用領(lǐng)域的發(fā)展還不夠，還遠(yuǎn)談不上‘開枝散葉’，更不用說‘枝繁葉茂’了，所以未來我想做一些理論向應(yīng)用發(fā)展的事情?！闭劶拔磥淼难芯糠较?，楊帆如是說。而正因為有此意識，近年來他參與了多項與企業(yè)聯(lián)系緊密的項目研究，包括為加拿大石油企業(yè)、美孚石油公司等解決實際問題，奔走于各大化工、石油、能源企業(yè)間建立合作，試圖在過程工業(yè)大背景下做一些能解決實際應(yīng)用問題的研究等。“但我心里清楚，從理論到應(yīng)用，我們還有一段距離，還需要漫長的努力”，對未來艱辛，楊帆早就做好了從容面對的準(zhǔn)備。

清華風(fēng)格代代傳

2011年8月，學(xué)成歸國的楊帆回到了他魂牽夢繞的清華園，成為清華大學(xué)自動化系的一名講師，并憑借多年的學(xué)生工作經(jīng)驗，被委以重托，擔(dān)任黨委副書記一職。13年前，楊帆還是水木清華邊上聆聽恩師教誨的學(xué)子；13年后的今天，他已經(jīng)搖身變?yōu)榍迦A園里“反哺育人”的園丁。而今水木清華依舊，不變的依然是他的熱情！

在教書育人方面，他堅持教師職業(yè)的信念，把教書育人看成是自己的本職，以積極飽滿的熱情去做好教書育人的每一件事。目前他正承擔(dān)《系統(tǒng)辨識理論與實踐》研究生專業(yè)基礎(chǔ)課，并帶領(lǐng)學(xué)生從事與專業(yè)相關(guān)的科研活動等。

自受聘為清華大學(xué)自動化系黨委副書記一職以后，他又挑起了管理學(xué)生的重任。雖然多年的學(xué)生工作經(jīng)驗累積幫他減小了不少阻力，但新任伊始，他絲毫不肯懈怠，熟悉工作，疏通好人脈……各項工作都在有條不紊地進(jìn)行著。而就算是管理工作常常占據(jù)了他大半時間，他仍然抓住一切可以利用的時間來做科研，如清晨、夜晚、周末等。要想?yún)f(xié)調(diào)好管理和業(yè)務(wù)，就必須花費(fèi)比別人多的心血，犧牲比別人多的休息時間，但楊帆毫無怨言，兢兢業(yè)業(yè)地做好每一件事。

如果說教學(xué)與科研為“兩棲”，那么管理和業(yè)務(wù)又為“雙肩”。事實上，對楊帆來說，無論是教學(xué)與科研，還是管理與業(yè)務(wù)，無非就是能力的使用和貫通。憑借統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和刻苦努力，楊帆從容淡定地協(xié)調(diào)著三者之間的關(guān)系。正如他所說：“做人，要老老實實；做事，要踏踏實實?！?/p>

“我總感覺作為一名老師，最重要的不是自己做了多大貢獻(xiàn)，而是要帶領(lǐng)你的學(xué)生和團(tuán)隊做出了什么成績。”角色轉(zhuǎn)換后的楊帆，面對一群比自己更年輕的清華學(xué)子，既感親切，倍感壓力，也感榮幸?！拔蚁Ｍ麄兡軐⑶迦A之精神延續(xù)下去，對學(xué)術(shù)不急功近利，對研究敢于創(chuàng)新，思想端正，興趣愛好廣泛……”從楊帆的期許里，我們可以看到清華風(fēng)格延續(xù)下去的希望。而正是因為有了許多跟楊帆一樣的“清華新園丁”和新世紀(jì)清華學(xué)子，清華這只承載多少厚重的百年老船才得以乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆再啟航！