動詞重疊式的功能探究

彭貝妮，姚麗娟

（湖北中醫(yī)藥大學(xué)外語系，湖北武漢，430065）

動詞重疊式的功能探究

彭貝妮，姚麗娟

（湖北中醫(yī)藥大學(xué)外語系，湖北武漢，430065）

基于經(jīng)典作品語料，分析動詞重疊式除傳統(tǒng)意義上表示動作時間短，動量小，還可表示祈使、致使、評價、敘述等含義，并可以作為語言習(xí)得過程的標(biāo)記。最后簡要分析了漢語動詞重疊式在書面語中的功能及對于英語教學(xué)的意義。

動詞重疊；祈使；功能

在全球化的今天，隨著北京奧運(yùn)會、上海世博會等一系列國際性盛會相繼召開，中國的國際地位日益提高，越來越多的外國人開始學(xué)習(xí)漢語，另外，隨著孔子學(xué)院在世界各地相繼成立，讓漢語走向世界，使?jié)h語在世界主要國家和地區(qū)得到廣泛而深入的傳播。這一形勢使得漢語口語教學(xué)顯得日益重要。

口語詞匯是經(jīng)常在口頭交際中使用到的詞語，是漢語詞匯中非常重要的一類詞匯，但目前對它的研究還很薄弱。其中詞匯重疊是語法的一種，眾多學(xué)者研究語法也是把詞匯重疊作為研究的對象，當(dāng)然外國人在學(xué)習(xí)漢語的時候詞匯重疊成為他們的阻礙。動詞重疊是漢語中特有的，所要表達(dá)的含義豐富、語法功能較強(qiáng)和表現(xiàn)形式獨(dú)特，將我國漢語的多樣性和靈活性表達(dá)的淋漓盡致。對動詞重疊這一語法現(xiàn)象的功能進(jìn)行研究，有助于全面準(zhǔn)確地把握漢語的本質(zhì)規(guī)律。

動詞重疊式的語法意義已經(jīng)有許多學(xué)者對此進(jìn)行分析。他們主要把關(guān)注重點(diǎn)放在重疊式表示動詞的量上面。所謂動詞的量可以從動詞延續(xù)的時間長短或者從動作反復(fù)次數(shù)的多少角度分析。前者叫作時量，后者叫作動量。

對動詞重疊語法意義的研究，黎錦熙最早指出：“一種動作方開始與繼續(xù)地進(jìn)行，又表快完成之趨勢，可用重疊法?！蓖趿ο壬J(rèn)為：“重疊是動作本身含有的某種性質(zhì)，并概括為‘短時貌’。”他把“短時”解釋為“說話人所想象的時間”，這是很有指導(dǎo)意義的。呂叔湘承認(rèn)動詞重疊式是動詞變化形式，并總結(jié)為“短時態(tài)（嘗試態(tài)）”，這同王力的觀點(diǎn)基本一致。俞敏較早指出“動詞重疊的語法意義屬于‘量’的范疇”，朱德熙進(jìn)一步將“量”分為動量和時量，認(rèn)為動詞重疊表示時量短或動量小。邢福義則提出“短暫性擺動”的見解。

本文將吸取現(xiàn)有學(xué)者的研究成果，總結(jié)和分析動詞重疊的形式和影響動詞重疊的語義條件，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步概括分析動詞重疊式的各種語法意義及它們之間的聯(lián)系。

A：表示動作時間短。分別有短時貌、短時態(tài)、短暫、時量短以及一次動作等說法。最典型的例子是---你們請坐，我去去就來。（二月河《乾隆皇帝夕照空山》）

B：表示動作動量小。分別有動量小、輕微、少量、減弱動作及次數(shù)少等說法。比方說：

（1）年紀(jì)大了，重活干不了，只能洗洗衣服、鋤鋤草、喂喂牲口。

這個句子強(qiáng)調(diào)動作量有所降低，因而用重疊式。

然而，動詞重疊式并不一定總表示“時量短”、“動量小”，從下面的兩個例子就可以看出這一點(diǎn)：

（2）鞋子小了點(diǎn)兒，可是多穿穿就會大的。

（3）常常練習(xí)練習(xí)，就能學(xué)會這門外語的。

例（2）和例（3）中動詞重疊式的運(yùn)用，并不一定比不用重疊式顯得時間更短或動作更輕。由此可見，除了動詞的量外，動詞重疊式應(yīng)該還有其他的語法意義。

筆者認(rèn)為，說話人把動詞重疊起來使用，并不是無意識的，他一定期望借此來表達(dá)某種含義，發(fā)揮某項(xiàng)功能。這也就是本文重點(diǎn)探討的內(nèi)容。另外，由于文章篇幅所限，本文只討論VV式，而不涉及其他動詞重疊形式。

首先，動詞重疊式經(jīng)常會出現(xiàn)在祈使句中，它表示的動作和行為可以由聽話人（第二人稱）來執(zhí)行。例如：

（4）我太笨了，你教教我數(shù)學(xué)行不？

（5）你猜猜我是哪一個？

也可以是說話人要求聽話人允許自己（第一人稱）或讓別人（第三人稱）來完成某一動作。例如：

（6）讓我嘗嘗這個小吃是啥滋味啊！

（7）把寶貝拿出來，讓大家也開開眼界吧！

當(dāng)然，動詞重疊式也可表達(dá)說話人希望同聽話人共同執(zhí)行某個動作。比方說，中國四大名著之一的《紅樓夢》第十九回——意綿綿靜日玉生香中，林黛玉對賈寶玉說：“你既要在這兒，那邊去老老實(shí)實(shí)地坐著，咱們說說話。”

有時說話人用動詞重疊是表達(dá)對聽話人的建議，或者希望能夠得到允許讓自己或他人做某事，真正的目的不在于重疊式動詞本身所表達(dá)的意義，而在于希望通過這個動作得到某種認(rèn)同。例如：

（8）到國家體育館去，十一路比三路要快得多，不信你坐坐試試。

（9）你聽聽，她都說的是些什么話？

（10）讓他喝喝看，這茶苦不苦。

動詞重疊式表示的動作，行為從第二人稱，第一人稱到第三人稱的變化，影響著祈使句的祈使意義。當(dāng)演說話的是第二人稱，語句所包含的祈使語氣更加更強(qiáng)烈；第一人稱，或多或少含有特定的請求，用這個詞造句常常是“讓”或“叫”；至于第三個人稱，想要表達(dá)“請求”或“責(zé)令”的意思時，句子必須有“讓”或“叫”這樣的詞出現(xiàn)。但是，一般來說，具有動詞重疊的祈使句，一般不是用來表示強(qiáng)烈要求，在大多數(shù)情況下建議或請求，語調(diào)也更溫和。

另外，重疊動詞構(gòu)成的句子可以用來描述過去的動作，也可以描述常規(guī)活動。例如：

（11）他看看草頂，又看看在門口轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的豬……半晌才說：“不錯，真的不錯。”（阿城《棋王》）

（12）吃吃西瓜，看看球賽，賽過活神仙。

（13）我們過的日子簡單，大部分時間用于舞蹈，偶爾出門看看專業(yè)歌舞團(tuán)的演出，與陸偉他們打打球泡泡茶，有時逛逛街給她買新衣服和化妝用品……（李弘《春江花月夜》）

從以上三個例子中我們可以深刻體會到動詞重疊式的運(yùn)用，表現(xiàn)出的隨意，包括隨便、松散和不經(jīng)意等等。嚴(yán)肅莊重的場合，是不會采用這類說法的。

動詞重疊式用于敘述句中，沒有表示動作正在進(jìn)行的含義。一般說來，在動詞重疊的祈使句中出現(xiàn)的動詞，也都能夠用在敘述句當(dāng)中。

第三，動詞重疊式還可以表示某種評價，議論，也是基于一般的行為道德標(biāo)準(zhǔn)和人性對一些動作、行為表明自己的觀點(diǎn)。主要有積極的評價和消極評價兩種。積極評價中包含應(yīng)該如何行動。例如：

（14）為什么不調(diào)查調(diào)查再發(fā)表個人看法呢？

（15）這些問題更值得大家認(rèn)真思考思考！

由此可見，積極的評論是將話語中所包含的動作進(jìn)行重復(fù)強(qiáng)調(diào)。不同的動詞所表示動作、行為的必要性肯定有強(qiáng)弱之分。一般來說，具有較強(qiáng)的必要性動作行為不受時間、地點(diǎn)的限制。因?yàn)檎f話者沒有做到話語中所要求的動作，因此重申明顯，具有更多批評的色彩。

另一方面，有一些詞義較重，或者具有莊重、嚴(yán)肅、鄭重、景仰、尊崇等色彩的動詞，一般不能夠進(jìn)行重疊。比如：安葬、剝奪、查處、奉勸、抗議、扭送、抨擊等動詞。

而消極評議指出道明一個消極的事實(shí)。例如：

（16）今天到這兒挑撥挑撥，明天又到那兒挑撥挑撥。

我們可以感受到例（16）口氣的隨意性，但是作者在指出事實(shí)的同時，也包含著強(qiáng)烈的批評甚至譴責(zé)。

從上面的分析，我們可以看出，肯定的評價有一種行為暗示帶有贊揚(yáng)，負(fù)面評價實(shí)際上是阻止某些行為。這表明，評價性語句也有或強(qiáng)或弱的祈使意圖。

注意，可以用于祈使和敘述句的重疊動詞，幾乎所有能夠進(jìn)入肯定的評價的句子；此外，積極性評論的句子可以容納表示褒義的動詞，而消極的評論一般只能獲取一個貶義的動詞。

第四，動詞重疊式還可以表示致使。所謂致使，是說動詞重疊式表示的行為不是它的主體自動發(fā)出來的，而是由另一個主體或力量促成的，常用重疊式與“讓”或“叫”同現(xiàn)的格式來表達(dá)。

第五，重疊的動詞也可以用來表示致使。我們所說的致使，是說重疊式動詞所表達(dá)出來的行為已經(jīng)不是說話者自動發(fā)送到這個話題的，但通過另一個主體來促成，常用將重疊是動詞與“讓”或“叫”的一起使用。例如：

（17）讓他挨挨餓，他就知道愛惜糧食了。

（18）別管她，叫她丟丟面子。

由此可見，動詞重疊式表示致使的含義，一般蘊(yùn)含著某種消極的后果。

動詞重疊式還可以表示某種不以人的意志為轉(zhuǎn)移的變化過程。這一類的動詞主要有：（風(fēng)）吹，（雪）化，（太陽）曬，退化，演變，漲等等。

最后，動詞重疊式還經(jīng)常出現(xiàn)在母語習(xí)得過程中，以下的母子對話可以說明這一點(diǎn)：

母親：乖寶貝，快來呀，又大又紅的荔枝，想不想吃啊！

兒子：吃吃……動詞重疊式在這種情況下沒有什么特殊的表達(dá)功能，只是作為兒童在語言學(xué)習(xí)中嘗試的標(biāo)志。

以上分析主要討論的是動詞重疊式在口語中的運(yùn)用，事實(shí)上，動詞重疊式也經(jīng)常會出現(xiàn)在書面語當(dāng)中。舉例如下：

常記溪亭日暮

沉醉不知?dú)w路

興盡晚回舟誤入藕花深處

爭渡爭渡驚起一灘鷗鷺

（李清照《如夢令》）

該句中動詞的重疊，使得整首詞極具平衡之美和韻律感，格調(diào)歡快明朗，展現(xiàn)出一幅生機(jī)勃勃的畫面，令人回味無窮。

語言的學(xué)習(xí)都是相通的，漢語口語的語法分析，對于大學(xué)生英語口語的學(xué)習(xí)也有一定的借鑒意義，在外語教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合母語優(yōu)勢，合理運(yùn)用母語來優(yōu)化外語學(xué)習(xí)環(huán)境；盡量使用外語，適量、適當(dāng)，適時地使用母語來輔助外語教學(xué)；強(qiáng)化母語正遷移，弱化母語的負(fù)遷移，最終實(shí)現(xiàn)有效率的外語教學(xué)課堂。

［1］ 胡湛，鄧潔，龍騰.現(xiàn)代漢語中的重疊分析［J］.作家，2010.

［2］ 呂叔湘.漢語語法論文集［M］.增訂版.北京：商務(wù)印書館，2002.

［3］ 刑福義.漢語語法三百問［M］.北京：商務(wù)印書館，2002.

［4］ 刑福義，劉培玉.漢語句法機(jī)制驗(yàn)察［M］.上海：三聯(lián)書店，2004.

［5］ 王紅梅.漢語方言動詞重疊比較研究［D］.廣州：暨南大學(xué)，2005.

［6］ 王力.中國現(xiàn)代語法［M］.北京：商務(wù)印書館，1985.

［7］ 王大成.現(xiàn)代漢語動詞重疊構(gòu)形研究［D］.上海外國語大學(xué)，2009.

［8］ 于江.動詞重疊研究概述［J］.漢語學(xué)習(xí)，2001.

［9］ 張敏.從類型學(xué)和認(rèn)知語法的角度看漢語重疊現(xiàn)象［J］.國外語言學(xué)，1997.

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湖北省“十二五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“系統(tǒng)功能語言學(xué)理論指導(dǎo)下的大學(xué)英語口語教學(xué)模式改革”

彭貝妮（1981-），女，碩士，講師，研究方向?yàn)榻虒W(xué)法、跨文化交際及語篇分析。