小學語文的多樣化教學策略

王祿燕

【摘要】在小學語文教學中，以提高教學質量和效率為主要目的，為學生提供良好的學習環(huán)境和教學方法，教師有必要地正確地引導學生理解和運用祖國的語言文字，使學生掌握豐富的文化科學知識，發(fā)展能力，提高思想認識，陶冶情操，培養(yǎng)品德，養(yǎng)成良好的學習習慣，逐步促使他們形成良好的個性和健全的人格，在德、智、體、美等方面獲得和諧發(fā)展。

【關鍵詞】邏輯嚴謹 文字簡練 以情育人 陶冶情操 培養(yǎng)品德

小學語文教學教法要靈活多樣，沒有固定的模式。教育以多樣化為前提，多樣化是一種教育的發(fā)展趨勢，特別是現(xiàn)代的教育模式需要多樣化的更新，才能跟進社會的教育發(fā)展。

在小學語文教學中，凡是能夠促進學生全面發(fā)展、有利于學生身心健康的教學就是有效的教學；有效的教學能讓學生學的輕松愉快，教師以生動的語言，遣詞造句，該詳細的詳細，該簡略的簡略，做到邏輯嚴謹、文字簡練、重點突出、詳略得當，盡情彰顯自身的人格魅力，以情動人，以情感人，以情育人，以溫和的口吻、可親的笑臉、滿腔的熱情營造一個民主、平等、愉悅的教學情境，讓自己的微笑像和煦的春風一樣吹進學生的心田，使學生感受到老師對他們的信任、關愛和期望，進而有效地激發(fā)學生的學習興趣。這就是小學語文教師應具備的基本素質。作為一名新世紀的語文教師，必須切實轉變教學理念，找準自己的角色位置，不斷提高自己反思性教學實踐的能力。

小學語文教學目的和任務是正確地引導學生理解和運用祖國的語言文字，使學生掌握豐富的文化科學知識，發(fā)展能力，提高思想認識，陶冶情操，培養(yǎng)品德，養(yǎng)成良好的學習習慣。教師還要認真觀察學生的個人性格特點，引領一條適合其發(fā)展道路。不能千篇一律，勇于開拓創(chuàng)新，堅持理論與實踐教育相結合的原則為教育教學的指導思想。如教學《圓明園的毀滅》，首先要讓學生了解一下這篇課文的時代背景，圓明園遺址位于北京市西郊，是一座建筑宏偉的皇家園林，當時清政府集中了全國的能工巧匠和耗費巨額資財，前后共用了一百五十年修建而成的。這座中外聞名的園林，竟在1860年遭到英法聯(lián)軍瘋狂搶劫后縱火焚毀，變成了一片廢墟，這就是今天我們學習的課文《圓明園的毀滅》，希望同學們認真學習，記住國恥，長大建設我們的祖國。教學目標在于讓學生了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學生增強振興中華的責任感；其次是培養(yǎng)學生去思考作者的寫作動機，也就是對文中中心思想的歸納能力，體會作者是怎樣圍繞中心敘述內容的。全文共有五個自然段，指導學生逐段朗讀，弄清每個自然段的內容。到最后總結全文：圓明園有眾星拱月的布局，民族建筑、西洋景物非常宏偉、博物館、藝術館中的文物都很珍貴。因清政府腐敗無能，這樣一個皇家園林遭到侵略者的浩劫，這一切都是野蠻的強盜行為。今天我們要認真學習，將來把我們國家建設得更加繁榮富強。通過討論，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛山河、熱愛人民的優(yōu)秀品德。

教學的發(fā)展和進步離不開多樣模式教學的創(chuàng)新與開拓，以提高教學質量和效率為目的，為學生提供良好的學習環(huán)境和教學方法，讓學生步入社會時更好地適應社會環(huán)境的生存。《語文課程標準》提到“九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程應培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字，豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應該總是提高學生的品德修養(yǎng)和審美修養(yǎng)，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展”。所以說語文課程，語言積累、語感、思維、品德修養(yǎng)和審美能力以及個性和人格的形成都是在“正確理解和運用祖國語言文字”的過程中實現(xiàn)的，從這個層面上看，工具性就是人文性。”人教版六年級語文下冊《十六年前的回憶》是一篇回憶錄，是李大釗的女兒李星華同志在1943年寫的，正值李大釗同志遇難十六周年，所以題目為《十六年前的回憶》。簡介背景，1927年，軍閥張作霖在帝國主義的支持下，率兵進關，占領河北、山東等地，以武力威脅正在勝利北閥的國民革命軍，還下令通緝在北京堅持革命斗爭的李大釗同志，但李大釗同志毫不畏懼，在極端危險的情況下仍然留在北京從事革命工作。1927年4月9日被張作霖逮捕，受盡酷刑，始終堅貞不屈，在獄中繼續(xù)領導黨的工作，4月28日被敵人絞死。被捕前李大釗同志燒掉文件書籍；不顧個人安危，一心只想到革命工作。被捕后李大釗同志在法庭上的神態(tài)，經(jīng)受敵人的殘酷折磨，表現(xiàn)了李大釗同志對敵人頑強斗爭、堅貞不屈，對革命事業(yè)無限忠誠，對親人無比熱愛的思想感情。

語文能全面提高小學生素養(yǎng)，是激活生命動力的重要途徑，為學生自主性的充分發(fā)揮開辟廣闊的空間。小學語文是一門基礎課，語文能力的大小可影響學生其他課程的學習乃至一生，小學語文又是奠基工程。因此，小學教師在重視學生智力培養(yǎng)的同時，還要全盤考慮語文的多樣化教學。