網(wǎng)絡(luò)考核模式的設(shè)計(jì)與評價(jià)研究

陳 鑫

(長治學(xué)院 計(jì)算機(jī)系，山西 長治 046011)

網(wǎng)絡(luò)考核模式的設(shè)計(jì)與評價(jià)研究

陳 鑫

(長治學(xué)院 計(jì)算機(jī)系，山西 長治 046011)

作為一種與傳統(tǒng)考核有巨大不同的考核方式，網(wǎng)絡(luò)考核受到了相關(guān)研究者的關(guān)注。文章基于網(wǎng)絡(luò)考核本身的特點(diǎn)和要求，對網(wǎng)絡(luò)考核這種新型模式的設(shè)計(jì)和評價(jià)系統(tǒng)進(jìn)行了分析研究。并對其簡捷化、客觀化、透明化、規(guī)范化等特點(diǎn)加以分析。

網(wǎng)絡(luò)考核；模式；評價(jià)

近年來，隨著Internet應(yīng)用的普及，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走進(jìn)了千家萬戶，深入到人們的生活、學(xué)習(xí)、工作等生活的各個(gè)層面。而網(wǎng)絡(luò)考核也日益取代傳統(tǒng)的手工考核而成為一種新的考核方式。雖然與傳統(tǒng)的手工考核方式相比，網(wǎng)絡(luò)考核有其突出的優(yōu)勢，但其質(zhì)量保證體系卻顯得不夠完善和健全。為了保證網(wǎng)絡(luò)考核的質(zhì)量，文章基于網(wǎng)絡(luò)考核本身的特點(diǎn)和要求，對網(wǎng)絡(luò)考核這種新型模式的設(shè)計(jì)和評價(jià)進(jìn)行了分析研究。

1 手工考核與網(wǎng)絡(luò)考核

考核方式從傳統(tǒng)人工手工考核向當(dāng)代的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)考核轉(zhuǎn)變，不僅是當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，也是人們生活水平提高以后，在學(xué)習(xí)、工作方面的必然要求。

1.1 手工考核

在以往學(xué)習(xí)和工作的考核方式多為手工考核。學(xué)校與社會上的各種考試大都采用這種傳統(tǒng)的考試方式，在此方式下，組織一次考試至少要經(jīng)過五個(gè)步驟，即人工出卷、考生考試、人工閱卷、成績評估和試卷分析。顯然，隨著考試類型的不斷增加及考試要求的不斷提高，教師的工作量將會越來越大，其工作將是一件十分煩瑣和非常容易出錯(cuò)的過程，可以說傳統(tǒng)的考試方式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代考試的需要。隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用不斷擴(kuò)大，如遠(yuǎn)程教育和虛擬大學(xué)的出現(xiàn)等等，且這些應(yīng)用正逐步深入到千家萬戶。雖然傳統(tǒng)的手工考核方式使得考試或考核過程中的相關(guān)書寫材料得以留存，但是，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及化，傳統(tǒng)的手工考核方式也面臨諸多挑戰(zhàn)，同時(shí)也暴露出其問題所在。

①過程繁瑣。手工考核中的打分、匯總、評議、公示、復(fù)議、決定結(jié)果等眾多環(huán)節(jié)，顯得過于繁瑣，容易導(dǎo)致考核流于形式；

②透明度不高?？己巳菀状嬖凇鞍迪洳僮鳌保嬖谌饲榉?、面子分的弊端，考核的公開性和公正性受到嚴(yán)重地影響；

③考核不夠全面。由于受部門利益的驅(qū)動，手工考核中對個(gè)別操作較為繁雜的項(xiàng)目或者易失分的項(xiàng)目，存在不考核或虛考核的情況，考核不全面，就導(dǎo)致考核結(jié)果缺乏可比性；

④操作的規(guī)范性不強(qiáng)。比如：手工考核的檢查方法不容易統(tǒng)一，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也容易受主觀因素的制約，一些采集的考核數(shù)據(jù)易被人為地修改。

基于以上原因，人們迫切要求利用這種新型的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來進(jìn)行在線考試或考核，以減輕工作的負(fù)擔(dān)和提高工作的效率，與此同時(shí)也提高了考試或考核的質(zhì)量，從而使考試或考核更趨于公正、客觀。也更加激發(fā)學(xué)習(xí)和工作的興趣。

1.2 網(wǎng)絡(luò)考核

基于手工考核所存在的一些問題，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)考核成為一種發(fā)展的必然趨勢，與傳統(tǒng)的手工考核方式相比，具有以下優(yōu)勢。

①過程簡捷，節(jié)約成本?？己诉^程的環(huán)節(jié)減少，可以節(jié)約辦公成本。根據(jù)四川省阿壩州公安機(jī)關(guān)的網(wǎng)絡(luò)考核試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，他們算了一筆賬，實(shí)行網(wǎng)上考核可使全州公安機(jī)關(guān)平均每年節(jié)約打字紙10萬余張，節(jié)約辦公經(jīng)費(fèi)4萬多元。

②考核全面，透明度同時(shí)提高。透明度提高，有利于大家深入了解客觀實(shí)際情況。比如：通過網(wǎng)絡(luò)考核，老師對各個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況可以有深入地了解，可以及時(shí)地為學(xué)生解答學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題。

③網(wǎng)絡(luò)考核的規(guī)范性較高。網(wǎng)絡(luò)考核的檢查方法整體劃一，考核的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也比較客觀化，采集的考核數(shù)據(jù)也不易被人為地修改。

④有利于對工作成果進(jìn)行監(jiān)督檢查及考核，實(shí)施動態(tài)管理，縮減了繁瑣的程序，從而提高工作的質(zhì)量和效率。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)考核與傳統(tǒng)的手工考核方式相比較而言，具有簡捷化、客觀化、透明化、規(guī)范化的特點(diǎn)。這種新型的考核方式對提高工作效率是十分有益的。

2 網(wǎng)絡(luò)考核的思路

網(wǎng)絡(luò)考核是一個(gè)完整的系統(tǒng)。這一“系統(tǒng)”從論證、設(shè)計(jì)、編程到功能基本齊全，而要投放到網(wǎng)絡(luò)上運(yùn)行，則要形成一套獨(dú)立的考核模式，其中應(yīng)涵蓋具有其特色的全部考核細(xì)則，并在實(shí)際操作中不斷地修正完善，還應(yīng)具有考核、查詢和維護(hù)的三大基本功能，最大程度地減少手工操作，最終滿足等級化動態(tài)績效考核的需求，積累的資料和數(shù)據(jù)可以持續(xù)利用等等。這套考核模式的設(shè)計(jì)原則如下。

2.1 過程應(yīng)公開

網(wǎng)絡(luò)考核充分體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)的開放性。這種考核方式可有效避免“暗箱操作”，使“陽光操作”成為現(xiàn)實(shí)。比如：每位學(xué)生考核的加分項(xiàng)目、理由和分值都在網(wǎng)上公布，每位學(xué)生可以隨時(shí)查詢和監(jiān)督，這樣就把人為因素的影響降低到最低限度。以往我們用傳統(tǒng)的手工考核，每次考試結(jié)果分?jǐn)?shù)一公布，總有一些同學(xué)要求復(fù)議，往往都很難滿足，甚至不了了之。而推行網(wǎng)上考核，每位學(xué)生就可以隨時(shí)地進(jìn)行查詢、復(fù)議。整個(gè)考核過程公正、公平、公開，考核結(jié)果具有較強(qiáng)可信度，如此便能夠充分激發(fā)每個(gè)教師和學(xué)生的競爭意識和工作學(xué)習(xí)熱情。

2.2 內(nèi)容要關(guān)聯(lián)

網(wǎng)絡(luò)考核體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)信息資源共享的特性。比如：學(xué)生的自評、學(xué)校的考核都在網(wǎng)上進(jìn)行?？己讼到y(tǒng)設(shè)定權(quán)限，使考核能夠嚴(yán)格按照預(yù)先設(shè)定的順序進(jìn)行，確保了考核的嚴(yán)肅性。同時(shí)，學(xué)?？衫眯@網(wǎng)上已形成的學(xué)生信息系統(tǒng)中已有的數(shù)據(jù)，使其對每位學(xué)生或老師的考核評價(jià)有更為真實(shí)客觀的依據(jù)。學(xué)生選課、培養(yǎng)計(jì)劃、成績查詢、學(xué)分查詢、月考排名、學(xué)年獎學(xué)金等級評定、是否需要補(bǔ)考、重修，教師的教學(xué)質(zhì)量評估等等環(huán)環(huán)相扣、前后關(guān)聯(lián)，由系統(tǒng)自動生成，學(xué)生自己也可以從網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)得知自己的學(xué)習(xí)概況，從根本上杜絕了手工考核操作所容易產(chǎn)生計(jì)分錯(cuò)誤的現(xiàn)象。

再以重慶市某高校2008-2009學(xué)年第一學(xué)期學(xué)生網(wǎng)上評教數(shù)據(jù)為例，從不同的層面對其數(shù)量特征和統(tǒng)計(jì)規(guī)律加以揭示。本次網(wǎng)上評教的測評對象為本?？平虒W(xué)單位，14個(gè)教學(xué)系(院)、55個(gè)專業(yè)、598位教師、1364門課程的課堂教學(xué)質(zhì)量。其中：理論課為826門，占60.56％；上機(jī)課為26門，占1.90％；實(shí)驗(yàn)課為90門，占6.60％；外語課為153門，占11.22％；藝體課為269門，占19.72％。這次學(xué)生網(wǎng)上評教，仍使用數(shù)字校園綜合管理平臺——教務(wù)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)對任課教師的課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行測評，其測評內(nèi)容包括教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果等十三個(gè)二級測評指標(biāo)。再由專人篩選有關(guān)信息，并依據(jù)教育評價(jià)學(xué)和應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的有關(guān)理論和技術(shù)對數(shù)據(jù)進(jìn)行再次挖掘和處理，最終可以形成統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告。由統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果進(jìn)行了一些理性思考，就可以為學(xué)校教學(xué)管理部門在高等教育大眾化背景下更多地了解教學(xué)動態(tài)和師資狀況提供方法和依據(jù)。

由此也可以看出網(wǎng)絡(luò)考核體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)信息資源共享的特性，對考核或考試的評估更為方便快捷。也更加真實(shí)客觀，實(shí)現(xiàn)無紙化辦公，節(jié)約成本，便于管理。

2.3 操作應(yīng)該規(guī)范

網(wǎng)絡(luò)考核體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)信息隨時(shí)在線的特征，其生成結(jié)果的不可更改性，也體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)考核的規(guī)范化。比如：網(wǎng)絡(luò)考核規(guī)定了每位學(xué)生考核的時(shí)間、要求，考核時(shí)無需集中教師專門召開會議進(jìn)行布置。再比如，設(shè)定學(xué)校全體學(xué)生在每月25日至30日的考核時(shí)間段內(nèi)自主安排時(shí)間，另外又具有“過時(shí)不候”的設(shè)定，尤其是系統(tǒng)專門設(shè)定了考核期限，可有效克服隨意拖延、考核工作難以按時(shí)完成的現(xiàn)象。一旦延誤，需重新申報(bào)，接受處理，再行恢復(fù)。電腦結(jié)果生成的不可更改性，保證了各項(xiàng)考核工作規(guī)范有序地進(jìn)行。

2.4 系統(tǒng)必須科學(xué)

網(wǎng)絡(luò)考核系統(tǒng)具有強(qiáng)大的信息容量，與考核相關(guān)的文件和規(guī)定，如考核方案、考核細(xì)則、各種數(shù)據(jù)庫等內(nèi)容可以隨時(shí)任意查詢，各取所需。

例如：學(xué)生上課考試時(shí)，只需在電腦上點(diǎn)擊相關(guān)項(xiàng)目，有關(guān)教師和領(lǐng)導(dǎo)即可查詢當(dāng)天上課考試學(xué)生的到位情況。而且對有關(guān)加、減分項(xiàng)目可以任意抽出，按需要編排組合，能夠完整地反映出每位學(xué)生的客觀化的考核情況，使老師和學(xué)生都能明明白白。

再例如：中央廣播電視大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)初步推行的網(wǎng)絡(luò)考核系統(tǒng)分為日常形成性考核和學(xué)期終結(jié)性考核兩大部分，日常形成性考核每月進(jìn)行一次，每次形成性考核均以百分制計(jì)算，四次形成性考核的總分取其平均值，按20％的比例計(jì)入課程總成績。學(xué)期終結(jié)性考試按百分制計(jì)算，其成績按80％比例計(jì)入課程總成績，兩項(xiàng)總分60分以上為及格?？己瞬块T只需按照要求將當(dāng)月的考核完成情況錄入網(wǎng)絡(luò)考核系統(tǒng)，經(jīng)由業(yè)務(wù)部門和考核辦公室把關(guān)審定后，系統(tǒng)會自動生成累積分，并在網(wǎng)上顯示每月所得分?jǐn)?shù)和排名以及學(xué)期內(nèi)累積分和名次。對學(xué)生的考核由各院系自行組織，錄入網(wǎng)絡(luò)考核系統(tǒng)后，生成得分和排名。每月的考核結(jié)果生成后,被考核學(xué)生就可以上網(wǎng)查看，如有異議，可以向考核辦公室申請復(fù)議，這樣操作，不僅工作效率得以提高，其效果也十分明顯。

綜上所述，與傳統(tǒng)的手工考核方式相比，網(wǎng)絡(luò)考核自然有其突出的優(yōu)勢，但其質(zhì)量保證體系有時(shí)候卻顯得不夠完善和健全。所以，網(wǎng)絡(luò)考核模式的發(fā)展還需要經(jīng)歷一個(gè)從簡單、粗疏到復(fù)雜、完善的過程。

[1]覃美珍.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)的研究[D].廣西大學(xué)，2005，(13)：32-35.

[2]郝耀軍，程國忠，張世祿.網(wǎng)絡(luò)課程模糊評價(jià)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2007，(3)：54-55.

[3]趙曉宇，秦貝.基于ASP技術(shù)的在線考試系統(tǒng)的研究[J].電腦知識與技術(shù)，2006，(32)：87-89.

[4]張穩(wěn)，石平.醫(yī)護(hù)人員在線訓(xùn)練與考核平臺的研發(fā)[J].醫(yī)學(xué)研究生學(xué)報(bào)，2010，(08)：11-12.

Network Examination Mode Design and Evaluation Research

Cheng Xin
(Department of Computer Science Changzhi University，Changzhi Shanxi 046011)

As a kind of a huge difference with the traditional testing methods of assessment by all circles,network investigate.The attention and research of workers But now，about how to correctly and effectively evaluate this new evaluation methods of assessment of the quality and the effect，still one of the difficulties is examination management.Based on the characteristics of network evaluation itself to network investigate and requirement，the design of the new model and evaluation system is analyzed.I think that the Internet has its simple assessment of，objectification，and the characteristics of transparent，standardization.

network examination；mode；evaluat

TP393.09

A

1673-2014(2012)02-0047-03

2012—02—13

校級課題(編號2010207)《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程考核模式研究》。

陳 鑫(1976—)，女，山西長治人，講師，主要從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用研究。

(責(zé)任編輯 王璟琳)