高校輔導(dǎo)員在心理健康教育工作中的定位探析

任智霞

(華北水利水電學(xué)院土木與交通學(xué)院，河南鄭州450011)

高校輔導(dǎo)員在心理健康教育工作中的定位探析

任智霞

(華北水利水電學(xué)院土木與交通學(xué)院，河南鄭州450011)

大學(xué)生心理健康教育已成為高校思想政治教育的重要組成部分，和學(xué)生接觸最多的輔導(dǎo)員應(yīng)在其中發(fā)揮重要作用。針對(duì)高校輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生心理健康教育存在的誤區(qū)，在澄清思想政治教育和心理健康教育、高校輔導(dǎo)員和心理咨詢師這兩對(duì)關(guān)系的基礎(chǔ)上，探析其在心理健康教育工作中的定位，明確高校輔導(dǎo)員的工作職責(zé)，以更好地促進(jìn)高校心理健康教育工作的開(kāi)展。

高校輔導(dǎo)員;心理健康教育;關(guān)系;定位

一、緣起

新世紀(jì)以來(lái)，從中央、教育部到高校各部門(mén)對(duì)于大學(xué)生的心理健康狀況越來(lái)越重視。作為高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者的輔導(dǎo)員也被時(shí)代賦予了新的責(zé)任。教社政［2005］1號(hào)文明確提出:加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要任務(wù)，要重視負(fù)責(zé)大學(xué)生思想政治教育的工作人員，特別是輔導(dǎo)員在大學(xué)生心理健康教育中的重要作用。

高校輔導(dǎo)員和學(xué)生接觸最多，具有開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育工作的天然優(yōu)勢(shì)。但是，高校輔導(dǎo)員還未走向?qū)I(yè)化、制度化，存在一定程度上的工作職責(zé)不明，加上高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)背景各異，缺乏對(duì)心理健康知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)及技能訓(xùn)練。因而在實(shí)際工作中常對(duì)大學(xué)生心理健康教育存在誤區(qū)，甚至把心理健康教育和思想政治教育混淆，認(rèn)為輔導(dǎo)員談心交流就是心理咨詢。心理健康教育已經(jīng)走進(jìn)了高校輔導(dǎo)員的工作視野，有必要探析高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生心理健康教育工作中的定位，明確高校輔導(dǎo)員的工作職責(zé)，更好地促進(jìn)高校心理健康教育工作的開(kāi)展。在此之前，有必要澄清思想政治教育和心理健康教育、高校輔導(dǎo)員和心理咨詢師兩對(duì)關(guān)系的區(qū)別與聯(lián)系。

二、心理健康教育和思想政治教育的關(guān)系澄清

(一)心理健康教育和思想政治教育的區(qū)別

1.理論基礎(chǔ)不同

心理健康教育屬于心理學(xué)的范疇，以心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)為其理論基礎(chǔ)，其理論體系包括普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、人格心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、咨詢心理學(xué)等。

思想政治教育屬于社會(huì)意識(shí)形態(tài)的領(lǐng)域和范疇，以馬克思主義哲學(xué)、政治學(xué)、倫理學(xué)為其理論基礎(chǔ)，其理論體系包括馬克思主義基本原理、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想、思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)等。

2.價(jià)值處理不同

心理健康教育遵循價(jià)值中立立場(chǎng)和保密原則。心理健康教育的出發(fā)點(diǎn)是人本需要，側(cè)重于從個(gè)人發(fā)展的層面上提高學(xué)生的心理素質(zhì)，跨自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)，本身不具有階級(jí)性，價(jià)值取向保持中立。同時(shí)，鑒于心理健康教育涉及到許多學(xué)生內(nèi)心的困惑和隱私，保密原則是教育者最基本的職業(yè)道德要求。

思想政治教育有明確的價(jià)值導(dǎo)向，并且堅(jiān)持公開(kāi)原則。思想政治教育的出發(fā)點(diǎn)是社會(huì)需要，主要著重于從社會(huì)關(guān)系的層面上提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，屬于純社會(huì)科學(xué)，具有鮮明的階級(jí)性和時(shí)代性。思想政治教育工作按照黨和國(guó)家的教育方針，立場(chǎng)鮮明地引導(dǎo)大學(xué)生融入社會(huì)主義價(jià)值體系，培養(yǎng)符合社會(huì)主義建設(shè)需要的人才。

3.具體任務(wù)不同

大學(xué)生心理健康教育的主要任務(wù)是:第一，宣傳普及心理健康知識(shí)，幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)健康心理對(duì)成長(zhǎng)成才的重要意義;第二，介紹增進(jìn)心理健康的方法和途徑，幫助大學(xué)生培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛(ài)、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格，有效開(kāi)發(fā)心理潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;第三，解析心理現(xiàn)象，幫助大學(xué)生了解常見(jiàn)心理問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因及其表現(xiàn)，以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待心理問(wèn)題;第四，傳授心理調(diào)適方法，幫助大學(xué)生消除心理困惑，增強(qiáng)克服困難、承受挫折的能力，珍愛(ài)生命、關(guān)心集體，悅納自己、善待他人。

大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)是:第一，以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育;第二，以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育;第三，以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民道德教育;第四，以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育。

4.工作方法不同

心理健康教育主要運(yùn)用心理學(xué)的方法，通過(guò)課堂教學(xué)、團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)體咨詢等方式，對(duì)大學(xué)生實(shí)施心理方面的影響。其方法多建立在心理學(xué)理論和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，較為嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng)，科學(xué)性和操作性較強(qiáng)，主要方法有心理測(cè)驗(yàn)、心理咨詢、心理治療等。心理健康教育強(qiáng)調(diào)宣泄與疏導(dǎo)，注重的是學(xué)生的主動(dòng)和自愿，以“聽(tīng)”為主，注重傾聽(tīng)與感情溝通。

思想政治教育主要采用教育學(xué)的方法，通過(guò)“兩課”、形勢(shì)政策教育、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和校園文化建設(shè)等方式，對(duì)大學(xué)生實(shí)施思想方面的影響。方法多為經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，主要方法有正面說(shuō)服、榜樣示范、熏陶感染、比較鑒別、批評(píng)表?yè)P(yáng)、實(shí)際鍛煉等。思想政治教育具有一定的灌輸性，注重的是教師施教，以“說(shuō)”為主，注重理論教育和宣傳［1］。

(二)心理健康教育和思想政治教育的聯(lián)系

1.最終目標(biāo)是一致的

“高等學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生不僅要有良好的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身體素質(zhì)，而且要有良好的心理素質(zhì)”。思想政治教育和心理健康教育的最終目標(biāo)是高度一致的，最終落腳點(diǎn)都是在“育人”上，都服從于培養(yǎng)人才的總體目標(biāo)，都是為把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的高素質(zhì)的社會(huì)主義建設(shè)人才服務(wù)的。

2.內(nèi)容上有深刻的內(nèi)在聯(lián)系

雖然心理健康教育解決的是大學(xué)生的心理問(wèn)題，思想政治教育解決的是大學(xué)生的思想問(wèn)題，但是心理和思想同屬于人的意識(shí)范疇，都是人腦對(duì)客觀世界的外在反映，解決的問(wèn)題也都是精神領(lǐng)域的問(wèn)題，兩者是相互交融、不可分割的［2］。心理是思想的基礎(chǔ)，思想是心理的發(fā)展。雖然心理健康教育(特別是心理咨詢)較少涉及政治傾向性，但實(shí)際上也絕不能拋開(kāi)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等思想問(wèn)題，而思想政治教育也絕不能離開(kāi)學(xué)生健康的心理?xiàng)l件?？梢哉f(shuō)心理健康教育是思想政治教育的基礎(chǔ)，思想政治教育是心理健康教育的導(dǎo)向。

3.方法上可以相互借鑒

一方面，心理健康教育雖然保持價(jià)值中立，但是教育者本人有價(jià)值取向，如果不能樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，用辯證唯物主義的觀點(diǎn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，也很難引導(dǎo)學(xué)生走出心理誤區(qū)。另一方面，在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，可以借鑒心理健康教育的宣泄、暗示、角色互換等方法，使學(xué)生從內(nèi)心深處進(jìn)行自我剖析，從而增強(qiáng)解決思想問(wèn)題的有效性。

三、心理咨詢師和高校輔導(dǎo)員的關(guān)系澄清

(一)心理咨詢師和高校輔導(dǎo)員的區(qū)別

心理咨詢師必須通過(guò)專業(yè)的基本知識(shí)與技能的考試，取得國(guó)家心理咨詢師職業(yè)資格，要有專業(yè)的心理學(xué)知識(shí)，能夠運(yùn)用心理測(cè)量工具、掌握心理培訓(xùn)技巧和方法;應(yīng)該掌握一些基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)，以區(qū)分精神病、神經(jīng)癥、心理障礙及其它心理問(wèn)題的界限，明確自己的職責(zé)范圍和能力;應(yīng)當(dāng)有社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、哲學(xué)等方面的專業(yè)知識(shí)，以備咨詢過(guò)程中和不同來(lái)訪者的充分溝通。輔導(dǎo)員作為高校思想政治工作者，強(qiáng)調(diào)對(duì)黨的理論、路線、方針、政策有深刻的理解，所研究的方向主要是思想政治教育，所學(xué)的知識(shí)主要是馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，主要任務(wù)是掌握政治學(xué)方面的知識(shí)，了解德育工作的相關(guān)文件，精通思想政治教育方面的業(yè)務(wù)知識(shí)并具有相關(guān)技能等。

另外，輔導(dǎo)員談心工作和心理咨詢都是以面對(duì)面語(yǔ)言溝通作為主要手段，但二者是兩種性質(zhì)不同的溝通方式。輔導(dǎo)員談心工作以個(gè)體的心理特征作為基礎(chǔ)，深入揭示思想產(chǎn)生的內(nèi)在規(guī)律，為學(xué)生在思想上和生活上指引方向，談話內(nèi)容沒(méi)有嚴(yán)格的界限，只要與學(xué)生成長(zhǎng)有關(guān)的問(wèn)題均可以作為談話內(nèi)容。心理咨詢具有較高的專業(yè)性和科學(xué)性，有一定的理論基礎(chǔ)和操作方法，談話內(nèi)容有一定的范圍，主要解決學(xué)生的心理問(wèn)題，不解決具體的生活和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

(二)心理咨詢師和高校輔導(dǎo)員的相互聯(lián)系

高校輔導(dǎo)員和心理咨詢師的工作目標(biāo)是一致的，都是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者。在大學(xué)生德育工作中，兩者相互補(bǔ)充，對(duì)于障礙性心理咨詢和心理治療，可以由專業(yè)心理咨詢師承擔(dān);而對(duì)于專業(yè)性不強(qiáng)的發(fā)展性心理教育的實(shí)施，可以由輔導(dǎo)員經(jīng)過(guò)一定的培訓(xùn)來(lái)?yè)?dān)任?？梢哉f(shuō)，在心理健康教育工作中，高校輔導(dǎo)員是心理咨詢師的有效補(bǔ)充。

四、高校輔導(dǎo)員在心理健康教育工作中的定位

明確了思想政治教育和心理健康教育、高校輔導(dǎo)員和心理咨詢師這兩對(duì)關(guān)系，高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生心理健康教育工作中的定位，應(yīng)該著重于以下兩個(gè)方面。

(一)高校輔導(dǎo)員是心理健康教育工作的有力助手

高校輔導(dǎo)員是學(xué)校、家庭和社會(huì)之間的重要聯(lián)系紐帶，可整合多方面的心理教育資源。如輔導(dǎo)員可以第一時(shí)間將有關(guān)學(xué)生的各方面信息進(jìn)行匯總，便于各方面交流，或給專職心理老師制定方案提供依據(jù)?？梢酝ㄟ^(guò)班級(jí)建設(shè)營(yíng)造良好的心理氛圍，充分利用群體效應(yīng)和朋輩輔導(dǎo)的力量，健全、規(guī)范和發(fā)展大學(xué)生的心理素質(zhì)。輔導(dǎo)員還可以通過(guò)班主任和任課教師了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)和日常表現(xiàn)情況，通過(guò)溝通和交流全面掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)［3］。同時(shí)可以整合家庭、社會(huì)的教育力量，爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的支持和配合。

高校思想政治輔導(dǎo)員站在學(xué)生工作的第一線，一直參與了心理健康教育工作，只是不那么明確化、專業(yè)化。例如，大學(xué)生的心理問(wèn)題絕大多數(shù)是適應(yīng)問(wèn)題、發(fā)展問(wèn)題，也就是說(shuō)，由于沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)自身的某些問(wèn)題或存在不合理的信念造成的，真正屬于心理疾病的是個(gè)別的和少數(shù)的，這些問(wèn)題有時(shí)不需要專門(mén)的心理咨詢，輔導(dǎo)員在解決學(xué)生思想問(wèn)題的同時(shí)也同時(shí)解決了學(xué)生的心理問(wèn)題。

(二)高校輔導(dǎo)員是心理咨詢隊(duì)伍的后備軍［4］

高校輔導(dǎo)員熟悉學(xué)生、了解學(xué)生，有從事心理健康教育工作的天然優(yōu)勢(shì)。高校輔導(dǎo)員是專職思想政治工作人員，是大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中接觸比較多的角色，工作范圍涉及大學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作、生活等諸方面，可以說(shuō)與學(xué)生接觸最多，工作面最廣，對(duì)學(xué)生影響最深遠(yuǎn)。這為輔導(dǎo)員接近大學(xué)生，全面、深入了解他們的心理狀態(tài)提供了有利條件，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，可以盡早進(jìn)行疏導(dǎo)、解決。

大學(xué)生心理健康教育工作者的缺乏使大學(xué)生心理健康工作成為輔導(dǎo)員的重要工作任務(wù)之一。心理健康教育進(jìn)入我國(guó)高校是在改革開(kāi)放之后，專業(yè)的心理咨詢機(jī)構(gòu)進(jìn)入高校是從1990年開(kāi)始的，高校心理健康教育工作的制度化尚在進(jìn)行之中，高校專業(yè)的心理咨詢師非常有限，許多高校的心理健康教育工作者是由思想政治工作者兼任的。

大學(xué)生心理健康教育是思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，為了更好地促進(jìn)高校心理健康教育工作的開(kāi)展，應(yīng)進(jìn)一步促使高校輔導(dǎo)員成長(zhǎng)為心理咨詢師。

［1］王海霞，田建偉.論大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育的關(guān)系［J］.商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，(3).

［2］周春男，張靜君.高校思想政治教育和心理健康教育的關(guān)系研究［J］.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2011，(7).

［3］敖向陽(yáng).試議高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍在大學(xué)生心理健康教育中的作用［J］.遼寧師專學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2011，(3).

［4］湯國(guó)水.高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生心理健康教育中的定位研究［J］.社科縱橫(新理論版)，2009，(2).

(責(zé)任編輯:王蘭鋒)

Abstract:Mental health education has become an important part of college ideological and political education.College counselors，as the most contact to students，should play an important role.According to the misunderstanding of college counselors on the Mental Health Education，this article clarifies two relations-ideological and political ideological and mental health education，college counselors and psychological counselors.On this basic，this article explores the positioning of the college counselor in mental health education，in order to clear the duties of the college counselors.It can promote to carry out the work of mental health education better.

Key words:college counselors;mental health education;relationship;locate

Analysis on Positioning of College Counselor in Mental Health Education

REN Zhi-xia
(Institute of Civil Engineering and Transportation，North China Institute of Water Conservancy and Hydroelectric Power，Zhengzhou 450011，China)

G451.8

A

1008—4444(2012)04—0163—03

2012-03-29

任智霞(1981—)，女，河南滎陽(yáng)人，華北水利水電學(xué)院土木與交通學(xué)院助教，教育學(xué)碩士。