高職《汽車機械基礎(chǔ)》課程改革探討

陳建萍

（新疆交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，新疆 烏魯木齊 831401）

高職汽車運用技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)既有專業(yè)理論知識又有實踐技能的具備綜合素質(zhì)的汽車運用與維護高技能人才，以適應(yīng)我國汽車產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的需求?！镀嚈C械基礎(chǔ)》課程作為高職汽運專業(yè)的一門主要專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，是其人才職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的第一階段，在該專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)中起著承前啟后的重要作用。但目前本課程的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面與高等職業(yè)教育所突出的“職業(yè)能力”要求存在一定的差距，尤其是傳統(tǒng)的教學(xué)模式體系未能全面考慮高職學(xué)生素質(zhì)的特殊性。因此，為適應(yīng)目前汽車行業(yè)急需人才的能力結(jié)構(gòu)和技能水平的需求，該課程迫切需要改革，探索一種新的教學(xué)體系和模式，從而體現(xiàn)高等職業(yè)教育以能力為本位的特色，適應(yīng)社會需求。

一、《汽車機械基礎(chǔ)》課程傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的主要問題

（一）課程內(nèi)容與專業(yè)聯(lián)系性不強，教材未能反映高職教育特色

《汽車機械基礎(chǔ)》課程內(nèi)容多、范圍廣，目前還基本承襲了我國高等教育重系統(tǒng)、重理論的傳統(tǒng)，沒有考慮到高職教育的要求和學(xué)生的特點，課程內(nèi)容沒有針對專業(yè)要求合理設(shè)置，與專業(yè)聯(lián)系性不強。所選用的教材也仍以體現(xiàn)理論性和系統(tǒng)性為主，只是對部分難度較大的內(nèi)容做了刪減或選用，內(nèi)容抽象、缺少理論與實際相結(jié)合部分。由于針對性和實用性不明確，學(xué)生缺乏了解該課程與其專業(yè)之間的關(guān)系而對學(xué)習(xí)目標感到茫然，學(xué)習(xí)積極性和主動性不高，對所學(xué)知識的理解和記憶浮淺，影響了后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。

（二）教學(xué)方法單一落后

傳統(tǒng)的《汽車機械基礎(chǔ)》教學(xué)方式大多是“灌輸式”，以教師講解為主，學(xué)生被動聽講，課堂教學(xué)仍沿襲粉筆板書、掛圖和簡單的教具，缺少形象化的教學(xué)手段，教學(xué)方法比較單一，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容缺乏必要的感性認識，難以取得好的教學(xué)效果。

（三）實踐教學(xué)條件不足，學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)有待加強

實踐教學(xué)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生獲得知識的重要途徑，而且對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和素質(zhì)、實際工作能力和創(chuàng)新能力具有十分重要的作用。汽車機械基礎(chǔ)是一門操作性很強的課程，但目前部分職業(yè)院校往往對這門專業(yè)基礎(chǔ)課實訓(xùn)條件準備不足，實驗實習(xí)器材相對短缺、陳舊，遠遠不能滿足教學(xué)要求，有的甚至沒有汽車機械基礎(chǔ)實訓(xùn)室，實驗無法開出，學(xué)生對零部件、運動過程缺乏感性認識，有的甚至感覺學(xué)習(xí)機械基礎(chǔ)無用，結(jié)果導(dǎo)致教學(xué)效果和后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)受到影響，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生動手能力差，不能滿足市場需求。

（四）部分教師自身專業(yè)理論、實踐知識不足

《汽車機械基礎(chǔ)》是一門服務(wù)于后續(xù)專業(yè)課和本專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，這就要求任職教師不僅要精通本課程的知識，還要熟悉本專業(yè)的相關(guān)專業(yè)理論知識和實踐技能，在教學(xué)中不斷總結(jié)教育教學(xué)方法，這樣才能更好地把握如何將相關(guān)的專業(yè)知識和技能貫穿于本課程的教學(xué)中，使其教學(xué)更貼近專業(yè)，更好地實現(xiàn)該課程與專業(yè)課的有機結(jié)合，最終實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。而目前部分汽車專業(yè)基礎(chǔ)課的教師來自于非汽車類專業(yè)，由于缺乏汽車專業(yè)理論與實踐知識，造成該課程教學(xué)、考核重點與專業(yè)聯(lián)系不緊密，難以很好地為專業(yè)課服務(wù)。

二、《汽車機械基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革思路

（一）課程教學(xué)改革總體思路

根據(jù)我國汽車行業(yè)發(fā)展對汽車運用技術(shù)專業(yè)人才素質(zhì)要求、業(yè)務(wù)范圍、知識和能力結(jié)構(gòu)等方面的要求，針對機械基礎(chǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問題，結(jié)合高職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊、缺乏基本機械常識的特點，對汽車機械基礎(chǔ)課程進行教學(xué)改革，其改革總體思路如下圖1所示。

（二）課程設(shè)計理念

在課程的教學(xué)設(shè)計方面，圍繞“職業(yè)能力培養(yǎng)”這一主線，根據(jù)專業(yè)所涵蓋崗位群的任務(wù)和職業(yè)能力分析，以本專業(yè)教學(xué)計劃培養(yǎng)目標為依據(jù)，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)狀，開展基于工作過程為導(dǎo)向的課程開發(fā)，按完成典型工作任務(wù)所需的汽車機械基礎(chǔ)知識、技術(shù)應(yīng)用能力、職業(yè)素質(zhì)進行本課程內(nèi)容的選取及重構(gòu)，以服務(wù)后續(xù)課程為原則，將傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容“工程力學(xué)”、“汽車材料”、“機械基礎(chǔ)”、“液壓傳動”等知識糅合到汽車機械中，每一個知識點都以具體汽車機械結(jié)構(gòu)為依托，將其有機整合為《汽車機械基礎(chǔ)》，形成課程教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)項目，將各項目劃分成若干工作任務(wù)，每個工作任務(wù)根據(jù)實際教學(xué)特點，按照“資訊一決策一計劃一實施一檢查一評估”組織教學(xué)。教學(xué)中通過形式多樣的教學(xué)方式相互融合，讓學(xué)生掌握分析解決工程實際中簡單力學(xué)問題的方法，掌握常用汽車材料的性能、用途及選用，在了解常用機構(gòu)、零部件的基本知識、理論的基礎(chǔ)上，學(xué)會分析、選用機械零件及簡單機械傳動裝置，掌握典型液壓元件的結(jié)構(gòu)組成、原理及應(yīng)用，能讀懂典型的液壓系統(tǒng)圖并分析液壓控制裝置的工作過程，能進行液壓系統(tǒng)的基本維護，同時在整個教學(xué)過程中使學(xué)生學(xué)會運用標準、規(guī)范、手冊、圖冊等有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生初步解決工程實際問題的能力，經(jīng)驗和工作態(tài)度的養(yǎng)成在知識和能力的學(xué)習(xí)訓(xùn)練過程中同步進行，素質(zhì)教育貫穿于整個教學(xué)過程始終。

圖1 課程教學(xué)改革總體思路

（三）課程改革探索

1.優(yōu)化整合教學(xué)內(nèi)容

結(jié)合汽車運用技術(shù)專業(yè)的實際需要及高職院校應(yīng)用性人才培養(yǎng)目標，遵循“寬、淺、新、用”的原則優(yōu)化整合教學(xué)內(nèi)容?！皩挕睘橹R面、適用面寬，利于學(xué)生將來可持續(xù)學(xué)習(xí)及根據(jù)自我條件的發(fā)展需要擇業(yè)，增加就業(yè)適應(yīng)性；“淺”指夠用為度，內(nèi)容通俗易懂；“新”為新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法；“用”是要注重實際，面向?qū)嵺`。

（1）體現(xiàn)“必須、夠用”的原則，精簡教學(xué)內(nèi)容，增加實踐應(yīng)用性內(nèi)容。刪減復(fù)雜的理論推導(dǎo)、證明和原理的論述，以及同其他課程重復(fù)、過時的內(nèi)容，只需學(xué)生掌握這些公式、定理、方法的實際應(yīng)用，以確保該課程的實用性與先進性。同時，逐步完善解決實際問題所必要的基本知識和基本理論，適當(dāng)增加實踐應(yīng)用性內(nèi)容。

（2）融入專業(yè)特色。機械基礎(chǔ)課程的主要內(nèi)容中幾乎都與汽車有關(guān)，因此，在《汽車機械基礎(chǔ)》的教學(xué)中，結(jié)合不同專業(yè)培養(yǎng)目標取舍與添加教學(xué)內(nèi)容，不管是理論教學(xué)還是技能訓(xùn)練，都應(yīng)與汽車專業(yè)知識互相滲透，有機結(jié)合，讓學(xué)生知道所學(xué)知識在汽車中的具體應(yīng)用，形成專業(yè)吸引力，很好地服務(wù)于專業(yè)課教學(xué)。

通過打破原來課程的內(nèi)容體系，按照工作項目對知識、技能和能力的要求將汽車機械基礎(chǔ)課程內(nèi)容優(yōu)化整合為以下六個項目：

項目一：汽車力學(xué)基礎(chǔ)及常用零件受力分析

項目二：汽車常用材料

項目三：汽車常用機構(gòu)

項目四：汽車常用機械傳動

項目五：汽車液壓與氣壓傳動

項目六：汽車機械基礎(chǔ)綜合訓(xùn)練

整合后，汽車機械基礎(chǔ)課程內(nèi)容不再是幾門課程簡單的組合，其內(nèi)容符合汽車專業(yè)相關(guān)職業(yè)崗位的任職要求，保證了基礎(chǔ)以夠用為度、實踐應(yīng)用加強，充分體現(xiàn)了職業(yè)性、實踐性和可持續(xù)發(fā)展性。

2.教材建設(shè)

在前述基礎(chǔ)上，制定出規(guī)范的教學(xué)大綱和授課計劃，編寫合理適用的《汽車機械基礎(chǔ)》配套教材，便于合理安排組織教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，達到培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才的目的。教材應(yīng)充分體現(xiàn)以工作任務(wù)為中心的設(shè)計思想，分解成若干典型的工作項目，按完成工作項目的需要組織內(nèi)容。教材內(nèi)容表達必須精煉、準確、科學(xué)，保證基本基礎(chǔ)知識，緊密結(jié)合汽車實例，強調(diào)實用性、應(yīng)用性、先進性，以適合高職汽車專業(yè)使用。

3.教學(xué)方法與教學(xué)手段改革

（1）運用多種教學(xué)方法。任何一種教學(xué)方法都只能有效地解決一些問題，不可能解決所有問題，因此，教學(xué)中應(yīng)采用多種教學(xué)方法優(yōu)選結(jié)合應(yīng)用的多元化原則，以取得良好的教學(xué)效果。

①現(xiàn)場教學(xué)法。教師對照實物講解，增強講課效果，或?qū)W生利用實驗設(shè)備通過實際操作理解掌握基本知識并鍛煉實際操作能力。

②直觀教學(xué)法。教學(xué)中利用現(xiàn)有的教具、模型或?qū)嵨锷鷦?、直觀地展現(xiàn)抽象的理論，增加感性認識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

③討論式教學(xué)法。分析討論是開發(fā)學(xué)生智能、鍛煉學(xué)生膽量、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的一種重要方法。在教學(xué)過程中穿插安排課題或習(xí)題討論，突破重點、難點知識，拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、接待與溝通能力、團隊協(xié)作能力。

④啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)法。教學(xué)中，要因材施教，通過教師設(shè)疑、質(zhì)疑，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生深入分析問題，積極思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，并能加強師生交流、互動，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識。

⑤案例法。教學(xué)中應(yīng)將理論內(nèi)容與工程實際緊密結(jié)合，將生產(chǎn)、生活中的實例和汽車案例恰當(dāng)?shù)匾胝n堂講授相關(guān)知識，豐富課程內(nèi)容，擴展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力、創(chuàng)新意識和工程理念。

⑥自主學(xué)習(xí)。利用課程網(wǎng)站，實現(xiàn)仿真教學(xué)與實訓(xùn)、在線測試、網(wǎng)上交流，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

（2）應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段。引入現(xiàn)代教育技術(shù)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。教學(xué)中，除充分利用實物外，還可利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，從汽車機械基礎(chǔ)講授內(nèi)容入手，結(jié)合專業(yè)相關(guān)內(nèi)容，制作多媒體教學(xué)課件，以圖像、影像、動畫等形式，將零件、機構(gòu)、結(jié)構(gòu)、工作原理及一些抽象的、難以理解的概念和規(guī)律直觀、生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前，以便理解和掌握。另外，建設(shè)形象、生動、內(nèi)容豐富的課程網(wǎng)站，運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和輔導(dǎo)，能拓展學(xué)生的知識面，方便師生交流。

4.實踐教學(xué)改革

實踐性教學(xué)是獲得知識的重要途徑，在培養(yǎng)學(xué)生動手能力、創(chuàng)新思維和能力、學(xué)生的學(xué)風(fēng)和素質(zhì)方面具有理論教學(xué)不可替代的作用，針對高職培養(yǎng)目標對本課程實踐教學(xué)進行如下改革：

（1）充分認識汽車機械基礎(chǔ)課程在專業(yè)培養(yǎng)中的重要作用，加大其實踐教學(xué)設(shè)施的投入力度。

（2）編寫實驗指導(dǎo)書。由來自汽車企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員、實習(xí)指導(dǎo)及任課教師聯(lián)合編寫實用性、針對性強的實驗指導(dǎo)書，以便更好地培養(yǎng)學(xué)生的汽車機械基礎(chǔ)實踐技能。

（3）增加具有創(chuàng)新特征的實驗教學(xué)內(nèi)容。目前的實踐教學(xué)大多以驗證理論和培養(yǎng)動手能力為重點，在培養(yǎng)創(chuàng)新能力方面不足。在實踐教學(xué)改革中，可通過實驗研究和科技制作增加具有創(chuàng)新特征的實驗教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識與能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中仔細觀察，應(yīng)用所學(xué)理論知識分析問題或提出改進方案，以論文的形式表達自己的觀點，鍛煉創(chuàng)新能力，達到理論聯(lián)系實際的目的。

（4）實踐教學(xué)還可采用其他方式進行，如安排學(xué)生利用課程網(wǎng)站學(xué)習(xí)，查詢圖書資料，通過深化與校外企業(yè)的溝通合作，組織學(xué)生到企業(yè)參觀認識實習(xí)等。

（5）聘請企業(yè)技術(shù)人員參與實訓(xùn)教學(xué)。為了取得更好的教學(xué)效果，學(xué)?？煽紤]從企業(yè)聘請汽車專業(yè)技術(shù)人員與學(xué)校教師共同教學(xué)，教授學(xué)生相關(guān)的知識與技能，并為學(xué)生帶來最新的企業(yè)和市場資訊。

5.課程考核制度改革

（1）考核形式應(yīng)根據(jù)具體情況，除采用筆試外，還可采用口試答辯和現(xiàn)場操作等其他方式測試。

（2）建立《汽車機械基礎(chǔ)》試題庫，逐步實行教考分離。

（3）注重學(xué)習(xí)過程的評價，采用過程評價的方式。工作過程評價以各項目評價按比例構(gòu)成，各項目評價采用平時評價、知識評價和實踐操作評價的形式來評定，重點突出實踐操作的評價，以反映學(xué)生對相關(guān)技能和職業(yè)能力的掌握程度，平時評價應(yīng)加大比例，根據(jù)學(xué)生的組織紀律、課堂問答、討論、作業(yè)、實訓(xùn)報告、教學(xué)參與程度和學(xué)習(xí)態(tài)度等情況綜合評價，知識評價結(jié)合教學(xué)目標對知識要求進行評定。

6.對基礎(chǔ)課教師進行專業(yè)培訓(xùn)

培養(yǎng)一支既懂汽車機械基礎(chǔ)又懂專業(yè)知識的教師隊伍，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，是本課程教學(xué)改革中非常重要方面。學(xué)校應(yīng)根據(jù)實際情況利用時間對基礎(chǔ)課教師進行專業(yè)培訓(xùn)，如利用本校條件將教師送到其他學(xué)?；蚺c學(xué)校確立校企合作的汽車企業(yè)進行培養(yǎng)，參與社會實踐，基礎(chǔ)課教師本人也要積極努力自學(xué)，不斷提升專業(yè)技能，在授課中有的放矢，更好地發(fā)揮基礎(chǔ)課的作用。

三、結(jié) 語

為適應(yīng)汽車行業(yè)發(fā)展的需要和人才發(fā)展的多樣性要求，在實施高職《汽車機械基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革的過程中，按改革方案初步試行，并應(yīng)結(jié)合實際情況進行優(yōu)化，在實踐中長期探索，不斷深化，從而培養(yǎng)出符合專業(yè)培養(yǎng)目標和基本要求的高職學(xué)生，以適應(yīng)社會對汽車專業(yè)高技能人才的需求。

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［2］姜大源.基于職業(yè)科學(xué)的職業(yè)教育學(xué)科建設(shè)辨析［J］.中國職業(yè)技術(shù)教育，2007，（11）.

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