高校專業(yè)學(xué)位研究生教育協(xié)同發(fā)展研究——以中南財經(jīng)政法大學(xué)為例

鄧 松

(中南財經(jīng)政法大學(xué)研究生院，湖北武漢 430073)

隨著國家大力調(diào)整研究生教育結(jié)構(gòu)，專業(yè)學(xué)位研究生招生類別和招生規(guī)?？焖僭黾?，專業(yè)學(xué)位研究生教育已經(jīng)成為我國研究生教育的重要組成部分。高校作為發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育的主體，應(yīng)進一步轉(zhuǎn)變思想觀念，充分發(fā)揮學(xué)校專業(yè)學(xué)位研究生教育特色，加快發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育，主動為國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)。如何發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育，發(fā)展哪些專業(yè)學(xué)位研究生教育，如何實現(xiàn)各專業(yè)學(xué)位研究生類別的協(xié)同發(fā)展，是每個高校必須認真思考和努力解決的現(xiàn)實問題。

一、中南財經(jīng)政法大學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教育基本情況

中南財經(jīng)政法大學(xué)(以下簡稱中南大)是教育部直屬的一所以經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)為主干，兼有哲學(xué)、文學(xué)、史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、藝術(shù)學(xué)等九大學(xué)科門類的普通高等學(xué)校，是國家“211工程”和“985工程”優(yōu)勢學(xué)科創(chuàng)新平臺項目重點建設(shè)高校之一。

經(jīng)國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室批準(zhǔn)，學(xué)校自1995年以來先后取得工商管理、法律、會計、公共管理、金融、審計等碩士授權(quán)點。學(xué)?，F(xiàn)有15個專業(yè)學(xué)位授權(quán)點，涵蓋了經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、文學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、管理學(xué)等6個學(xué)科門類。在具體的專業(yè)領(lǐng)域上，法律碩士授權(quán)點包括法律碩士(法學(xué))和法律碩士(非法學(xué))等2個專業(yè);翻譯碩士包括英語口譯和英語筆譯等2個專業(yè);農(nóng)業(yè)推廣碩士設(shè)有農(nóng)村與區(qū)域發(fā)展專業(yè);工程碩士設(shè)有計算機技術(shù)專業(yè)。

在歸屬學(xué)院上，除馬克思主義學(xué)院、哲學(xué)院、法學(xué)院、新聞與文化傳播學(xué)院、刑事司法學(xué)院和知識產(chǎn)權(quán)學(xué)院無專業(yè)學(xué)位授權(quán)點之外，其它各學(xué)院都具備若干個專業(yè)學(xué)位授權(quán)點。

從招生人數(shù)來看，法律、工商管理、公共管理、會計等4個專業(yè)學(xué)位點的招生人數(shù)最多。在2010～2012年，法律碩士的招生人數(shù)分別為247、159、169;工商管理碩士的招生人數(shù)分別為423、417、428;公共管理碩士的招生人數(shù)分別為81、82、87;會計碩士的招生人數(shù)分別為 118、110、113。

從招生比例來看，法律碩士、工商管理碩士、公共管理碩士、會計碩士等4個專業(yè)學(xué)位點的招生比例最大。在2010～2012年，法律碩士的招生比例分別為28.42%、15.68%、15.45%;工商管理碩士的招生比例為48.68%、41.12%、39.12%;公共管理碩士的招生比例分別為 9.32%、8.09%、7.95%;會計碩士的招生比例分別為13.58%、10.85%、10.33%。學(xué)校專業(yè)學(xué)位碩士研究生招生規(guī)模占當(dāng)年碩士研究生招生規(guī)模的比例持續(xù)增長。2008年至2012年，專業(yè)學(xué)位碩士研究生比例分別為 13.5%、29.85%、36.93%、42.21%、44.62%。

根據(jù)武漢大學(xué)中國科學(xué)評價研究中心公布的2011年中國研究生教育排行榜，學(xué)校在全部53所文法類高校中位居第二，僅次于中國人民大學(xué)。研究生教育競爭力在全國476所高校中排名63位，比去年上升3個位次。

從總體上而言，隨著金融、國際商務(wù)、資產(chǎn)評估和應(yīng)用統(tǒng)計等新增專業(yè)學(xué)位授權(quán)點的獲得，學(xué)校專業(yè)學(xué)位類別取得了很大的發(fā)展，考生選擇的空間比較大。學(xué)校碩士專業(yè)學(xué)位類別和專業(yè)領(lǐng)域已初具規(guī)模，較為完善的研究生專業(yè)學(xué)位教育體系已初步建立。

二、專業(yè)學(xué)位研究生教育協(xié)同發(fā)展的必要性

一是大力發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育的內(nèi)在需要。專業(yè)學(xué)位研究生教育是我國高等教育尤其是研究生教育的重點。根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》的規(guī)劃，未來十年將是我國專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展的關(guān)鍵時期。國家新設(shè)一批專業(yè)學(xué)位類別、更多招生單位(包括省屬院校和民辦高校)獲得專業(yè)學(xué)位授權(quán)點、開創(chuàng)性設(shè)立工程博士等行動標(biāo)志著我國專業(yè)學(xué)位研究生教育處于大發(fā)展的起跑線上，學(xué)校專業(yè)學(xué)位研究生教育面臨著大的發(fā)展機遇。大力發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育必須更加重視其在研究生教育中的地位和作用，克服當(dāng)前“分散、不均衡”等缺陷，促進專業(yè)學(xué)位研究生教育協(xié)同發(fā)展，共同做大做強學(xué)校專業(yè)學(xué)位研究生教育。

二是服務(wù)于學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的需要。學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)是“建設(shè)成為高水平、有特色人文社科類研究型大學(xué)?！睂W(xué)校研究生教育的發(fā)展目標(biāo)理應(yīng)服務(wù)和服從于這一發(fā)展目標(biāo)。作為研究生教育的重要組成部分，專業(yè)學(xué)位研究生教育理應(yīng)協(xié)同發(fā)展，共同進步，加快形成中南大專業(yè)學(xué)位研究生教育特色，更好地為學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)服務(wù)。

三是適應(yīng)區(qū)域?qū)I(yè)學(xué)位研究生教育競爭的需要。面對有限的生源市場，各招生單位專業(yè)學(xué)位研究生教育之間存在事實上的競爭關(guān)系。搶生源尤其是搶優(yōu)質(zhì)生源是各招生單位面對的共同課題。以工商管理碩士為例，全國有185個招生單位，湖北省有9個招生單位，生源在省內(nèi)幾近枯竭，只得走出湖北，到廣州、海南、杭州、鄭州等地爭取優(yōu)質(zhì)生源。區(qū)域性及至全國性的專業(yè)學(xué)位研究生競爭態(tài)勢會越演越烈，單個專業(yè)學(xué)位研究生教育的生存空間越發(fā)有限。只有聯(lián)合起來，共同面對競爭市場，協(xié)同發(fā)展，才能在我國專業(yè)學(xué)位研究生教育中取得更多的市場份額，才能在市場競爭中處于不敗之地。

四是為中部崛起戰(zhàn)略服務(wù)的需要。中部崛起戰(zhàn)略是黨中央?yún)^(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的戰(zhàn)略實證，標(biāo)志著我國區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略正從非均衡發(fā)展戰(zhàn)略向均衡發(fā)展戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變，行政區(qū)經(jīng)濟戰(zhàn)略向經(jīng)濟區(qū)經(jīng)濟戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變。湖北作為引領(lǐng)中部區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展的戰(zhàn)略支點，需要專業(yè)學(xué)位研究生教育適應(yīng)國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，推行產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生的“雙導(dǎo)師制”，建立動態(tài)調(diào)整機制，重點擴大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模，加快發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育。學(xué)校作為部屬高校，理應(yīng)在專業(yè)學(xué)位研究生教育方面有所作為，積極主動走出校園，走進湖北中部崛起戰(zhàn)略、兩型社會建設(shè)的實踐當(dāng)中，加大金融財會、國際商務(wù)、農(nóng)業(yè)科技等經(jīng)濟重點領(lǐng)域緊缺專門人才培養(yǎng)力度，更好為中部崛起服務(wù)。

三、專業(yè)學(xué)位研究生教育協(xié)同發(fā)展的可能性

一是支撐學(xué)科相同或相近。學(xué)校專業(yè)學(xué)位授權(quán)點的主要支撐點為應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)和工商管理博士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科點。主要有會計學(xué)、財政學(xué)、金融學(xué)、民商法等4個國家級重點學(xué)科。主要支撐學(xué)科的相同或相近，為專業(yè)學(xué)位研究生教育的協(xié)同發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ)和條件。尤其在師資力量、學(xué)科支撐等方面，具有天然的優(yōu)勢。只要能將學(xué)校內(nèi)外資源整合起來，學(xué)校專業(yè)學(xué)位研究生教育必將取得更大的成就。

二是面對共同的生源和就業(yè)市場。從歷年學(xué)校研究生就業(yè)區(qū)域情況來看，中南地區(qū)尤其是湖北、廣東是學(xué)校研究生就業(yè)的主要省份。從歷年學(xué)校研究生報考區(qū)域情況來看，中南地區(qū)尤其是湖北、河南是學(xué)校研究生生源的主要省份。共同的生源省份，共同的就業(yè)省份，為學(xué)校專業(yè)學(xué)位研究生教育的協(xié)同發(fā)展提供了可能。

三是都面臨做大做強的機遇。學(xué)校專業(yè)學(xué)位研究生教育都面臨著相同的發(fā)展機遇，即如何進一步做大做強。發(fā)展相對成熟的工商管理、公共管理、會計和法律等專業(yè)面臨著如何進一步做強的問題，其它專業(yè)學(xué)位研究生教育面臨如何進一步做大的問題。工商管理、公共管理、會計和法律等專業(yè)要進一步做強，必須依賴其它專業(yè)學(xué)位研究生教育的支持和配合;其它專業(yè)學(xué)位研究生教育要進一步做大，需要借鑒工商管理、公共管理、會計和法律等專業(yè)的發(fā)展經(jīng)驗。各專業(yè)學(xué)位研究生教育之間是競爭中的合作、合作中的競爭關(guān)系，面臨做大做強的機遇和挑戰(zhàn)。這為專業(yè)學(xué)位研究生教育的協(xié)同發(fā)展提供了內(nèi)在的動力。

四、學(xué)校專業(yè)學(xué)位研究生教育協(xié)同發(fā)展的具體策略

一是統(tǒng)一思想，積極創(chuàng)新，更加重視專業(yè)學(xué)位研究生教育。學(xué)校各級管理部門和學(xué)院(專業(yè)學(xué)位教育中心)要把思想統(tǒng)一到發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育上來，克服“盈利”、“創(chuàng)收”、“部門”思想，積極調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，明確學(xué)科、學(xué)位點建設(shè)的工作重點，結(jié)合國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展目標(biāo)以及《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》、《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》的要求，以社會需求為導(dǎo)向，積極發(fā)展與經(jīng)濟發(fā)展、社會服務(wù)密切相關(guān)的學(xué)科、專業(yè)學(xué)位授權(quán)點。大力發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育是學(xué)校研究生教育發(fā)展的重要內(nèi)容，是學(xué)校高等教育事業(yè)的重要組成部分。學(xué)校專業(yè)學(xué)位研究生教育的發(fā)展，不是單個專業(yè)學(xué)位研究生教育的獨立發(fā)展，而是全校專業(yè)學(xué)位研究生教育的共同發(fā)展和協(xié)同發(fā)展。

更加重視專業(yè)學(xué)位研究生教育。學(xué)校專業(yè)學(xué)位研究生教育處于發(fā)展的重要關(guān)口，學(xué)校要把專業(yè)學(xué)位研究生教育擺在學(xué)校高層次人才培養(yǎng)的重要位置，在人員、資金、設(shè)備等各方面予以重點支持，大力建設(shè)專業(yè)學(xué)位研究生教育基地，培訓(xùn)和吸收校內(nèi)外專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師，加強專業(yè)學(xué)位研究生教育課程建設(shè)，建立健全專業(yè)學(xué)位研究生教育評價和監(jiān)控機制，創(chuàng)新專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文體系，力爭在未來10年，學(xué)校專業(yè)學(xué)位研究生教育取得更大成就。

二是制定學(xué)校專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展規(guī)劃。發(fā)展規(guī)劃是指導(dǎo)組織發(fā)展計劃的核心和綱領(lǐng)，對于事業(yè)的科學(xué)、快速、可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。2010年，國務(wù)院學(xué)位委員會要求各地區(qū)、各招生單位結(jié)合“十二五”規(guī)劃，研究制定今后5年本地區(qū)、本單位專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展規(guī)劃，更好地指導(dǎo)專業(yè)學(xué)位研究生教育事業(yè)。要實現(xiàn)學(xué)校專業(yè)學(xué)位研究生教育的協(xié)同發(fā)展，必須盡快制定學(xué)校專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展規(guī)劃。制定規(guī)劃要遵循前瞻性原則、全局性原則、協(xié)調(diào)性原則、特色性原則、可操作性原則。

專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展規(guī)劃的主要內(nèi)容應(yīng)包括專業(yè)學(xué)位研究生教育的總體設(shè)想、發(fā)展思路;碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點數(shù)量、招生規(guī)模、招生比例;如何吸引更多考生報考專業(yè)學(xué)位研究生;如何落實專業(yè)學(xué)位論文體例創(chuàng)新;建立健全專業(yè)學(xué)位研究生教育的評價機制;如何實現(xiàn)專業(yè)學(xué)位研究生教育協(xié)同發(fā)展;如何采取有效措施促進專業(yè)學(xué)位研究生辦學(xué)模式和管理機制的改革創(chuàng)新等等。

三是積極擴大專業(yè)學(xué)位研究生教育規(guī)模。積極爭取更多專業(yè)學(xué)位授權(quán)點。在已經(jīng)取得工商管理碩士、法律碩士、會計碩士、公共管理碩士、金融碩士、應(yīng)用統(tǒng)計碩士、稅務(wù)碩士、國際商務(wù)碩士、資產(chǎn)評估碩士、保險碩士、農(nóng)業(yè)推廣碩士、翻譯碩士、工程碩士、旅游管理碩士、審計碩士等15個專業(yè)學(xué)位授權(quán)點的基礎(chǔ)上，積極向國務(wù)院學(xué)位辦爭取警務(wù)碩士、社會工作碩士、工程管理碩士、新聞與傳播碩士、教育碩士等初步具備設(shè)立條件的專業(yè)學(xué)位授權(quán)點。在新的專業(yè)學(xué)位授權(quán)點沒有建立前，要加強對擬申報專業(yè)學(xué)位授權(quán)點的培育工作，支持和鼓勵各學(xué)院結(jié)合擬申報專業(yè)學(xué)位點的培養(yǎng)要求，在已有專業(yè)學(xué)位授權(quán)點上設(shè)置培養(yǎng)方向。

逐步擴大專業(yè)學(xué)位研究生教育規(guī)模。在確?，F(xiàn)有在職人員攻讀碩士學(xué)位教育規(guī)模基本保持不變的基礎(chǔ)上，處理好學(xué)術(shù)型研究生教育和專業(yè)學(xué)位研究生教育的協(xié)同發(fā)展關(guān)系，逐步擴大碩士專業(yè)學(xué)位研究生的招生比例。調(diào)整學(xué)校研究生招生計劃的分配原則，每年將現(xiàn)有學(xué)術(shù)型研究生招生計劃的10%調(diào)整到專業(yè)學(xué)位，新增招生計劃全部投向?qū)I(yè)學(xué)位。對生源質(zhì)量高、培養(yǎng)質(zhì)量優(yōu)良、論文質(zhì)量高、研究生管理工作先進的學(xué)院(專業(yè)學(xué)位教育中心)，要增加專業(yè)學(xué)位招生計劃;對考生報考意愿低、就業(yè)率、社會影響度小的學(xué)院(專業(yè)學(xué)位教育中心)，要減少專業(yè)學(xué)位招生計劃;對連續(xù)3年綜合排名靠后的專業(yè)學(xué)位授權(quán)點，要暫停研究生招生。

四是培訓(xùn)和吸納專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師。培訓(xùn)校內(nèi)專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師。積極開展校際交流與合作，尤其是國際交流與合作，將部分理論知識豐富的研究生導(dǎo)師送出校門、送出國門，帶回新知識、新技術(shù)，促進研究生導(dǎo)師隊伍整體水平的提高。組織校內(nèi)專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師赴企業(yè)單位調(diào)研，開展橫向課題研究，了解現(xiàn)代企業(yè)的實際運作模式，培養(yǎng)研究生導(dǎo)師實際動手能力，豐富專業(yè)學(xué)位研究生教育的教學(xué)工作。

吸納校外專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師。制定“碩士研究生合作導(dǎo)師聘任辦法”，進一步明確合作導(dǎo)師的選聘條件、選聘流程、權(quán)利與義務(wù)。在已經(jīng)分批聘請校外合作碩士研究生指導(dǎo)教師的基礎(chǔ)上，擴大雙師型導(dǎo)師規(guī)模，把經(jīng)濟界、法學(xué)界、管理界優(yōu)秀的高級管理人員吸引到專業(yè)學(xué)位研究生教育的導(dǎo)師隊伍中來，把在社會各行各業(yè)取得優(yōu)異成績的知名校友聘請到合作導(dǎo)師中來，發(fā)揮他們在社會實踐中的優(yōu)勢和長處，促進專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師隊伍的建設(shè)。

鼓勵成立跨專業(yè)和領(lǐng)域的專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師團隊。專業(yè)學(xué)位研究生教育的協(xié)同發(fā)展理應(yīng)包括專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師的協(xié)同發(fā)展，要鼓勵和支持校內(nèi)外的專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師成立跨專業(yè)和領(lǐng)域的專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師團隊。通過橫向課題、學(xué)術(shù)沙龍、專項研討會等形式，促進校內(nèi)外專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師的交流和溝通。在條件成熟的前提下，制定專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師團隊的評價激勵機制，打破導(dǎo)師資格終身制，通過高效、合理的評價激勵機制來激發(fā)導(dǎo)師對研究生教育的責(zé)任感，保持研究生導(dǎo)師隊伍的活力。

五是共建專業(yè)學(xué)位研究生教育實踐基地，共享專業(yè)學(xué)位研究生教育資源。專業(yè)學(xué)位研究生教育實踐基地是專業(yè)學(xué)位研究生教育的重要組成部分，是提高專業(yè)學(xué)位研究生實踐和動手能力、運用理論知識解決實踐問題的場所。能否建設(shè)足夠和優(yōu)質(zhì)的專業(yè)學(xué)位研究生教育實踐基地，是專業(yè)學(xué)位研究生教育能否取得成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。要實現(xiàn)專業(yè)學(xué)位研究生教育協(xié)同發(fā)展，就必須打破現(xiàn)有的由單個專業(yè)學(xué)位授權(quán)點單獨建設(shè)實踐基地的現(xiàn)狀，變單建為共建，由相關(guān)學(xué)院共同建設(shè)專業(yè)學(xué)位研究生教育實踐基地。要加大專業(yè)學(xué)位研究生教育實踐基地建設(shè)力度，力爭在5年內(nèi)建設(shè)100個實踐基地，確保專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量。改革人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)開放式培養(yǎng)是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的一項有效舉措。要共享專業(yè)學(xué)位研究生教育資源，更多地堅持并且真正地落實“開放”、“合作”、“共享”、“共建”的理念，通過外在的政策與制度保障，推動現(xiàn)有的共享模式逐漸走向深入。成立學(xué)校專業(yè)學(xué)位研究生教育案例庫，收集分散在各專業(yè)學(xué)位研究生中心的現(xiàn)有案例，建設(shè)一批適應(yīng)專業(yè)學(xué)位研究生教育、體現(xiàn)學(xué)校專業(yè)學(xué)位研究生教育特色的案例庫，供校內(nèi)各專業(yè)學(xué)位研究生中心共同使用。

六是繼續(xù)加大對專業(yè)學(xué)位研究生教育的支持力度。將學(xué)校首義校區(qū)400畝用地作為專業(yè)學(xué)位研究生教育基地，對首義校區(qū)的教室、宿舍等教育資源進行規(guī)劃配置，優(yōu)化整合資源。加大對圖書、多媒體等教學(xué)設(shè)施的投入力度，提高現(xiàn)有設(shè)施的管理水平。加強產(chǎn)、學(xué)、研合作和科研基地建設(shè)。進一步推進產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的體制建設(shè)。積極開展校企合作，搞好基地辦學(xué)，走產(chǎn)、學(xué)、研一體化道路，充分利用學(xué)校的人才、科技、平臺的優(yōu)勢，加強與企業(yè)合作。提高學(xué)校學(xué)位與研究生教育質(zhì)量，提升學(xué)?？蒲兴?，促進學(xué)校學(xué)科建設(shè)。

進一步促進學(xué)生科研能力和學(xué)位論文水平的提高。探討并實踐專業(yè)學(xué)位論文形式的多樣化和對行業(yè)決策的針對性，將碩士研究生的畢業(yè)論文質(zhì)量與導(dǎo)師考核掛鉤，督促導(dǎo)師嚴(yán)把論文質(zhì)量關(guān)。充分利用與眾多國外友好學(xué)校的合作關(guān)系，制定專業(yè)學(xué)位研究生國際交流與合作計劃，定期安排國內(nèi)外知名專家學(xué)者做學(xué)術(shù)講座、課程教學(xué)，與國外合作院?；Q研究生，提高專業(yè)學(xué)位研究生教育的質(zhì)量和水平。采用理論教學(xué)、實驗教學(xué)、模擬訓(xùn)練等多種方式，安排社會實踐或?qū)W習(xí)環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠走出校園、深入實踐，在解決實際問題中掌握并深化各種必要的職業(yè)技能。

七是辦出特色，辦出品牌。各招生單位研究生教育特色不同、所處區(qū)域不同，其專業(yè)學(xué)位研究生教育理應(yīng)有所不同;各專業(yè)學(xué)位授權(quán)點所屬學(xué)科不同、培養(yǎng)目標(biāo)不同，其教育特色應(yīng)有所不同。各專業(yè)學(xué)位授權(quán)點要善于謀劃設(shè)計，要勇于實踐探索，要努力創(chuàng)先爭優(yōu)。要形成“一榮俱榮、一損俱損”的品牌觀念。要努力辦成充滿活力、充滿生命力的專業(yè)學(xué)位研究生教育，形成不斷創(chuàng)新、與時俱進的專業(yè)學(xué)位研究生教育，形成專業(yè)學(xué)位研究生教育的核心競爭力、品牌吸引力。

各專業(yè)學(xué)位授權(quán)點在開展專業(yè)學(xué)位研究生教育過程中，要找準(zhǔn)自身定位，尤其是找準(zhǔn)區(qū)域、職業(yè)、生源定位，謀求個性化發(fā)展，不斷提高專業(yè)學(xué)位研究生教育水平。要創(chuàng)造學(xué)校優(yōu)勢，創(chuàng)造學(xué)校專業(yè)學(xué)位研究生教育品牌，創(chuàng)造學(xué)校專業(yè)學(xué)位研究生的協(xié)同優(yōu)勢，樹立專業(yè)學(xué)位研究生教育的良好形象。

［1］繆燕平.研究生導(dǎo)師團隊的建設(shè)與探討［J］.教育與職業(yè)，2010(20):32－34.

［2］林蕙青.積極探索開拓創(chuàng)新深入開展專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革試點［J］.中國高等教育，2011(6):9－12.

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