基于社團(tuán)學(xué)生自治管理的電子競賽培訓(xùn)模式

鄧彬偉 黃 磊

(湖北理工學(xué)院電氣與電子信息工程學(xué)院，湖北黃石435003)

教育部2005年教高1號文件《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》明確要求“著力提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”。全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽目的正是為了推動高等學(xué)校實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、協(xié)作精神、工程實踐素質(zhì)和提高學(xué)生針對實際問題進(jìn)行設(shè)計制作的能力[1-4]。大力推進(jìn)創(chuàng)新教育，深化教學(xué)改革，激發(fā)學(xué)生的自主參與性，使學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐應(yīng)用能力不斷得到有效培養(yǎng)是各高校一直追求的目標(biāo)。本文根據(jù)湖北理工學(xué)院學(xué)生近幾年參加電子設(shè)計競賽的情況，探討了依托電子技術(shù)協(xié)會社團(tuán)自主管理的電子技術(shù)能力培養(yǎng)、培訓(xùn)和競賽模式。

1 電子設(shè)計競賽的效果

全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽每2年(奇數(shù)年)舉行一次全國競賽，賽期為4 d，湖北省則每2年(偶數(shù)年)舉行一次省賽。競賽由教育部高等教育司、工業(yè)和信息化部人事教育司主辦，全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽組織委員會承辦。近幾年來，我校電子設(shè)計競賽成效逐漸顯現(xiàn)。2007年我校首次獲得省本科二等獎，2008年獲得3個省級二等獎，2009年獲得1個省本科二等獎，2010年獲省本科一等獎。特別是在2011年，在來自全國30個省、自治區(qū)和直轄市的1 042所高校、10 972支代表隊，共計32 946名同學(xué)報名參賽的全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽中，全國最終評選出國家一等獎171個隊，國家二等獎574個隊，2011年12月3日在北京人民大會堂為獲一等獎的團(tuán)隊頒獎。在此次競賽中，我校選派了8個隊參與競賽，摘得全國大學(xué)生電子競賽全國一等獎1項，全國二等獎2項，湖北省二等獎、三等獎各1項，并獲得湖北省“TI”杯獎杯，成績在全省高校位列第5。良好成績的取得在于學(xué)校長期以來對學(xué)生實踐與動手創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在于領(lǐng)導(dǎo)的重視、投入的不斷加大，同時也是依托電子技術(shù)協(xié)會社團(tuán)自主管理的電子技術(shù)能力培養(yǎng)、培訓(xùn)和競賽模式的有效體現(xiàn)。

2 湖北省高校的組織管理情況

湖北省高校林立，有包括“985”、“211”工程和普通本、?？圃盒５炔煌瑢哟蔚母咝?0多所，因而湖北省各高校電子競賽競爭激烈程度在全國各省中特別突出，同時這也使湖北省在全國電子設(shè)計競賽中一直處于領(lǐng)先地位。每年湖北省參加競賽的隊伍都在以2位數(shù)的百分比增加，2011年高達(dá)580多個隊參賽。因此，湖北省各高校都在不斷思考組織和管理方法來增強(qiáng)大學(xué)生的自主性，提高大學(xué)生動手和創(chuàng)新能力，湖北省大學(xué)生電子設(shè)計競賽組織、管理方式可以概括為以下3類:

1)從追求競賽獲獎為首要目標(biāo)逐漸走向以服務(wù)全校學(xué)生、服務(wù)省內(nèi)高校為宗旨，并且把電子設(shè)計競賽研發(fā)和創(chuàng)新活動與校企合作相結(jié)合，從而使培養(yǎng)人才的手段向更高層次發(fā)展。目前該組織管理方式在個別高水平高校中存在。

2)從學(xué)生入學(xué)開始長期訓(xùn)練。有固定場所，有強(qiáng)有力的經(jīng)費支持、保研激勵和專門教師指導(dǎo)，以追求獲獎為首要目標(biāo)。

3)以強(qiáng)化培訓(xùn)為主，對學(xué)生進(jìn)行一段時間培訓(xùn)后選出參賽隊員集中訓(xùn)練。一般沒有專任教師專門負(fù)責(zé)，經(jīng)費來源有限并且單一。

3 湖北理工學(xué)院競賽歷史

作為一所理工科院校，湖北理工學(xué)院在1999年就積極參與到全國大學(xué)生電子競賽中，參賽歷程大致可以分成3個階段:

1)90年代末到理工升本前。重在參與，以個別教師在賽前準(zhǔn)備，小范圍針對競賽參與為主，基本沒有形成管理方法。

2)理工升本到電子技術(shù)協(xié)會成立之初。學(xué)校逐漸加大投入，把競賽準(zhǔn)備時間延長到近半年，摸索管理方式，提出了教師項目負(fù)責(zé)制等管理方式，學(xué)校重視程度不斷提高，取得階段性的成績，但學(xué)生參與度和積極性不高。

3)2008年后，學(xué)校把電子技術(shù)協(xié)會引入到電子競賽管理培訓(xùn)中，以提高學(xué)生實踐動手能力、創(chuàng)新能力為目標(biāo)，把競賽獲獎成績看做是對學(xué)生實踐動手能力和創(chuàng)新能力的檢驗，形成了校領(lǐng)導(dǎo)重視，承辦院系一把手親抓，電子技術(shù)協(xié)會學(xué)生自主管理和訓(xùn)練的模式。

4 學(xué)生自主管理、自我訓(xùn)練模式

我校電子技術(shù)愛好者于2004年組織成立了電子技術(shù)協(xié)會。特別是在2008年以后，學(xué)校逐漸把電子技術(shù)愛好者與電子競賽結(jié)合起來，把電子競賽的相關(guān)組織安排工作轉(zhuǎn)交給電子技術(shù)協(xié)會，讓學(xué)生自我管理，并對在電子競賽中取得好成績的學(xué)生給予重獎，形成了以電子協(xié)會為主體，社團(tuán)學(xué)生自治管理的模式。經(jīng)過近幾年電子競賽培訓(xùn)的不斷發(fā)展，積累了以下幾條經(jīng)驗:

1)樂于服務(wù)和有奉獻(xiàn)精神的學(xué)生管理團(tuán)隊。

電子設(shè)計技術(shù)水平和創(chuàng)新能力的提高對學(xué)生的培養(yǎng)要求是長期和全面的。因此，在長達(dá)幾年的訓(xùn)練和培養(yǎng)中，需要一個樂于服務(wù)和有奉獻(xiàn)精神的學(xué)生管理團(tuán)隊為電子競賽培訓(xùn)服務(wù)和出謀劃策。只有具有責(zé)任心的管理團(tuán)隊和組織各種有效的培訓(xùn)、競賽并且持之以恒才能夠取得效果。

2)構(gòu)建技術(shù)學(xué)習(xí)平臺。

電子技術(shù)協(xié)會是一群具有共同興趣愛好者聚集在一起組成的一個團(tuán)隊，能為學(xué)生提供各種自我研討和訓(xùn)練的機(jī)會，包括從電路、模電、數(shù)電到單片機(jī)、PFGA元件等技術(shù)的培訓(xùn)。同時，電子技術(shù)協(xié)會充分利用學(xué)校及二級學(xué)院提供的各種條件和機(jī)會組織協(xié)會內(nèi)競賽、專業(yè)內(nèi)競賽、學(xué)院內(nèi)競賽乃至學(xué)校競賽和學(xué)校間競賽，從而為所有電子技術(shù)愛好者特別是新會員提供了不斷學(xué)習(xí)、交流和提高的機(jī)會，使學(xué)生的技術(shù)水平不斷提高。大學(xué)生電子設(shè)計競賽活動成為了廣大電類專業(yè)學(xué)生不斷提高技術(shù)水平、創(chuàng)新能力和就業(yè)能力的素質(zhì)教育的過程，并成為培養(yǎng)電類高水平人才的平臺。

3)充分發(fā)揮學(xué)生在競賽中的主導(dǎo)作用。

競賽培訓(xùn)開始后，學(xué)校和二級學(xué)院給予電子競賽很大的物質(zhì)支持以及相關(guān)技術(shù)指導(dǎo)，同時全面放手充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。讓學(xué)生管理、協(xié)調(diào)整個競賽培訓(xùn)的日程安排，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，也鍛煉了學(xué)生的組織管理能力，使競賽達(dá)到培養(yǎng)更多學(xué)生的目的。此外，由學(xué)生管理可以達(dá)到以教師為主所達(dá)不到的效果:學(xué)生之間容易溝通，能夠及時地將學(xué)生的想法收集在一起并很快能夠制定出相應(yīng)的解決方案;學(xué)生有更多的時間關(guān)注競賽方面的信息以及一些熱門主題，使競賽的準(zhǔn)備工作更加切合實際，事實證明，學(xué)生管理確實能收到良好的效果。為了更加充分地準(zhǔn)備全國大學(xué)生電子競賽，學(xué)生團(tuán)隊中心組成員一起討論，每年將一個多月的暑假分為3步來安排。第1步是對基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固和加強(qiáng)，讓每個參賽隊員有扎實的基礎(chǔ)知識去應(yīng)對整個電子競賽;第2步是進(jìn)行2次模擬競賽，嚴(yán)格地按照競賽標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行模擬競賽，選題來自歷年競賽和其他名校的模擬競賽題，通過嚴(yán)格的模擬競賽和組織學(xué)校專家對每個組進(jìn)行測試，讓每一個參賽隊員都熟悉競賽的過程，并從中找到各自的不足，也使每個參賽隊員將學(xué)到的知識進(jìn)一步鞏固和提升;第3步是準(zhǔn)備競賽所用的各種模塊，各個隊員根據(jù)自己的實際情況選擇自己所擅長的部分，并根據(jù)競賽組委會提供的元器件清單來準(zhǔn)備競賽中可能會用到的模塊，包括硬件實物模塊和軟件程序的模塊設(shè)計，甚至包括論文資料的收集與準(zhǔn)備。

4)大力提倡小組集中學(xué)習(xí)的方式。

在培訓(xùn)過程中，將所有的參賽隊員根據(jù)各自的特長進(jìn)行合理分組，在不同的時間段分為不同的小組進(jìn)行學(xué)習(xí)。每個小組設(shè)立負(fù)責(zé)人，定期布置任務(wù)并檢查，定期書面總結(jié)工作情況，找出存在的問題，并及時解決。在整個競賽過程中，要求每個小組在一定的時間內(nèi)召開座談會和集體大會，通過座談會和集體大會了解隊員的心理狀態(tài)，從而采取相應(yīng)的措施使培訓(xùn)效果達(dá)到最佳。

5 結(jié)束語

通過不斷地改進(jìn)電子設(shè)計競賽的組織和管理方法，我校電子競賽成績和獲獎比例逐漸提高，在2010年獲得湖北省一等獎和二等獎的基礎(chǔ)上，2011年再次突破。參賽隊員在就業(yè)方面也顯現(xiàn)出明顯的優(yōu)勢，部分參賽學(xué)生以遠(yuǎn)高于本科生首次就業(yè)的平均工資被沿海高新企業(yè)錄用。實踐證明，電子設(shè)計競賽可以推動教學(xué)改革及課程建設(shè)，將電子設(shè)計培訓(xùn)列入大學(xué)生培養(yǎng)計劃和科研訓(xùn)練計劃中，可以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、協(xié)作精神和理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)，并且能明顯提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。有關(guān)組織和管理方法的探索對電子設(shè)計競賽的有效進(jìn)行有一定的借鑒作用。

[1]劉立新.全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽的成效、問題與對策探析[J].西安郵電學(xué)院學(xué)報，2009，3(2):183-185

[2]劉長宏，張恒慶，王剛.電子設(shè)計競賽與創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].實驗科學(xué)與技術(shù)，2006，4(1):70-72

[3]黃智偉.全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽培訓(xùn)教程[M].北京:電子工業(yè)出版社，2005:1-4

[4]吳蔚.全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽對實驗教學(xué)改革的啟示[J].實驗室研究與探索，2007(11):160-162