構(gòu)建理工科大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)新模式的思考

孫 彥

(河南理工大學(xué)安全科學(xué)與工程學(xué)院，河南焦作454000)

構(gòu)建理工科大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)新模式的思考

孫 彥

(河南理工大學(xué)安全科學(xué)與工程學(xué)院，河南焦作454000)

學(xué)風(fēng)建設(shè)關(guān)系到大學(xué)文化的傳承和人才培養(yǎng)質(zhì)量。理工科院校大學(xué)生有其特殊性，在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面存在的問(wèn)題既有與學(xué)科相聯(lián)系的特點(diǎn)，也有大學(xué)生群體的共同特征。因此，加強(qiáng)理工科院校學(xué)風(fēng)建設(shè)，積極探索學(xué)風(fēng)建設(shè)新模式，對(duì)培養(yǎng)人才和學(xué)校發(fā)展都至關(guān)重要。結(jié)合理工科院校大學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)風(fēng)方面存在的問(wèn)題，提出對(duì)理工科高校大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)新模式的探索與思考。

理工科;大學(xué)生;學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)風(fēng)建設(shè)是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的主要內(nèi)容之一。學(xué)風(fēng)的好壞直接關(guān)系到一所大學(xué)的辦學(xué)水平和學(xué)校聲譽(yù)，關(guān)系到學(xué)校為社會(huì)輸出人才的培養(yǎng)質(zhì)量，也關(guān)系到大學(xué)文化的傳承和弘揚(yáng)。我國(guó)是以理工科高等教育為主的國(guó)家，理工科大學(xué)生占現(xiàn)有大學(xué)生總數(shù)的68%。所以說(shuō)，理工科院校培養(yǎng)的人才的思想素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的成?。?］。因此，加強(qiáng)理工科院校學(xué)風(fēng)建設(shè)，積極探索學(xué)風(fēng)建設(shè)新模式，對(duì)提高人才質(zhì)量和學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展都非常重要。

一、理工科大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的特點(diǎn)及挑戰(zhàn)

(一)理工科院校及其大學(xué)生特點(diǎn)

所謂理工，事實(shí)上是自然、科學(xué)和科技的統(tǒng)稱。本文所指的理工科院校是指以理、工為主，同時(shí)與經(jīng)濟(jì)、管理、人文社會(huì)學(xué)科等相互結(jié)合、滲透、共同發(fā)展的多學(xué)科綜合性大學(xué)。與其他學(xué)校相比，具有鮮明的理工科特點(diǎn)，主要是作為專門培養(yǎng)應(yīng)用研究、科技開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)技術(shù)和管理、設(shè)計(jì)、制造、施工等科技、生產(chǎn)技術(shù)人才的大學(xué)。理工科大學(xué)生作為大學(xué)生群體，在生活習(xí)慣、思維方式、處事方法等方面和一般大學(xué)生有相同的一面［2］，同時(shí)，他們又表現(xiàn)出不同于其他院校大學(xué)生的獨(dú)有特點(diǎn):一是相對(duì)文科大學(xué)生，理工科大學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力與科技創(chuàng)新能力較強(qiáng);二是他們的實(shí)驗(yàn)多、課后作業(yè)任務(wù)重，所學(xué)的專業(yè)知識(shí)內(nèi)容前后銜接緊湊，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大;三是學(xué)校為他們開(kāi)設(shè)的課程內(nèi)容強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性、實(shí)用性和針對(duì)性;四是學(xué)生普遍擅長(zhǎng)邏輯推理，偏重?cái)?shù)理性和嚴(yán)謹(jǐn)性，具有堅(jiān)持真理、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

(二)理工科院校大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨的問(wèn)題及挑戰(zhàn)

理工科院校在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面還存在一些比較突出的問(wèn)題，不論是在思想認(rèn)識(shí)層面和體制、機(jī)制、制度層面，還是教師的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)，都存在著需要加強(qiáng)和改進(jìn)的地方:一是對(duì)高等教育大眾化背景下加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性和緊迫性認(rèn)識(shí)還不到位，“以學(xué)生為本”的工作理念需要進(jìn)一步牢固;二是個(gè)別教師教書(shū)育人的主導(dǎo)意識(shí)和個(gè)別管理、服務(wù)人員的育人意識(shí)需要進(jìn)一步提高，全員育人的氛圍需要進(jìn)一步優(yōu)化;三是社會(huì)不良風(fēng)氣給學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來(lái)了負(fù)面影響;四是少數(shù)學(xué)生的專業(yè)精神和成才意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)自覺(jué)性有待提高。問(wèn)題主要反映在以下幾個(gè)方面:

1.遲到、曠課現(xiàn)象比較普遍

上課遲到，尤其是每天早晨第一節(jié)課，遲到現(xiàn)象有一定規(guī)律性，如年級(jí)越高，遲到現(xiàn)象越嚴(yán)重;通常節(jié)假日后的第一天早上第一節(jié)遲到最嚴(yán)重;實(shí)施多媒體授課后，大課堂教學(xué)造成不少學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因曠課。學(xué)生一般是“必修課選逃、選修課必逃”;曠課現(xiàn)象一般呈現(xiàn)“兩頭少，中間多”的趨勢(shì):學(xué)期當(dāng)中曠課多，學(xué)期初和學(xué)期末曠課少。而在考試前的最后一節(jié)課學(xué)生到課人數(shù)最多。由于學(xué)生曠課，有的老師不得不采取點(diǎn)名的方式(浪費(fèi)寶貴的課堂時(shí)間)，這樣又通常衍生出“代人答到”等不良現(xiàn)象。

2.考試違紀(jì)等不誠(chéng)信現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生

總體上，目前大學(xué)生的誠(chéng)信狀況是好的，但不容忽視的是，大學(xué)生在考試過(guò)程中的違紀(jì)現(xiàn)象和作弊行為時(shí)有發(fā)生，并且呈現(xiàn)出“群體化”、“職業(yè)化”、“科技化”等特點(diǎn)［3］。少數(shù)學(xué)生視抄襲作業(yè)、抄襲實(shí)驗(yàn)報(bào)告、抄襲論文無(wú)所謂。相對(duì)抄襲，日?？荚囎鞅妆憩F(xiàn)更為惡劣。如，河南某所理工科院校每年所處分學(xué)生中因?yàn)榭荚囘`紀(jì)和作弊等問(wèn)題受處分的學(xué)生占70%多，且每年都有因考試替考而開(kāi)除學(xué)籍者。

3.輕視“兩課”的學(xué)習(xí)

部分理工科大學(xué)生重專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，忙于各類考證、考級(jí)，輕思想政治理論課程的學(xué)習(xí)，缺乏熱情，學(xué)習(xí)不深入，不能將“兩課”的學(xué)習(xí)與個(gè)人今后的發(fā)展相聯(lián)系。

4.沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界

當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生獲取信息的重要渠道。網(wǎng)絡(luò)的地位和受重視程度日益提升，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究也迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇［4］。在各種學(xué)風(fēng)不良現(xiàn)象中，沉溺網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)前大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的最大“頑癥”。

二、建立學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制

(一)統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)

理工科院校要進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，貫徹以人為本辦學(xué)思想的內(nèi)在要求，也是理工科院校履行教育職能，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的迫切需要，更是新時(shí)期構(gòu)建和諧校園，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力和成才動(dòng)力，創(chuàng)造性完成教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)任務(wù)和促進(jìn)學(xué)生健康成才的重要保證和緊迫要求。面對(duì)新的形勢(shì)和任務(wù)，學(xué)校和二級(jí)學(xué)院、全體教職工和學(xué)生上下必須進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，將學(xué)風(fēng)建設(shè)當(dāng)作事關(guān)學(xué)院生存和發(fā)展的大事，確立目標(biāo)，努力營(yíng)造優(yōu)良的學(xué)風(fēng)氛圍。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，要求學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神，良好的生活習(xí)慣，獨(dú)立思考、勇于開(kāi)拓的創(chuàng)新精神。

(二)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織

理工科院校和基層院系應(yīng)成立大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組?；鶎釉合祵W(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組要在黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由基層院系領(lǐng)導(dǎo)和各系、學(xué)生工作辦公室院團(tuán)委等負(fù)責(zé)人組成，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨、政、團(tuán)齊抓共管的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和工作機(jī)制。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，可以設(shè)在基層院(系)的學(xué)生工作辦公室或者團(tuán)委(總支)、教學(xué)科研辦公室，成員由學(xué)生工作的副書(shū)記，專、兼職輔導(dǎo)員，班主任和學(xué)生會(huì)干部組成。

(三)明確責(zé)任，同力協(xié)作

基層院系學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組主要負(fù)責(zé)本單位學(xué)風(fēng)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)、安排、部署、協(xié)調(diào)，建立學(xué)風(fēng)建設(shè)工作考核制度、綜合考評(píng)制度等。學(xué)風(fēng)建設(shè)工作小組，要定期研究學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)工作形式，落實(shí)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的有關(guān)要求，制定學(xué)風(fēng)建設(shè)工作計(jì)劃安排，注重實(shí)效，講求特色，把加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)工作落到實(shí)處。辦公室主要負(fù)責(zé)落實(shí)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的計(jì)劃和部署，具體組織實(shí)施、督促、檢查和總結(jié)以及與學(xué)校有關(guān)部門的溝通、聯(lián)系等。

三、抓住主要環(huán)節(jié)，創(chuàng)新學(xué)風(fēng)建設(shè)新模式

(一)加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量

一是根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和學(xué)生入校時(shí)的基本素質(zhì)，及時(shí)修訂各個(gè)專業(yè)的大學(xué)生人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。二是教育學(xué)生掌握好專業(yè)知識(shí)和技能，重點(diǎn)幫助學(xué)生解決好學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)自覺(jué)性和學(xué)習(xí)方法等問(wèn)題，并落實(shí)到學(xué)風(fēng)建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)。三是加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教與學(xué)最有效結(jié)合的基本點(diǎn)，任課教師要加強(qiáng)課堂教學(xué)中的學(xué)生管理，確保課堂教學(xué)保持良好的秩序，讓學(xué)生保持主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。對(duì)經(jīng)常遲到、早退和曠課的學(xué)生，任課教師要及時(shí)反饋情況，提出處理意見(jiàn)。

(二)抓好學(xué)生的理想信念教育

一要堅(jiān)持不懈地用中國(guó)特色社會(huì)主義理論武裝學(xué)生，堅(jiān)持不懈地開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，使大學(xué)生堅(jiān)定在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和信念。二要緊密結(jié)合實(shí)際，積極引導(dǎo)大學(xué)生不斷追求更高的人生目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和更高追求。要大力弘揚(yáng)社會(huì)主義大愛(ài)精神，關(guān)注學(xué)生的前途命運(yùn)，關(guān)愛(ài)學(xué)生的生命價(jià)值，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展高度負(fù)責(zé)［5］(P23)。三要加強(qiáng)培養(yǎng)青年馬克思主義者的工作，使更多的優(yōu)秀青年大學(xué)生緊跟黨走。同時(shí)，將學(xué)生學(xué)風(fēng)情況與黨員的教育、培養(yǎng)和發(fā)展工作等掛鉤，使優(yōu)良學(xué)風(fēng)成為優(yōu)秀青年大學(xué)生的自覺(jué)行為和品質(zhì)。

(三)抓好基層班級(jí)的班風(fēng)建設(shè)，夯實(shí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的基石

班級(jí)是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的基本單元，班風(fēng)建設(shè)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的基石。班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)的靈魂。良好的班風(fēng)，是建設(shè)具有較強(qiáng)凝聚力、健康向上的班集體的重要組成部分，對(duì)班級(jí)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想信念、人生志向和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活態(tài)度都有著特殊意義。一是輔導(dǎo)員和班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)班委會(huì)、團(tuán)支部工作的指導(dǎo)，發(fā)揮班委會(huì)、團(tuán)支部和學(xué)生干部在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的骨干作用和榜樣示范作用。二要建立健全班級(jí)管理的規(guī)章制度，用制度保障班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)。三要支持學(xué)生開(kāi)展豐富多彩、健康有益的班級(jí)活動(dòng)，創(chuàng)建求知上進(jìn)、生動(dòng)活潑、團(tuán)結(jié)互助、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的優(yōu)良班風(fēng)。四是民主化管理學(xué)生班級(jí)，發(fā)揮學(xué)生的主人翁地位，使班級(jí)學(xué)生具有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

(四)抓好大學(xué)生的考風(fēng)考紀(jì)教育和誠(chéng)信教育

一是輔導(dǎo)員、班主任要進(jìn)一步強(qiáng)化考前教育引導(dǎo)，同時(shí)，嚴(yán)肅考試紀(jì)律，狠抓考風(fēng)。二是將誠(chéng)信教育作為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、誠(chéng)信做人、誠(chéng)實(shí)做事。三是堅(jiān)持正面教育和引導(dǎo)，樹(shù)立先進(jìn)典型，發(fā)揮示范作用。四是抓好學(xué)生畢業(yè)論文、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)和報(bào)告成果的管理，注重學(xué)生論文的原創(chuàng)性和實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)報(bào)告的真實(shí)性監(jiān)督。

(五)加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)

優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成，離不開(kāi)廣大教師的言傳身教和優(yōu)良師德師風(fēng)的引導(dǎo)［6］。一要牢固確立教學(xué)工作在高校發(fā)展中的重要地位，加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)。通過(guò)深化教育教學(xué)改革，增強(qiáng)教師以身立教的使命感;通過(guò)鼓勵(lì)教師多上課、上好課，增強(qiáng)教師以身立教的責(zé)任感。二要積極開(kāi)展教師師德建設(shè)。教風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵是師德建設(shè)，要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)模范教師教書(shū)育人的感人事跡，使“講師德、樹(shù)師風(fēng)、鑄師魂”為主體的師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化，形成師德建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，培養(yǎng)名師。三是積極推進(jìn)教學(xué)改革，支持和鼓勵(lì)廣大教師投身教學(xué)改革，研究教育教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)手段，探索教學(xué)規(guī)律，提高課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力，啟發(fā)學(xué)生思維，不斷提高學(xué)生探求新知識(shí)、解決新問(wèn)題的能力，切實(shí)成為知識(shí)的傳授者和學(xué)生成才的引導(dǎo)者。

［1］楊亞非.理工科院校思想政治理論課教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究［J］.福建論壇(社科教育版)，2010，(10).

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［3］李霞.淺談大學(xué)生思想教育中誠(chéng)信教育［J］.科技信息，2010，(34).

［4］胡樹(shù)祥，謝玉進(jìn).論網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究的深化［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2011，(30).

［5］王少安，周玉清.大愛(ài)精神與大學(xué)文化建設(shè)［M］.北京:人民出版社，2008.

［6］代永建.新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)思考［J］.現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2010，(24).

(責(zé)任編輯:王蘭鋒)

Abstract:Good academic atmosphere plays the key role in the university culture inheritance and talents quality.Academic atmosphere construction of college students in science and engineering university has its particularity with the problems in associating with discipline，also have the common features with college student groups.Therefore，strengthening the construction of academic atmosphere in science and engineering university and actively exploring the new style construction mode are very important for the talents education and development of the university.Combining the characteristics of college students in science and engineering university with the problems in style of study，this paper proposes new models of academic atmosphere of college students in science and engineering university.

Key words:science and engineering university;college students;academic atmosphere construction

Exploration of New Models on Academic Atmosphere Construction in Science and Engineering University

SUN Yan
(School of Safety Science and Engineering，Henan Polytechnic University，Jiaozuo 454000，China)

G641

A

1008—4444(2012)04—0160—03

2012-04-21

河南省社會(huì)科學(xué)聯(lián)合會(huì)、河南省經(jīng)濟(jì)學(xué)團(tuán)體聯(lián)合會(huì)2011年度課題《理工科大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)踐探索與思考》(SKL-2011-2090)

孫 彥(1976—)，男，河南新野人，河南理工大學(xué)安全科學(xué)與工程學(xué)院講師。