大學生就業(yè)難解決之路

□文/吳 霞

（遼寧師范大學管理學院 遼寧·大連）

大學生就業(yè)難解決之路

□文/吳 霞

（遼寧師范大學管理學院 遼寧·大連）

大學畢業(yè)生就業(yè)一直是社會各界關(guān)注的熱點，也是政府促進就業(yè)的工作重心。大學生畢業(yè)即失業(yè)，不僅會造成培養(yǎng)大學生所需社會資本的浪費，而且也不符合個人、國家和社會的利益。因此，亟須研究大學畢業(yè)生就業(yè)困難的原因，并探討如何調(diào)動一切積極的社會因素，創(chuàng)設(shè)多方協(xié)助、立體寬松的就業(yè)氛圍，為大學生順利步入職業(yè)生涯開辟更為廣闊的路徑。

大學畢業(yè)生；就業(yè)；教育

原標題：中國大學畢業(yè)生就業(yè)困難的解決之路

收錄日期：2012年5月8日

大學畢業(yè)生的就業(yè)問題是牽涉到千家萬戶，牽涉到整個社會穩(wěn)定發(fā)展的大事件。這一問題的有效解決有助于民心穩(wěn)定、民生安康，有利于經(jīng)濟和社會的發(fā)展，有利于和諧社會的構(gòu)建。洞悉現(xiàn)實、適時變革、多方支持，方可實現(xiàn)大學生知識教育、能力培養(yǎng)與職業(yè)規(guī)劃的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。那么，如何推助大學畢業(yè)生順利步入職業(yè)人生呢？

一、推進市場經(jīng)濟改革、加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與升級是大學畢業(yè)生就業(yè)需求問題解決的重要途徑

在經(jīng)濟改革中，伴隨著知識密集型產(chǎn)業(yè)、高端產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代制造業(yè)的高速發(fā)展，高端崗位會不斷增多，所需要的高素質(zhì)人才也會日益增加，這將成為吸納大學畢業(yè)生就業(yè)的重要途徑。中國經(jīng)濟要快速發(fā)展，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是必然，這需要政府發(fā)揮主導作用，幫助企業(yè)進行產(chǎn)業(yè)鏈的高效整合，整合本身可以實現(xiàn)從產(chǎn)品制造、產(chǎn)品設(shè)計、原料采購、倉儲運輸、訂單處理、批發(fā)經(jīng)營到終端零售等各個環(huán)節(jié)對人才的吸納，為大學畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造更為有利的條件。在經(jīng)濟改革中還要努力提高新興第三產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟中的比重，這將會大大提高對高素質(zhì)大學生的吸納能力。與此同時，還要加快中小企業(yè)發(fā)展。通觀國內(nèi)外，凡是中小企業(yè)多的國家和地區(qū)，就業(yè)壓力都比較小。當然要做到這一點需要我們在經(jīng)濟改革中落實鼓勵中小企業(yè)發(fā)展的各項扶持政策，加強融資和擔保服務(wù)，建立健全中小企業(yè)服務(wù)體系，為企業(yè)發(fā)展提供政策、信息、技術(shù)咨詢等專項服務(wù)，著力幫助企業(yè)解決生產(chǎn)經(jīng)營中的突出問題，減輕企業(yè)負擔，穩(wěn)定就業(yè)崗位，以保證中小企業(yè)發(fā)揮出吸納大學畢業(yè)生就業(yè)的積極作用。

二、改變就業(yè)走向和就業(yè)基本定式是逐步擺脫大學畢業(yè)生就業(yè)困境的必須之舉

近年來，我國大學畢業(yè)生就業(yè)的基本流向：考取公務(wù)員進入黨政機關(guān)的占1%；考入事業(yè)單位的占10%；進國有企業(yè)的占7%；考研和出國留學的占10%；自主創(chuàng)業(yè)的則不到1%；70%左右的畢業(yè)生就業(yè)出路主要是各類中小型企業(yè)、民營企業(yè)、城鄉(xiāng)基層公共服務(wù)性崗位和靈活就業(yè)。這就是我國高校畢業(yè)生多年形成的就業(yè)走向和基本定式。

要想改變這一現(xiàn)狀，自主創(chuàng)業(yè)就是一項重要的應(yīng)對之策。對于與改革一起誕生的大學畢業(yè)生來說，他們有著強烈的創(chuàng)業(yè)渴望，卻常?？嘤跊]有必要的創(chuàng)業(yè)扶持和引導。因此，政府部門應(yīng)該對我國大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)制度進行改革與創(chuàng)新，并積極鼓勵大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。對那些自主創(chuàng)業(yè)的大學生堅持政策扶持、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)服務(wù)“三位一體”的工作方針，切實降低創(chuàng)業(yè)門檻、創(chuàng)業(yè)成本和創(chuàng)業(yè)風險，不斷優(yōu)化創(chuàng)業(yè)服務(wù)；落實有利于大學生創(chuàng)業(yè)的稅收優(yōu)惠、資金補貼、場地安排等扶持政策及提高大學生創(chuàng)業(yè)的小額貸款額度；建立大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)基金，服務(wù)于中國大學生群體，竭盡全力促進大學畢業(yè)生提高創(chuàng)業(yè)數(shù)量和質(zhì)量，為大學生創(chuàng)業(yè)營造良好環(huán)境，讓大學畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)精神能夠得到弘揚和落實。

三、加強大學生就業(yè)指導、建立多元化共享服務(wù)平臺是解決大學畢業(yè)生就業(yè)難的有效途徑

掃除大專院校大學生就業(yè)指導工作中的行政工作痕跡，使就業(yè)指導貫穿于大學生的整個學習生涯，對樹立正確的就業(yè)觀、增強擇業(yè)能力和求職技巧頗具意義。就業(yè)指導工作應(yīng)該樹立起以塑造德能雙全的新型大學生為目的，以提高其就業(yè)能力為中心的現(xiàn)代教育理念；將“就業(yè)指導”進一步轉(zhuǎn)變?yōu)椤奥殬I(yè)指導”，從過去僅僅把大學畢業(yè)生送出校門上升到幫助大學畢業(yè)生選擇職業(yè)生涯發(fā)展的方向，科學地設(shè)計自己的職業(yè)規(guī)劃，樹立以“職業(yè)指導”為宗旨，以促進職業(yè)生涯發(fā)展為核心的前瞻理念。

就業(yè)指導還要一改“坐等來求”的工作作風，要把為畢業(yè)生提供優(yōu)質(zhì)的就業(yè)服務(wù)當作是自己義不容辭的職責。這一點正是大學生所渴求的。優(yōu)質(zhì)服務(wù)不是僅僅依靠一個政府部門、一所學?；蚴且粋€服務(wù)機構(gòu)所能夠做到的，它需要由涉及解決大學畢業(yè)生就業(yè)問題的各方共同協(xié)調(diào)合作，建設(shè)起一個多元化共享服務(wù)平臺。這就需要以人力資源和社會保障部為主，通過與各省地市人事部門、用人單位人事部門、學校畢業(yè)生管理部門共同合作，實現(xiàn)電腦聯(lián)網(wǎng)，建立起高校畢業(yè)生就業(yè)信息資源共享平臺，只要一點擊“登陸”，就能夠?qū)崿F(xiàn)全國就業(yè)信息共享的局面。當然，僅僅有了資源共享的服務(wù)平臺還是不夠的，還需要建立和完善國家大學生就業(yè)供求信息發(fā)布制度和網(wǎng)上聯(lián)合招聘制度，以便加強對各類招聘活動的監(jiān)管，規(guī)范招聘行為，實現(xiàn)法制化管理。這樣一來，一個能夠提供就業(yè)政策、就業(yè)需求、就業(yè)攻略、就業(yè)途徑以及其他與就業(yè)相關(guān)知識的多元化共享服務(wù)平臺將會為大學畢業(yè)生開辟出一條解決就業(yè)問題便捷之徑。

除了建立全國高校畢業(yè)生就業(yè)信息資源共享平臺之外，我們還應(yīng)該充分利用各高校自己獨特的資源，進行“職業(yè)指導”?？梢栽谛@網(wǎng)上建立相關(guān)網(wǎng)頁介紹校友中各界成功人士的就業(yè)之路，供大學生點擊選擇；也可以把他們請到學校和同學面對面交流；還可以成立職業(yè)發(fā)展協(xié)會，通過協(xié)會采用各種途徑接觸優(yōu)秀校友、聯(lián)絡(luò)各大企業(yè)，把國內(nèi)一些名企引進校園舉辦宣講會、舉辦職業(yè)交流洽談會；邀請人力資源專家或企業(yè)招聘負責人為學生的職業(yè)發(fā)展及簡歷設(shè)計進行指導和培訓等。學校開展這些多種形式的職業(yè)指導無疑對學生就業(yè)觀產(chǎn)生深遠的影響并會帶來巨大的實效性。

四、進一步深化高等教育改革是解決大學畢業(yè)生就業(yè)困難的根本

高等教育改革必須扭轉(zhuǎn)整個社會盲目追求高學歷的不正?，F(xiàn)象，應(yīng)該通過分層次教育，培養(yǎng)適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展需求的各個層次的人才，以滿足我國人力資源市場的需要。

高校專業(yè)設(shè)置與社會需求脫節(jié)是造成大學生就業(yè)難的重要原因。很多高校對專業(yè)設(shè)置缺乏前瞻性和科學性，對眼前“熱門”專業(yè)采取增設(shè)和擴招的辦法以贏得生源，結(jié)果學生畢業(yè)時成為就業(yè)困難群體，而對一些“冷門”專業(yè)卻采取減設(shè)和縮招的辦法以減少辦學成本，結(jié)果學生畢業(yè)時成為用人單位搶手的“香餑餑”，供不應(yīng)求。因此，專業(yè)設(shè)置的不合理造成“人才過?！迸c“人才短缺”的矛盾同時并存。所以，改變專業(yè)設(shè)置不合理的問題是高等教育改革的重要方面。教育主管部門應(yīng)提前做好專業(yè)整體預(yù)測和設(shè)置規(guī)劃，對專業(yè)設(shè)置實行總體控制，使高等教育主動對接國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，實現(xiàn)科學設(shè)置專業(yè)，有效調(diào)整不同專業(yè)方向的招生規(guī)模。同時，采取有效方法制止高校盲目追求短期效益而過量設(shè)置所謂熱門專業(yè)的錯誤行為，以求得大學畢業(yè)生供需平衡。

大學課程設(shè)置也是制約大學生就業(yè)的一個重要因素。在整個大學教育中，知識教育占有非常大的比重，而分析、解決問題能力以及動手操作能力的培養(yǎng)卻極為薄弱，這導致大學畢業(yè)生雖然具備一定的專業(yè)理論知識，但是實際工作能力十分缺乏，這是用人單位最不愿意看到的。因此，改革課程體系和調(diào)整高等院校和職業(yè)院校的課程結(jié)構(gòu)，著力改變重理論、輕實踐，重知識傳授、輕能力培養(yǎng)的教學觀念，勢在必行。在課程體系改革中應(yīng)加大安排培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和應(yīng)用能力的選修課，把大學生畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)培訓也要納入到公共選修課之中。壓縮那些完全可以通過在實踐中自學完成的專業(yè)知識課程，加大實踐課的教學力度，通過調(diào)整教學計劃，保障學生實習見習活動時間。建立新型大學生就業(yè)系列課程體系，設(shè)置有關(guān)世界觀、就業(yè)觀、自我評價、就業(yè)心理、職業(yè)流動觀等思想教育課程；開設(shè)一些諸如“擇業(yè)求職技巧”、“當代職業(yè)概況”等職業(yè)教育課程，讓學生從一進大學門直到大學畢業(yè)自始至終受到職業(yè)教育的熏陶，幫助大學生順利開啟職業(yè)之門。

[1]劉俊英.勞動力流動與就業(yè)增長的路徑研究[J].經(jīng)濟導刊，2008.1.

[2]郭文臣等.可就業(yè)能力研究：價值與趨勢[J].管理學報，2010.5.

[3]黃海艷，陳松.無邊界職業(yè)生涯時代的就業(yè)能力[J].華東經(jīng)濟管理，2010.1.

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