大學(xué)生假期生活現(xiàn)狀概述及建議

吳小彥

（樂(lè)山師范學(xué)院 文學(xué)與新聞學(xué)院，四川 樂(lè)山 614004）

假期是大學(xué)生活的重要部分，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生一年的寒暑假、周末、法定節(jié)假日等假期累計(jì)約為187天，占全年總天數(shù)的51.2%.這些假期對(duì)于在大學(xué)苦讀的大學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種樂(lè)事，其假期生活也有著不同的方式和內(nèi)容.作為一個(gè)有較高文化層次的社會(huì)群體，大學(xué)生的假期生活應(yīng)該怎樣度過(guò)才有意義顯得尤為重要.

1 大學(xué)生假期生活現(xiàn)狀

1.1 鉆研知識(shí) 學(xué)習(xí)充電

假期抓緊時(shí)間在學(xué)校里努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，為自己加油充電在大學(xué)生中并不少見(jiàn)，這其中尤以三年級(jí)的學(xué)生為多.一方面，他們?cè)诖髮W(xué)里已經(jīng)生活了三年時(shí)間，思鄉(xiāng)之情不顯得迫切，眼看還有一年就要離開(kāi)校園，于是紛紛留校眷戀校園氣息.另一方面，四年的大學(xué)生活，即將面臨求職，大學(xué)生們怕回家探親的旅程耽誤學(xué)習(xí)的課程，便利用假期寶貴時(shí)間進(jìn)行一番拼搏，以便實(shí)現(xiàn)自己心中的理想.

一些高校為順應(yīng)大學(xué)生們進(jìn)行“知識(shí)充電”的需要，突擊開(kāi)辦各種學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班，為大學(xué)生學(xué)習(xí)充電提供了一個(gè)平臺(tái)，也豐富了大學(xué)生們的假期生活.大學(xué)生留守校園的增多，考研熱、考公務(wù)員熱的興起，不僅是大學(xué)生的一種心態(tài)，也反映了社會(huì)對(duì)人才的渴望，以及對(duì)人才素質(zhì)的提升的迫切要求.

1.2 參與實(shí)踐 尋找職業(yè)

將所學(xué)理論與實(shí)踐相互結(jié)合，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐驗(yàn)證理論，亦是當(dāng)今大學(xué)生們正在思考的話題.利用假期參加社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中“推銷”自己，為畢業(yè)時(shí)找到一個(gè)適得其所的職業(yè)早作準(zhǔn)備，也是大學(xué)生們的一個(gè)心愿.大學(xué)生們利用假期進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，重視技能開(kāi)發(fā)，彰顯出特有的追求.一些高校也就相應(yīng)地成立了一些組織，對(duì)大學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)和調(diào)節(jié).很多大學(xué)都成立了社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)小組、大學(xué)生假期實(shí)踐管理協(xié)會(huì)等組織，為大學(xué)生能夠走向社會(huì)、走向市場(chǎng)做了一些實(shí)際的工作.

1.3 兼職賺錢(qián) 繳納學(xué)費(fèi)

利用假期打工，賺取一定的錢(qián)銀繳納日漸上漲的學(xué)費(fèi)，已經(jīng)不再是一個(gè)新鮮的話題.大學(xué)生們參與兼職，多以家教為主，其他有輔導(dǎo)班代課、產(chǎn)品銷售、餐飲服務(wù)、辦公文職、店鋪管理、圖書(shū)整理等多種形式.工作地點(diǎn)以學(xué)生家里、店鋪等校外場(chǎng)所為主.兼職可以對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生積極地影響，例如，有助于提升綜合能力，增強(qiáng)自我成才意識(shí)；有助于減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān).但高校學(xué)生兼職也有不少消極方面，比如，兼職與專業(yè)的相關(guān)度較低且科技含量不高，對(duì)鞏固專業(yè)知識(shí)幫助不大；兼職過(guò)程中合法權(quán)益容易受到侵害.

1.4 游戲休閑 荒度青春

現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)成為信息傳播的主要渠道，大學(xué)生能夠通過(guò)上網(wǎng)獲取更多的信息、學(xué)到許多知識(shí)，有利于提高自身素質(zhì)，促進(jìn)各方面的發(fā)展.但大部分學(xué)生上網(wǎng)是為了看電影或打發(fā)無(wú)聊時(shí)間，也有不少大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中不能自拔，值得我們高度關(guān)注.

2 大學(xué)生假期生活現(xiàn)狀中存在的問(wèn)題

2.1 學(xué)生對(duì)假期時(shí)間缺少規(guī)劃和安排

很多調(diào)查研究中顯示，對(duì)自己假期生活作具體計(jì)劃安排的學(xué)生只占少數(shù)，大部分學(xué)生表示假期中沒(méi)有明確要做的事，只是隨意做一些自己喜歡的事情.這說(shuō)明，還有相當(dāng)一部分學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)地去安排一些自己想做的事情充實(shí)自己的生活；無(wú)所事事、隨波逐流，浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間.當(dāng)然，隨著年齡的增長(zhǎng)，大學(xué)生心智、社會(huì)閱歷各方面會(huì)越發(fā)成熟，也更懂得充分利用時(shí)間為自己進(jìn)入社會(huì)做充分準(zhǔn)備，在實(shí)踐中鍛煉自我.

2.2 大學(xué)生選擇的休閑活動(dòng)豐富多樣但生活質(zhì)量并不高

在假期的閑暇時(shí)間中，大部分學(xué)生幾乎沒(méi)有認(rèn)真地考慮過(guò)如何安排自己的休息生活，還處在一種盲目的、自發(fā)的、不覺(jué)醒的狀態(tài)之中.在假期選擇一些簡(jiǎn)單的休閑活動(dòng)如聊天、看報(bào)紙雜志等來(lái)放松自己，這是無(wú)可非的.但是，如果沒(méi)有很好的計(jì)劃和安排，把大部分時(shí)間用于睡覺(jué)、看電視、上網(wǎng)、逛街等活動(dòng)上，空虛、無(wú)聊、郁悶等心理問(wèn)題也會(huì)隨之產(chǎn)生.因此，我們必須意識(shí)到閑暇并不等于空閑，大學(xué)生不應(yīng)該將休閑僅僅停留在放松的層次上，而應(yīng)該努力使自己的休閑成為個(gè)人發(fā)展的動(dòng)力，讓休閑與學(xué)習(xí)、工作相得益彰.

3 影響大學(xué)生假期生活的主要因素

由于假期時(shí)間跨度大，學(xué)生自由支配的時(shí)間多，學(xué)習(xí)、工作、生活等安排隨意性大，造成大學(xué)生在假期呈現(xiàn)出不同的假期生活方式.因此，影響大學(xué)生假期生活的因素也是多方面的.

3.1 學(xué)校因素

很多大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該發(fā)揮其在假期生活方面的引導(dǎo)和幫助作用，學(xué)校和老師不應(yīng)該把假期當(dāng)做對(duì)學(xué)生“撒手不管一身輕”的時(shí)期.同學(xué)們期望學(xué)?；蚪處熌軌蛟诩倨谔峁┯兄笇?dǎo)作用的建議.另一方面，當(dāng)前學(xué)校課程與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系程度不太緊密或不緊密，對(duì)學(xué)生的專業(yè)課程培養(yǎng)實(shí)踐能力也有待加強(qiáng).創(chuàng)新教育和教學(xué)模式，在教學(xué)計(jì)劃中強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，把社會(huì)實(shí)際納入到人才培養(yǎng)方案中，提升大學(xué)生適應(yīng)市場(chǎng)需要的能力，仍然是高校改革中值得思考的問(wèn)題.

3.2 學(xué)生尋找假期兼職工作的不合理因素

在假期生活中，能夠找到一份能充分運(yùn)用自己專業(yè)知識(shí)的工作是很困難的，很多工作自己的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用不上.而在找工作的過(guò)程中，如果一再被公司拒絕，同學(xué)們將降低要求，去尋找差一些的工作.同學(xué)們?cè)趯ふ夜ぷ鞯牡倪^(guò)程中，首先要考慮的因素是工作酬勞，然而也有很多大學(xué)生認(rèn)為工作的性質(zhì)應(yīng)該是首要因素.他們都比較清醒地認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前大學(xué)生畢業(yè)生找工作尚且困難，對(duì)于一個(gè)在校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，假期應(yīng)該是一個(gè)開(kāi)闊眼界，在社會(huì)中接受鍛煉和融入社會(huì)的時(shí)期.因此，能力的鍛煉以及經(jīng)驗(yàn)的積累應(yīng)該比工作酬勞更重要.

4 提高大學(xué)生假期生活質(zhì)量的建議

4.1 學(xué)生自身通過(guò)各方面提升假期生活質(zhì)量

4.1.1 制定假期計(jì)劃

孔子云:凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢.對(duì)假期生活要有一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)和期望值，制定計(jì)劃的目的是不能讓假期這段時(shí)間不經(jīng)意就荒廢.計(jì)劃要盡可能詳細(xì)周密，重點(diǎn)要突出，行動(dòng)要落實(shí)，不能虎頭蛇尾，即便是受其他影響不能全部實(shí)施，也要及時(shí)修訂，不能放假就放羊，哪怕是在家休息，也要閑有所樂(lè)，絕對(duì)不能渾渾噩噩、碌碌無(wú)為.

4.1.2 參加社會(huì)實(shí)踐

學(xué)生假期活動(dòng)基本上有三大塊：學(xué)習(xí)、休閑、實(shí)踐.學(xué)習(xí)是為了增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，緊跟時(shí)代潮流，休閑是為了陶冶性情，享受現(xiàn)代物質(zhì)文明，而融入社會(huì)、參加各種實(shí)踐活動(dòng)則是大學(xué)生們的首選，很多大學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了解社會(huì)、融人社會(huì)的重要性和必要性，雖然忙碌而又勞累，但大有收獲.假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是平時(shí)所學(xué)理論知識(shí)的課后補(bǔ)充和延伸，作為當(dāng)代大學(xué)生，要利用有限的假期時(shí)間，接觸社會(huì)、了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解認(rèn)識(shí)自己生存的空間的真實(shí)性.在畢業(yè)生就業(yè)的雙向選擇中，既有理論知識(shí)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，工作能力較強(qiáng)的同學(xué)最受歡迎.這些現(xiàn)狀使得在校低年級(jí)大學(xué)生一進(jìn)校門(mén)就有壓力，“走出去”的意識(shí)比較強(qiáng)，并期望盡早練好本事以適應(yīng)社會(huì).

4.1.3 學(xué)習(xí)不能放松

學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是第一位的，大學(xué)生當(dāng)中，考證、考研、過(guò)級(jí)之風(fēng)漸濃，體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)人才的要求，利用假期集中的時(shí)間，考過(guò)自己感興趣的社會(huì)認(rèn)證，既多了一技之長(zhǎng)，也為將來(lái)就業(yè)做準(zhǔn)備，而準(zhǔn)備考研的同學(xué)則更要作充分的準(zhǔn)備.學(xué)過(guò)的課程也要經(jīng)常復(fù)習(xí).

4.1.4 區(qū)別對(duì)待不同階段的假期

不同階段的假期應(yīng)該有所區(qū)別，大一、大二側(cè)重于打牢基礎(chǔ)知識(shí)，豐富課外生活，提高綜合素質(zhì)，假期里可以利用圖書(shū)館博覽群書(shū)，擴(kuò)大知識(shí)面，有條件的可以根據(jù)條件外出旅游，擴(kuò)大視野，也可以學(xué)一些想學(xué)而平時(shí)沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)的東西.大三、大四側(cè)重于鞏固專業(yè)知識(shí)，多參加社會(huì)實(shí)踐，為參加工作或考研做準(zhǔn)備.人在不同的階段有不同的追求，但最終的目標(biāo)是一樣的.

4.2 學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生假期管理

學(xué)校是育人的地方,學(xué)校管理的目標(biāo)是培養(yǎng)人、教育人.作為學(xué)校管理的延伸,大學(xué)生假期管理也應(yīng)溶入到學(xué)生管理中來(lái),進(jìn)行假期管理與學(xué)校管理的無(wú)縫對(duì)接,實(shí)現(xiàn)全方位、全程化培育大學(xué)生.假期管理中的主體是人,客體也是人,這就決定了人在假期管理中的重要作用.以人為本就是要管理者眼中有人,做到尊重人、理解人、關(guān)心人、愛(ài)護(hù)人,使大學(xué)生假期管理人本化.通過(guò)加強(qiáng)制度建設(shè),可以強(qiáng)化大學(xué)生假期管理，成為保障大學(xué)生安全、實(shí)踐、學(xué)習(xí)等方面的堅(jiān)強(qiáng)后盾.

4.2.1 學(xué)校的安全防范工作需要常規(guī)化、制度化

做好假期學(xué)校的安全防范工作,是關(guān)系學(xué)生生命和國(guó)家財(cái)產(chǎn)安全、社會(huì)穩(wěn)定的大事,應(yīng)建立一整套的安全管理模式.學(xué)生安全無(wú)小事,管與不管,查與不查結(jié)果完全不同，對(duì)此，在假要加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)學(xué)生防火、防盜、防騙及自我保護(hù)意識(shí);在假期中要加大安全管理的力度,完善和落實(shí)各項(xiàng)安全管理制度,定期進(jìn)行跟蹤、檢查，對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)給予糾正，消除隱患.

4.2.2 推行社會(huì)實(shí)踐學(xué)分制,打造實(shí)踐型假日

外國(guó)學(xué)生是怎樣度假的？如在法國(guó)，興起工業(yè)旅游，到工廠學(xué)學(xué)做葡萄酒；在德國(guó)，到農(nóng)莊親近自然；在美國(guó)，到社區(qū)做義工，由于美國(guó)越來(lái)越多的公立學(xué)校作出規(guī)定,學(xué)生在畢業(yè)之前必須完成規(guī)定時(shí)間的社區(qū)服務(wù),否則不能畢業(yè).

4.2.3 建立激勵(lì)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，打造學(xué)習(xí)型假日

著名教育家潘光旦先生說(shuō)過(guò)：學(xué)問(wèn)沒(méi)有止境，也就不宜有長(zhǎng)時(shí)間的間斷.同樣,我們大學(xué)生的學(xué)習(xí)也是不能有嚴(yán)格的“學(xué)”與“休”之分.學(xué)校可以通過(guò)開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)假期學(xué)習(xí)的課程，讓學(xué)生自主選擇模塊，假期結(jié)束后，學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門(mén)的考核或認(rèn)證，考核成績(jī)或認(rèn)證結(jié)果列入學(xué)生綜合測(cè)評(píng)，并作為學(xué)生評(píng)優(yōu)的依據(jù)之一，通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，形成良好的假期學(xué)風(fēng)，讓廣大學(xué)生過(guò)一個(gè)學(xué)習(xí)型假日.

4.2.4 規(guī)范勤工儉學(xué)管理,實(shí)行崗前培訓(xùn)制度

由于勤工儉學(xué)崗位有限,越來(lái)越多的學(xué)生都往外爭(zhēng)取崗位.為確保學(xué)生在校外打工時(shí)的合法權(quán)益和人身安全，學(xué)校要加強(qiáng)崗前培訓(xùn)，邀請(qǐng)有豐富家教經(jīng)驗(yàn)的師范院校學(xué)生、營(yíng)銷專家等做專題業(yè)務(wù)培訓(xùn)，邀請(qǐng)法律專業(yè)老師講解法律常識(shí)，告知學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利和義務(wù)，介紹自我保護(hù)的方法與技巧.在兼職、實(shí)習(xí)過(guò)程中,大學(xué)生則要淡化金錢(qián)觀念，因?yàn)榧媛殹⑶诠€學(xué)主要目的是接觸社會(huì)，鍛煉自己，不要為了賺錢(qián)而賺錢(qián).

4.2.5 實(shí)施政策傾斜,增加校方組織的集體項(xiàng)目或活動(dòng)

學(xué)?？梢圆扇〗M織主題式或模塊式的集體學(xué)習(xí)、實(shí)踐、實(shí)習(xí)、調(diào)研等項(xiàng)目活動(dòng)，滿足更多的學(xué)生在假期既可以緊緊依靠學(xué)校的管理，又可以享受到個(gè)性化教育或輔導(dǎo)的服務(wù).例如:可以開(kāi)拓國(guó)際視野，增加短期出國(guó)實(shí)習(xí)、半工半讀等國(guó)際培訓(xùn)或合作辦學(xué).通過(guò)學(xué)生自身、學(xué)校、家庭、社會(huì)多方面的共同努力，大學(xué)生的假期生活質(zhì)量一定能夠有進(jìn)一步的提高.

〔1〕丘志君.淺談如何創(chuàng)新大學(xué)生假期管理工作[J].創(chuàng)新，2008（4）.

〔2〕王林軍.大一學(xué)生兼職現(xiàn)象分析及引導(dǎo)[J].高校輔導(dǎo)員學(xué)刊，2011，3（4）.

〔3〕石俊山.高校學(xué)生大學(xué)期間兼職利弊分析[J].文教資料（中旬刊），2008（7）.

〔4〕鄧效芬.影響大學(xué)生就業(yè)要素的調(diào)查與思考[J].大學(xué)教育科學(xué)，2007（5）.