淺談中學(xué)體育特長生的有效管理

鐘毅，趙舒

淺談中學(xué)體育特長生的有效管理

鐘毅，趙舒

分析中學(xué)體育特長生現(xiàn)狀，提出加強(qiáng)對體育特長生的思想品德教育，建立學(xué)習(xí)管理、訓(xùn)練管理、生活管理多層教育管理機(jī)制，使中學(xué)體育特長生能朝著多元化方向發(fā)展，希望為我國體育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才保證。

中學(xué)體育特長生；多層次管理；觀念轉(zhuǎn)變

中學(xué)體育特長生是我國體育后備人才的重要組成部分。給予中學(xué)體育特長生應(yīng)有的關(guān)注和幫助，利于他們朝著“全面發(fā)展為基礎(chǔ)，重點發(fā)展特長”的方向協(xié)調(diào)發(fā)展，適應(yīng)素質(zhì)教育和特長發(fā)展的雙重需要。體育特長生不僅體育成績優(yōu)秀，還是體育教師的小助手。大多數(shù)體育特長生都擔(dān)任班級體育委員的職務(wù)，在體育課中也能積極協(xié)助體育教師組織管理學(xué)生，他們比其他同學(xué)更具有組織能力和協(xié)調(diào)能力。學(xué)校運(yùn)動會是體育特長生展現(xiàn)風(fēng)采的時刻，當(dāng)他們?nèi)〉煤贸煽兒妹蔚臅r候，老師和同學(xué)為他們喝彩、鼓舞。體育特長生在學(xué)校是很具有表現(xiàn)力的群體。但也是因為他們這種活躍的特性，影響了他們在文化學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，導(dǎo)致體育成績好，文化成績比較落后的狀況。因此，我們要采取有效措施和方法，幫助體育特長生全面發(fā)展，健康成長。

一、提高思想認(rèn)識，加強(qiáng)素質(zhì)教育

隨著經(jīng)濟(jì)模式的轉(zhuǎn)變，我國的競技體育模式發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，思想素質(zhì)教育工作成為了當(dāng)前體育特長生各項教育工作的重中之重。大部分的特長生抱著隨波逐流的心態(tài)和“踩踏板”的不良動機(jī)選擇了體育專業(yè)，教師作為管理者要以身作則，言傳與身教相結(jié)合，用道理和制度去規(guī)范其行為，樹立其正確的人才觀。

在重慶第37中學(xué)，體育特長生有兩種：一是由于體育專業(yè)素質(zhì)較好，在入校時就作為體育專業(yè)人才引進(jìn)，這類學(xué)生大多文化水平不高，個性張揚(yáng)，紀(jì)律觀念相對較差。二是源于自身素質(zhì)較好，但文化成績較差，利用體育優(yōu)勢來加分或者報考體育院校。這兩類特長生有一個共同點，就是過分依賴自己的體育特長優(yōu)勢，而忽略了文化成績的學(xué)習(xí)。治標(biāo)先治本。筆者認(rèn)為，要改變特長生的專業(yè)素質(zhì)與文化成績不平衡的情況。首先，應(yīng)加強(qiáng)他們自身素質(zhì)的提高，轉(zhuǎn)變思想意識。體育教師要以身作則，用道德和制度規(guī)范學(xué)生行為，增強(qiáng)其信心，使之明確學(xué)習(xí)、訓(xùn)練目的，端正學(xué)習(xí)、訓(xùn)練態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練意識，從而調(diào)動他們的積極性。筆者在籃球訓(xùn)練中，要求隊員按時訓(xùn)練，按時結(jié)束，嚴(yán)格考勤，強(qiáng)化他們吃苦耐勞的意志品質(zhì)，培養(yǎng)他們不服輸?shù)念B強(qiáng)精神，并堅持每周進(jìn)行一次思想總結(jié)，把自己在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中遇到的問題提出來，讓大家進(jìn)行討論，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。在提出的問題中，最突出的就是文化課聽不懂，成績上不去，針對這個問題，我們認(rèn)為首先是端正大家的思想態(tài)度，積極努力的投入到文化課學(xué)習(xí)中去，把文化學(xué)習(xí)看成是與體育專業(yè)訓(xùn)練同等重要的，兩者缺一不可的方面，只有兩方面都提高了才能保證未來具有更好的發(fā)展。

二﹑切實抓好訓(xùn)練、文化、生活管理

體育特長生性格比較活躍，頭腦也比較靈活，他們之所以文化成績比較落后，不是因為他們頭腦笨，而是因為沒有協(xié)調(diào)好訓(xùn)練與學(xué)習(xí)之間的矛盾，把重心過多的放在了訓(xùn)練上，而忽視了文化學(xué)習(xí)的重要性。我們對體育特長生的管理從以下幾方面入手。

（一）規(guī)范制度，嚴(yán)格訓(xùn)練管理

規(guī)范的制度，能有效管理學(xué)生的言行舉止，對學(xué)生起到約束和控制的作用，所以在每學(xué)期開學(xué)前，筆者制定出學(xué)期訓(xùn)練計劃、周訓(xùn)練計劃和課訓(xùn)練計劃，并在訓(xùn)練中嚴(yán)格執(zhí)行這些計劃和制度，使體育特長生能更快更好的發(fā)展。

在具體訓(xùn)練中，教師要嚴(yán)格進(jìn)行考勤，規(guī)范請假制度，杜絕學(xué)生以請病假之名逃訓(xùn)，從實際出發(fā)，把基本訓(xùn)練與發(fā)展個人技術(shù)特點相結(jié)合，及時總結(jié)，定期對運(yùn)動訓(xùn)練情況進(jìn)行檢查評定，獲取反饋信息，以求制定出適合我們自身的計劃和管理制度，從而達(dá)到理想的訓(xùn)練效果。

（二）幫扶結(jié)合，抓好文化管理

目前，體育特長生的文化學(xué)習(xí)是重中之重，他們在體育專業(yè)上可以取得優(yōu)異的成績，卻不能為自己考取滿意的分?jǐn)?shù)，這種不均衡，制約了體育特長生的發(fā)展。因此，必須建立一套完整的文化管理制度，把體育教師、班主任和家長有效協(xié)調(diào)起來，三管齊下，綜合管理。

首先，要合理安排學(xué)習(xí)時間，既要滿足體育專業(yè)訓(xùn)練進(jìn)度，又不能耽誤學(xué)習(xí)時間，我校各個訓(xùn)練隊伍都是安排在下午第三節(jié)課至晚自習(xí)前這一個半小時里，周末適當(dāng)延長訓(xùn)練時間，這樣既保證訓(xùn)練時間可以正常進(jìn)行，又最大限度滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)時間不受影響。

其次，以體育教師為主，與班主任，家長緊密配合，把學(xué)生在學(xué)校和家里的學(xué)習(xí)情況結(jié)合起來，切合個人實際制訂出學(xué)習(xí)計劃和個人目標(biāo)，每年我校都有體育專項考高分或達(dá)到二級水平的特長生，但都因為文化成績沒上線，而與自己理想的大學(xué)失之交臂，所以，在學(xué)習(xí)管理方面，我們各個體訓(xùn)隊的教師每月都會與班主任組織召開總結(jié)會議，因材施教，針對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生制定科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行教育教學(xué)。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)上抵觸情緒比較大，我們就會及時與家長聯(lián)系，共同幫助學(xué)生解決問題，關(guān)心學(xué)生成長。這樣一來學(xué)生得到的關(guān)注多，自然會認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極性明顯提高，學(xué)習(xí)成績也不斷進(jìn)步。

最后，要提高體育特長生的文化成績，抓好隊員課外輔導(dǎo)和賽后補(bǔ)課是重要一環(huán)。采取靈活多變的方式，科學(xué)的安排輔導(dǎo)時間，比如，在訓(xùn)練調(diào)整期可以增加晚自習(xí)的時間，在比賽結(jié)束后的休整期，可以減少周末訓(xùn)練時間，增加周末補(bǔ)課時間，做到靈活機(jī)動。同時，我們采取“一幫一”的學(xué)習(xí)模式，讓成績好的學(xué)生幫助成績差的學(xué)生。他們可以是同班同學(xué)，可以是同隊隊友，更可以是同寢室室友，從而增多體育特長生的學(xué)習(xí)機(jī)會，也可以起到相互促進(jìn)，相互監(jiān)督的作用，逐步縮小他們與其他學(xué)生的文化水平差距，為體育特長生提高文化課成績創(chuàng)造良好的條件。

（三）細(xì)心關(guān)懷，抓好生活管理

加強(qiáng)體育特長生的管理，還包括抓好在生活方面的管理工作，只有制定健全的生活管理制度，才能掌控每個學(xué)生的發(fā)展情況，體育特長生的生活管理包括課余時間的管理、訓(xùn)練后的恢復(fù)和營養(yǎng)合理安排。

首先，體育特長生是學(xué)校學(xué)生中的一員，必須遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度和學(xué)校其他學(xué)生一樣，不能搞特殊作息時間，班務(wù)活動、寢室值勤、課余生活等都要嚴(yán)格執(zhí)行，體育教師與班主任要清楚每個體育特長生品行、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的具體情況，監(jiān)督學(xué)生的言行舉止，糾正其不良生活方式。個別體育特長生脾氣比較大，在生活言行上不規(guī)范，體育教師就必須立即糾正，提高學(xué)生個人素養(yǎng)。

其次，訓(xùn)練后體育特長生的身體和心理都比較疲勞，所以有效的運(yùn)動恢復(fù)與放松，能夠緩解學(xué)生的壓力，使其在生活上心情更加愉悅，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。教師要教會學(xué)生根據(jù)個人情況選擇適合自己的放松方式，如按摩，游戲，聽音樂，心理暗示等方法，使學(xué)生能盡快得到放松與恢復(fù)。特別在比賽前，許多特長生都會由于壓力大，緊張，出現(xiàn)失眠等情況，這時我們?nèi)牼蜁衅饋?，做點輕松的游戲，講講笑話，放點輕音樂來調(diào)節(jié)緊張的氣氛，緩解大家的壓力，使大家用良好的心態(tài)去面對壓力，面對比賽。

第三，營養(yǎng)是決定體育特長生運(yùn)動能力的基本因素之一，學(xué)生要保持旺盛的精力與體力，必須科學(xué)飲食，合理搭配食物。大多體育特長生都是住校生，為了補(bǔ)充他們的營養(yǎng)，學(xué)校各方人員共同協(xié)調(diào)在一日三餐的飲食搭配上下功夫，不但每天保證蛋白質(zhì)、脂肪等營養(yǎng)素的吸收，還采取多樣烹飪，保障健康。每天提供水果與牛奶，使?fàn)I養(yǎng)更加均衡。通過建立健全的生活管理制度，為體育特長生的長期健康發(fā)展，打下良好基礎(chǔ)。

總之，如何建立和運(yùn)用好體育特長生的多層教育管理機(jī)制，使中學(xué)體育特長生能朝著多元化方向發(fā)展，對學(xué)校特色教育的發(fā)展、對培養(yǎng)體育人才具有很大的現(xiàn)實意義。只要大家用發(fā)展的眼光、科學(xué)先進(jìn)的教育理念去看問題，解放思想、勇于實踐，充分利用學(xué)校豐富的體育特長生資源，必能結(jié)出豐碩的特色教育成果。

[1]現(xiàn)代教學(xué)論與體育教學(xué)[M].北京：人民體育出版社，1993

[2]體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[M].武漢：湖北教育出版社，2002.

G807.3

A

1673-1999（2012）12-0203-02

鐘毅（1971-），男，重慶人，重慶37中學(xué)體育教師；趙舒（1981-），女,重慶人，重慶37中學(xué)體育教師。

2012-04-11