河南師范大學(xué)健美操公修課學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀調(diào)查①

胡國艷 姜利娜 郭曉鋒

（華中師范大學(xué)體育學(xué)院 湖北武漢 430079）

河南師范大學(xué)健美操公修課學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀調(diào)查①

胡國艷 姜利娜 郭曉鋒

（華中師范大學(xué)體育學(xué)院 湖北武漢 430079）

健美操以其獨特的魅力和易于開展性，已經(jīng)成為普通高校體育教學(xué)的主要內(nèi)容。本文通過對河南師范大學(xué)2009級部分院系的學(xué)生對健美操學(xué)習(xí)的態(tài)度及興趣現(xiàn)狀進行調(diào)查，著重分析影響學(xué)生學(xué)習(xí)健美操興趣的因素,提出了提高大學(xué)生健美操學(xué)習(xí)興趣的建議，希望可以為大學(xué)生健美操的學(xué)習(xí)提供幫助，為教師教學(xué)提供依據(jù)。

大學(xué)生 健美操 興趣 因素

健美操作為高等學(xué)校公共體育課選項課的主要教學(xué)內(nèi)容，對于充滿青春氣息和活力的大學(xué)生而言，無論是在培養(yǎng)學(xué)生的基本知識、基本技術(shù)、基本技能，還是在培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)、進行美學(xué)教育等方面，都能起到很好的作用。心理學(xué)認為，興趣是一種特殊的意識傾向，是動機產(chǎn)生的主要原因，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是求知欲最豐富的源泉，是學(xué)習(xí)的直接動力，持續(xù)興趣是保持學(xué)習(xí)熱情和連貫性。但是，在健美操教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生對健美操的持續(xù)興趣，已成為一個急需解決的問題。

本文通過對河南師范大學(xué)現(xiàn)階段健美操選項課的現(xiàn)狀及學(xué)生對參加健美操學(xué)習(xí)興趣的情況，進行了調(diào)查與分析，希望對教師的教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)有所幫助，同時豐富校園體育文化，促進學(xué)生形成體育鍛煉的習(xí)慣和健康的生活方式，并具有積極進取、樂觀開朗的生活方式。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

2009級河南師范大學(xué)外國語學(xué)院與物理學(xué)院的四個健美操選項班的學(xué)生（外國語學(xué)院80人，男20人，女60人；物理學(xué)院100人，男50人，女50人）。

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調(diào)查法

圍繞影響大學(xué)生學(xué)習(xí)健美操興趣的因素有哪些為主要內(nèi)容，對河南師范大學(xué)外語學(xué)院與物理學(xué)院男女生發(fā)放問卷180分，回收180份，回收率100%，其中無效問卷4份，參見統(tǒng)計問卷176份，有效率97.8%。

1.2.2 文獻資料法

在中國知網(wǎng)上查閱本課題相關(guān)的期刊及學(xué)位論文，作為本課題研究、論證和背景材料。

表1 影響男生健美操興趣的因素

表2 影響女生健美操興趣的因素

表3 影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素

1.2.3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計

運用EXCEL軟件對其中176份有效問卷進行常規(guī)數(shù)理統(tǒng)計和處理。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 河南師范大學(xué)公共體育課中健美操選項課的現(xiàn)狀

2.1.1 選課情況及場地安排

河南師范大學(xué)健美操選項課主要為大一、大二的學(xué)生，每次選課時，選擇健美操選項課的女大學(xué)生非常多，但是由于學(xué)校師資和場地設(shè)施有限，出現(xiàn)了一部分學(xué)生喜愛健美操但沒有選上健美操選項課的現(xiàn)狀，有少數(shù)男生喜愛健美操運功，但是沒有選健美操課。我校公共體育課大多在室外場地，上課只配有音響設(shè)備，硬件設(shè)施欠缺。

2.1.2 教學(xué)時數(shù)及負荷狀況

健美操選項課是2學(xué)年，前三個學(xué)期學(xué)習(xí)健美操知識，最后一學(xué)期學(xué)習(xí)太極拳、長拳等其他體育項目。每學(xué)期36個學(xué)時，每周1次課，考試4學(xué)時，僅剩32學(xué)時。由于高校教學(xué)時數(shù)的特點2學(xué)時合并為一次課，造成每次課的間隔時間較長，負荷較大。

2.1.3 教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀

目前我校健美操教師教授的主要內(nèi)容是新大眾一級和二級，內(nèi)容比較單一，學(xué)生的激情不高，風(fēng)格操（拉丁健美操、踏板健美操、搏擊健美操等）的教學(xué)內(nèi)容較少。

2.1.4 師資情況和教師教學(xué)現(xiàn)狀

經(jīng)調(diào)查，我校公共體育健美操教師有6人。由于我校選修健美操選項課的學(xué)生比較多而教師有限，出現(xiàn)了教師匱乏的現(xiàn)狀。所以，有些班級的健美操課是研究生代課。由于缺乏專業(yè)、系統(tǒng)的訓(xùn)練，一部分教師只是要求學(xué)生簡單地完成一套動作，而對精神、氣質(zhì)、姿態(tài)和表現(xiàn)力缺乏領(lǐng)會。這樣學(xué)生缺乏健美操意識，不能真正體會到健美操的樂趣。

2.2 男生對健美操課的興趣狀況

對2009級70名男生的調(diào)查，其中有9人對健美操比較有興趣，61人提出了各種各樣的影響健美操學(xué)習(xí)興趣的因素。如表1：

31.4%的男生是由于對健美操運動不太了解，對健美操所具有的獨特的健身、健美、健心的價值認識不夠。24.2%男生雖然比較喜歡健美操運動，但由于制片很少接觸，使得他們在做要求美和表現(xiàn)力較高的技術(shù)動作時，感覺別扭，害羞。10.0%的男生認為健美操運動負荷小，沒有挑戰(zhàn)性，因而對健美操沒有產(chǎn)生持續(xù)學(xué)習(xí)興趣。因此，根據(jù)男生喜愛具有挑戰(zhàn)性的心理，適當(dāng)設(shè)計一些較復(fù)雜的和有一定難度的動作，使學(xué)生在完成動作后體會超越自我的感覺，獲得成功的體驗。

2.3 女生對健美操課的興趣狀況

通過對2009級106名女生的調(diào)查，有96名喜歡健美操，具體因素如表2：

從問卷調(diào)查可以看出，女生對健美操的學(xué)習(xí)興趣要比男生高。36.8%的女生都希望通過健美操練習(xí)，能夠塑造優(yōu)美形體，提高個人氣質(zhì)。以后不管是生活中還是在社會上，都能夠以自信的身影出現(xiàn)。

2.4 影響學(xué)生健美操學(xué)習(xí)興趣的因素分析

隨機抽出80名學(xué)生，調(diào)查不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受不同條件的影響。

從表3可以看出，有部分學(xué)生對健美操的學(xué)習(xí)興趣并不能持久，主要因素可分為學(xué)生自身因素和外在因素。

2.4.1 學(xué)生自身影響因素

（1）樂感較差：來自邊遠地區(qū)的學(xué)生，由于原來生活的地方文化生活貧乏，體育設(shè)施落后，影響了學(xué)生文體素質(zhì)的發(fā)展。他們在學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)為節(jié)奏感差，動作慌亂無序，呆板，缺乏生氣。

（2）性格因素：有相關(guān)研究表明：學(xué)生性格的不同影響學(xué)習(xí)興趣的持久。安靜型和抑郁型的學(xué)生則表現(xiàn)為害羞、緊張，如果有曾經(jīng)失敗的經(jīng)歷，還伴有懼怕抵觸的心理；中庸型的學(xué)生容易受課堂氣氛的影響，氣氛活躍，他們學(xué)習(xí)就較為主動，反之就表現(xiàn)得為被動；外向型的學(xué)生主動學(xué)習(xí)，樂于表現(xiàn)自我。

（3）來自于優(yōu)秀學(xué)生的壓力：隨著健美操動作組合逐漸復(fù)雜，對學(xué)生的身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力的要求越來越高。由于學(xué)生身體素質(zhì)水平不均衡，導(dǎo)致出現(xiàn)兩個分支：一部分學(xué)生技術(shù)越來越好，對健美操更加喜愛；另一部分學(xué)生則技術(shù)較差，對健美操失去學(xué)習(xí)興趣。

2.4.2 外在影響因素

（1）教學(xué)方法：教學(xué)方法是教學(xué)活動的主要部分之一，教師采用什么樣的教學(xué)方法，怎樣去教，直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，進而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。調(diào)查中有56%的學(xué)生對教師的教法比較滿意。但是，還有44%的學(xué)生對現(xiàn)行的教學(xué)方法感到不滿意，部分老師教學(xué)方法單一，使學(xué)生對所學(xué)動作感到枯燥，產(chǎn)生厭倦。

（2）教師的技術(shù)水平：第一，教師合理、準(zhǔn)確到位的動作示范，不但能從優(yōu)美的外觀上吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且能正確引導(dǎo)學(xué)生對動作技術(shù)的掌握，提高學(xué)習(xí)效果。假若動作不到位就會給學(xué)生一個模糊的標(biāo)準(zhǔn)，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的提高。第二，教師創(chuàng)編健美操能力的強弱影響著學(xué)生對健美操的學(xué)習(xí)興趣。

（3）教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生的要求就是對教師的需求。首先，過去以健美操基本動作為主的教學(xué)內(nèi)容，已不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。而那些具有鮮明時代感的教學(xué)內(nèi)容才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其次，教學(xué)內(nèi)容的量與難度要符合學(xué)生的需要，因材施教，使不同的學(xué)生都獲得良好的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)的興趣。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）健美操師資力量不足、教學(xué)時數(shù)少、場地、硬件設(shè)施是影響學(xué)生學(xué)習(xí)健美操興趣的一個因素。（2）影響河南師范大學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)健美操興趣的主要因素有學(xué)生的自身因素（樂感差；性格；優(yōu)秀學(xué)生的壓力）和外在因素（教師教學(xué)方法；教師技術(shù)水平，教學(xué)內(nèi)容）。

3.2 建議

(1)在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生自信心、自身素質(zhì)和領(lǐng)悟能力，培養(yǎng)學(xué)生敢于戰(zhàn)勝自我、挑戰(zhàn)自我的心態(tài)以及美的意識，從而提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)。(2)加強健美操教師的綜合素質(zhì)和專項的學(xué)習(xí)。(3)結(jié)合大學(xué)生的實際需求，合理地選擇具有鮮明時代特點的教學(xué)內(nèi)容，采用靈活生動的教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的自覺主動性。

[1]熊偉玲.健美操教學(xué)與女生終身體育興趣和能力的培養(yǎng)[J].體育科技,2003,6(3):34～36.

[2]彭玫.影響大學(xué)生健美操學(xué)習(xí)興趣的主要因素調(diào)查[J].南京體育學(xué)院學(xué)報,2003,11(5):84～86.

[3]趙詠梅.女大學(xué)生偏愛健美操運動的探討[J].云南財經(jīng)貿(mào)學(xué)院學(xué)報,2004,6(5):23～24.

[4]竇毅.談普通高校體育教育專業(yè)學(xué)生健美操學(xué)習(xí)興趣的影響因素[J].鞍山師范學(xué)院學(xué)報,2005,16(4):35～36.

G883

A

2095-2813(2012)05(a)-0076-02

胡國艷(1989～):女,研究方向:體育教育訓(xùn)練學(xué),華中師范大學(xué)碩士。