對中西醫(yī)臨床骨傷專業(yè)畢業(yè)生教學(xué)工作質(zhì)量調(diào)查分析

張文光 吳清武 高弘建 張俐

[摘要] 為了解中西醫(yī)臨床骨傷專業(yè)首屆畢業(yè)生對該專業(yè)課程設(shè)置，教學(xué)方法等專業(yè)辦學(xué)要素的評價。 筆者對福建中醫(yī)藥大學(xué)中西醫(yī)臨床骨傷專業(yè)首屆畢業(yè)生進行問卷調(diào)查，并對結(jié)果進行統(tǒng)計分析。 結(jié)果大部分學(xué)生對本專業(yè)主要專業(yè)辦學(xué)要素認為是好的。

[關(guān)鍵詞]中西醫(yī)骨傷；教學(xué)工作；調(diào)查分析

[中圖分類號] R68-4???[文獻標(biāo)識碼] C???[文章編號] 2095-0616（2012）15-129-02

中西醫(yī)結(jié)合教育已有多年的歷史，是我國特有的一種醫(yī)學(xué)教育模式，隨著社會的發(fā)展，對中西醫(yī)結(jié)合的各層次人才的需求逐年增加，如何開展中西醫(yī)結(jié)合教學(xué)，使中醫(yī)院校培養(yǎng)更好的中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)人才，是每一所中醫(yī)院校所面臨的問題。溫家寶總理2003年題詞：“實行中西醫(yī)結(jié)合，發(fā)展祖國醫(yī)藥學(xué)”。為推進我國中西西醫(yī)結(jié)合事業(yè)的發(fā)展，進一步指明了方向。目前全國有30幾所中醫(yī)院校和綜合性醫(yī)科大學(xué)開辦了中西醫(yī)結(jié)合本科專業(yè)。本校1988年開辦中西醫(yī)結(jié)合?？茖I(yè)，骨傷學(xué)院2006年開辦中西醫(yī)臨床骨傷方向本科。目前已擁有中西醫(yī)臨床本科、碩士，今年中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)獲得一級博士授權(quán)點。首屆畢業(yè)生即將走上工作崗位。為了解首屆中西結(jié)合骨傷專業(yè)畢業(yè)生在校期間專業(yè)學(xué)習(xí)的感受，為學(xué)院今后修改培養(yǎng)方案，提高教育教學(xué)質(zhì)量，掌握第一手資料，筆者在學(xué)校教改項目的支持下進行了本項研究。

1?對象與方法

1.1?研究對象

2011年5～7月對中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)（骨傷科學(xué)方向）首屆畢業(yè)生，共121名作為研究對象，其中女65名，男56名。

1.2?調(diào)查的方法與內(nèi)容

調(diào)查方法：采用問卷法，由專門人員在畢業(yè)生畢業(yè)返校期間組織全體畢業(yè)生填寫問卷，當(dāng)場回收，進行統(tǒng)計學(xué)分析處理。

調(diào)查內(nèi)容：畢業(yè)生基本情況、對本專業(yè)教師的評價、對本專業(yè)教學(xué)要素的評價、對本專業(yè)的課程設(shè)置評價、總體評價，評價標(biāo)準為好、一般、差。

1.3?統(tǒng)計學(xué)方法

采用SPSS10.0統(tǒng)計學(xué)軟件進行數(shù)據(jù)分析，全部為計數(shù)資料，用百分率表示，P＜0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2?結(jié)果

本次畢業(yè)生調(diào)查問卷，共發(fā)出問卷121份，收回問卷121份，回收率為100%。有效問卷份數(shù)121份，有效率為100%。

（1）畢業(yè)生對本專業(yè)教師的專業(yè)知識水平，認為好的87.60%，一般的12.40%。

（2）畢業(yè)生對本專業(yè)教師的教學(xué)態(tài)度，認為好的95.86%，一般的4.14%。

（3）畢業(yè)生對本專業(yè)教師的教學(xué)方法，認為好的81.82%，一般的16.53%，比較差的1.65%。

（4）畢業(yè)生對本專業(yè)教師的教學(xué)水平，認為好的82.64%，一般的12.39%，比較差的4.97%。

（5）畢業(yè)生對本專業(yè)教師的教學(xué)效果，認為好的81.82%，一般的16.53%，比較差的1.65%。

（6）畢業(yè)生對本專業(yè)教學(xué)設(shè)施，認為好的97.53%，一般的2.47%。

（7）畢業(yè)生對本專業(yè)師資力量，認為好的80.99%，一般的12.39%，比較差的6.62%。

（8）畢業(yè)生認本專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)安排，認為好的79.34%，14.87%，比較差的5.79%。

（9）畢業(yè)生對本專業(yè)課程設(shè)置，認為好的80.99%，一般的13.22%，比較差的5.79%。

（10）畢業(yè)生對本專業(yè)教材選擇，認為好的92.56%，一般的7.44%。

（11）畢業(yè)生對本專業(yè)整體學(xué)習(xí)氛圍，認為好的82.64%，一般的10.75%，比較差的6.61%。

（12）畢業(yè)生對本專業(yè)總體辦學(xué)質(zhì)量，認為好的85.12%，一般的14.88%。

（13）畢業(yè)生認為本專業(yè)應(yīng)增加課時的課程是，外語計算機課53.71%，專業(yè)基礎(chǔ)課47.10%，實訓(xùn)實習(xí)課42.15%。

（14）畢業(yè)生認為本專業(yè)應(yīng)減少課時的課程是，公共人文課44.63%，專業(yè)理論課41.32%。

（15）畢業(yè)生認為通過5年的學(xué)習(xí)，收獲最大的是，自我學(xué)習(xí)能力66.94%，心理素質(zhì)64.46%，專業(yè)知識57.85%。

（16）畢業(yè)生認為本專業(yè)還需加強的是，社會適應(yīng)能力58.68%，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力56.20%，臨床實踐能力49.59%。

3?討論

3.1?對教師的評價

以上１～５條是對教師的評價，可以看出大部分同學(xué)對教師的評價還是很高的，對教師的專業(yè)知識水平、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平、教學(xué)方法、教學(xué)效果，認為好的都在80%以上，這與骨傷學(xué)院這幾年狠抓教師隊伍建設(shè)成效是一致的，目前骨傷學(xué)院以年青教師為主體，大部分為博士或在讀博士，平均每人有一項以上省部級以上科研課題，目前有在研國家自然基金項目５項，每人主講二門主干課程，在連續(xù)三年全校試卷檢查評比中名列第一，所有的老師均愛崗敬業(yè)，2011年骨傷基礎(chǔ)教研室被福州市總工會授予五一先鋒崗榮譽稱號。但值得注意的是，部分年青老師的教學(xué)水平、教學(xué)方法、教學(xué)效果還有待提高，這與學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組專家的檢查結(jié)果是一致的。針對學(xué)生對于教師教學(xué)方法、教學(xué)效果方面評價中還是有一定比例認為較差的情況，以后將在今后教師培養(yǎng)上，尤其是青年教師上加大培養(yǎng)力度，提升教師教學(xué)水平，以滿足學(xué)生的需求。

3.2?對本專業(yè)教學(xué)要素的評價

對教學(xué)設(shè)施、教材選擇、師資力量、實習(xí)實訓(xùn)安排等教學(xué)要素認為好的也在80%以上。這與骨傷學(xué)院近幾年狠抓學(xué)科建設(shè)是分不開的。在教學(xué)設(shè)施等硬件建設(shè)方面，經(jīng)過新校區(qū)近幾年建設(shè)，教學(xué)條件有了極大的改善，教室實驗室設(shè)施先進完善。在教材選擇上，骨傷學(xué)院是骨傷專業(yè)三門主干課程教材主編單位；近幾年來主編參編了骨傷專業(yè)大部分的教材，所主編的教材曾獲得全國優(yōu)秀圖書獎。針對學(xué)生提出專業(yè)實訓(xùn)時間、課程設(shè)置較少的問題，學(xué)院給予了極大重視。目前，骨傷專業(yè)專門配置了二間學(xué)生專用的骨傷實訓(xùn)室，配備專門的骨傷實訓(xùn)器械；同時積極開拓包括全國著名的洛陽正骨醫(yī)院、文登正骨醫(yī)院等二十幾所實習(xí)醫(yī)院，實習(xí)床位數(shù)已達3 000張。

3.3?對專業(yè)課程設(shè)置的評價

大部分畢業(yè)生對本專業(yè)的課程設(shè)置還是認可的。經(jīng)過近幾年的專業(yè)培養(yǎng)方案的調(diào)整，中西醫(yī)骨傷專業(yè)的課程設(shè)置不斷優(yōu)化，日趨完善，課程設(shè)置中包括公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、臨床專業(yè)課、實習(xí)實訓(xùn)課、選修課幾大模塊，但部分畢業(yè)生還是認為公共人文課課時太多，而外語課時太少，這可能和近年來英語過四級與學(xué)位授予脫鉤，英語學(xué)時減少，學(xué)生的英語水平有所下降，但社會上招聘時對學(xué)生的英語水平還是有所要求的有關(guān)。

3.4?對中西醫(yī)臨床骨傷專業(yè)的總體評價

大部分學(xué)生都認為，總體學(xué)習(xí)氛圍好，辦學(xué)質(zhì)量高，這和骨傷學(xué)院的精品定位是吻合的。骨傷學(xué)院是省內(nèi)骨傷學(xué)科教學(xué)科研的龍頭單位，在辦學(xué)層次上有本科、本碩連讀、碩士、博士，在辦學(xué)專業(yè)方向上有中醫(yī)骨傷、臨床醫(yī)學(xué)骨傷方向、中西醫(yī)臨床骨傷方向[1]。

綜上所述，由學(xué)生對專業(yè)教學(xué)工作進行評價，不可避免地具有一定的局限性，其結(jié)果要能夠完全真實反映專業(yè)教學(xué)狀況，具有一定難度，但本調(diào)查是在首屆畢業(yè)生辦完畢業(yè)離校手續(xù)后，由學(xué)生自愿填寫，比較客觀地反映學(xué)生內(nèi)心真正的看法，調(diào)查表每個問題后均有非常好、好、一般、比較差、差5個備選答案，但非常好和差這兩個極端的選項沒有學(xué)生選擇，一定程度上反映學(xué)生的心態(tài)還是平和真實的。

從總體上看，畢業(yè)生對本專業(yè)教師的教學(xué)水平、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)效果評價比較高，對本專業(yè)教學(xué)主要要素教學(xué)設(shè)施、師資力量、教材選擇、實習(xí)實訓(xùn)安排的評價高，對專業(yè)課程設(shè)置的評價還是很高的。福建中醫(yī)藥大學(xué)骨傷學(xué)院是福建省重點學(xué)科，國家中管局首批重點學(xué)科，教育部重點實驗室建設(shè)單位。近年來，學(xué)校高度重視專業(yè)建設(shè)工作，在專業(yè)目標(biāo)的設(shè)置、師資隊伍建設(shè)、實訓(xùn)實習(xí)基地的建設(shè)、教材建設(shè)等方面都投入大量人力物力，取得很好的效果[2]。在全校課堂教學(xué)競賽，青年教師師德演講比賽，卓越課程建設(shè)，試卷檢查評比都名列前茅，首屆中西醫(yī)臨床骨傷畢業(yè)生就業(yè)率達98%。但是也應(yīng)看到，畢業(yè)生在社會適應(yīng)能力、臨床實踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面還應(yīng)當(dāng)加強培養(yǎng)。

[參考文獻]

[1] 張俐，高弘建，吳鎮(zhèn)聰，等.構(gòu)建二十一世紀中醫(yī)骨傷專業(yè)教學(xué)管理模式探究[J].教育教學(xué)實踐，2010（4）：71-73.

[2] 張文光，吳鎮(zhèn)聰，張俐.發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢與特色，推進青年教師培養(yǎng)[J].山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報（基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版），2010（12）：950-953.

（收稿日期：2012-04-20）